苏教版六年级上册数学第三单元《9比的意义和性质练习》听评课记录

苏教版六年级上册数学第三单元《9比的意义和性质练习》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：《9比的意义和性质练习》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个实际例子导入新课，引发学生的兴趣和思考，效果良好。

展开阶段，教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和练习等，使学生从不同角度理解和掌握知识。

结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频繁，教师积极提问，学生积极回答，互动质量较高。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，表现出对知识的兴趣和求知欲。学生之间的合作学习良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对学生的行为进行了适当的引导和管理。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线练习等，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前就已经向学生明确了学习目标和预期成果。通过课堂观察和学生的练习表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对《9比的意义和性质》有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对《9比的意义和性质》的知识点理解和记忆情况较好。在课堂练习和互动环节中，学生能够正确回答相关问题，运用所学的知识进行计算和解释。学生对比例的概念、比例的性质和比例的计算方法等方面的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。通过实际例子和练习题目的选择，教师引导学生思考数学与实际生活的联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师鼓励学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划明确，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，课堂管理得当。教师与学生之间的互动频繁，学生参与度高，学习积极性和专注度较高。尤其在导入新课时，教师通过一个实际例子引发学生的兴趣和思考，使学生迅速进入学习状态。此外，教师对学生的引导和激励也做得很好，使学生能够主动参与讨论和练习，充分展示了学生的学习能力和潜力。

最突出的优点是教师的教学方法和课堂管理。教师根据学生的实际情况选择了多种教学方法，如讲授、讨论和练习等，使学生从不同角度理解和掌握知识。同时，教师对学生的行为进行了适当的引导和管理，课堂纪律良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲授过程中可以更多地关注学生的反应，适时调整教学节奏和难度，以确保学生能够跟上教学进度。其次，教师可以增加一些实际例子的运用，将数学知识与学生的日常生活相结合，增强学生的学习兴趣和动力。此外，教师还可以利用现代教育技术和工具，如在线练习和互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和参与度。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师的教学改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过观察和评估教师在后续课程中的教学表现，可以了解教师是否根据建议进行了相应的调整和改进。同时，可以为教师提供一