人教版四年数学上册第九单元《 总复习第5课时空间与图形复习（二）》听评课记录

人教版四年数学上册第九单元《总复习第5课时空间与图形复习（二）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版四年级数学上册第九单元《总复习第5课时空间与图形复习（二）》

班级/年级：四年级（1）班

教学主题或章节：空间与图形复习（二）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对复习空间与图形的相关知识进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个有趣的图形拼接游戏导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，教师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过合作交流来巩固对空间图形的认识。在讨论过程中，教师引导学生观察、思考和表达，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动

教师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极，能够主动参与课堂讨论。

4.学生学习状态

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、思考和回答问题。学生之间的合作学习情况良好，能够积极互相帮助和交流。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对学生的行为规范要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示了一些空间图形的实物图片和动画，增强了学生对空间图形的直观感知，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括对空间图形的认识、理解和记忆，以及相关技能的掌握。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对空间图形的概念有了清晰的认识，能够正确识别和描述各种空间图形，并在实际问题中运用所学知识进行分析和解决。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对空间图形的名称、特征和性质有了较为扎实的掌握，能够准确地回答相关问题。在技能掌握方面，学生能够熟练地运用空间图形的知识进行解决问题，如进行图形拼接、绘制和解读图形等。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对空间图形的知识和技能的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过积极的课堂氛围和鼓励性的评价，激发了学生对数学的兴趣和自信心。学生能够积极参与课堂讨论和活动，展现出对数学学习的热情和积极性。此外，教师还引导学生认识到空间图形在实际生活中的应用，培养了学生的问题解决能力和创新思维。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，以及对学生学习情况的关注。教师通过提问、讨论和鼓励性的评价，激发了学生的学习兴趣和自信心，帮助学生建立了良好的学习习惯和合作意识。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-增加学生的自主学习机会，鼓励学生独立思考和解决问题，提高学生的思维能力和创新意识。

-在课堂导入阶段，可以尝试使用更多有趣的实例或实际问题，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

-在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的监督和引导，确保课堂秩序良好，提高教学效果。

为了进一步提升教学质量，教师可以：

-参加教师培训和教研活动，学习更多的教学方法和策略，提高自身的教育教学能力。

-积极利用教学资源，如网络资源和教学软件，丰富教学内容和手段，提高教学效果。

-定期进行自我反思和评价，及时发现和解决问题，不断改进教学方法和策略。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期组织教研活动，让教师分享教