苏教版五年级数学下册第三单元第7课《公因数和最大公因数》听评课记录

苏教版五年级数学下册第三单元第7课《公因数和最大公因数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：苏教版五年级数学下册第三单元第7课《公因数和最大公因数》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的智力游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。

展开阶段，张华老师采用了讲授、讨论、小组合作等多种教学方法。在讲授公因数和最大公因数的概念时，老师语言清晰、简练，举例生动形象，便于学生理解。在讨论环节，学生积极参与，热烈讨论，老师及时给予引导和点拨，有助于提高学生的思维能力。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了公因数和最大公因数的重要性。在布置作业时，老师根据学生的实际情况，设计了不同难度的题目，旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。

3.师生互动

张华老师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和评价，使学生在思考中不断成长。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围融洽。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂专注度较好。在小组合作学习过程中，学生能够积极投入，相互帮助，体现了良好的合作学习精神。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，老师对学生的行为规范要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，使教学内容更加形象直观，提高了教学效果。同时，老师能够根据教学需要，灵活运用技术手段，对教学过程进行有效调控。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括三个方面：掌握公因数和最大公因数的概念，学会求两个数的最大公因数，培养学生合作学习的意识。通过张华老师的教学，大部分学生能够达到预期的学习目标，对公因数和最大公因数的概念有了清晰的认识，能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。对于公因数和最大公因数的概念，学生能够准确理解，并能运用到具体问题中。对于求两个数的最大公因数的方法，大部分学生能够熟练掌握并正确运用。此外，学生通过课堂学习，对数学学科的兴趣得到了进一步激发。

3.情感态度价值观

本节课的教学，不仅关注学生知识与技能的培养，还重视学生情感态度价值观的引导。张华老师通过创设有趣的课堂情境，引导学生体验数学的乐趣，培养学生积极的学习态度。同时，老师鼓励学生之间的合作与交流，让学生感受到团队协作的力量，有利于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体给人留下了深刻的印象。张华老师教态自然，教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生思维能力的培养。课堂氛围活跃，学生参与度高，对知识的掌握程度较好。特别是老师对课堂纪律的控制和时间分配，都显示出了其高超的教学技艺。

2.改进建议

尽管这节课表现出色，但仍有一些细节可以改进。例如，在小组合作环节，老师可以更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到讨论中。此外，在运用多媒体教学时，可以适当增加与课程内容相关的互动环节，提高学生的参与度。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在近期内进行一次后续听课。同时，可以组织教研组