苏教版一年级数学下册第四单元《4-8 求去掉多少的实际问题》听评课记录

苏教版一年级数学下册第四单元《4-8求去掉多少的实际问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：一年级数学下册

班级/年级：一年级二班

教学主题或章节：第四单元《4-8求去掉多少的实际问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。在教学资源方面，教材、教具和多媒体等准备充分，有助于学生更好地理解和掌握知识。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个生动的数学故事导入新课，引发学生的兴趣。在展开阶段，张教师选择了讨论和实验等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和思维能力。在结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学知识的兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够更好地跟随教学进度。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学知识更直观、生动，易于学生理解和接受。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解并掌握《4-8求去掉多少的实际问题》的知识点，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对求去掉多少的实际问题有了更深入的理解。

2.知识掌握：

学生们对《4-8求去掉多少的实际问题》的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够运用所学的知识解决一些简单的实际问题，显示出对技能的掌握程度较高。但在一些复杂问题的解决上，部分学生仍需进一步指导和练习。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极思考和解决问题。通过小组合作和讨论，学生们学会了互相帮助和尊重他人，促进了他们的全面发展。同时，通过解决实际问题，学生们感受到了数学在生活中的应用，增强了他们对数学学科的兴趣和认识。

总体来说，张教师在这节课上的教学效果较好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所提升。但在教学过程中，还可以进一步关注学生的个体差异，给予更多机会和支持，以促进每个学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学水平。她明确的教学目标和适切的教学方法，使得学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所提升。最突出的优点是张教师能够注重学生的个体差异，给予每个学生足够的支持和关注，使得他们在课堂上能够积极参与和展示自己。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师可以在课堂管理方面加强引导和监督，确保学生们能够更好地集中注意力。其次，在教学过程中，可以更多运用一些实际案例和情境，让学生们更好地理解和应用所学的知识。此外，张教师可以多给予学生一些自主学习的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。通过持续关注张教师的教学实践，提供针对性的指导和建议，有助于她不断提升教学质量。同