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文档简介

苏教版六年级上册数学第四单元《解决问题的策略练习》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：苏教版六年级上册数学第四单元《解决问题的策略练习》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生运用解决问题的策略，学生积极参与，课堂气氛活跃。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂专注度良好。学生之间能够积极开展合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过生动形象的动画和图片，提高了教学效果，使学生更容易理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括培养学生解决问题的策略和技巧，提高学生的数学思维能力。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，掌握了解决问题的基本策略，并在实际问题中能够灵活运用。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对解决问题的策略有了深入的理解，并能运用到具体的问题中。此外，学生对相关技能的掌握程度也较高，能够独立完成练习题，并能够互相交流和分享解题经验。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过解决实际问题，学生能够感受到数学的实用性和乐趣，增强对数学学科的兴趣。同时，学生在合作学习和交流中培养了团队协作能力和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极的。张老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动良好。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生运用解决问题的策略，培养学生的数学思维能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，激发学生的兴趣。其次，课堂讨论环节可以更加开放，鼓励学生提出不同的解决方案，培养学生的创新思维。此外，张老师可以适当增加一些实践环节，让学生亲自动手操作，提高学生的实际操作能力。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训，提升教师的教学水平和教学方法。其次，开展

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