苏教版数学五年级下册《9.列形如a±b×c=d的方程解决实际问题》听评课记录1

苏教版数学五年级下册《9.列形如a±b×c=d的方程解决实际问题》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：列形如a±b×c=d的方程解决实际问题

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：教师通过一个实际问题导入新课，引起学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过举例和计算来理解和掌握列形如a±b×c=d的方程解决实际问题的方法。

结束阶段：教师进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师积极引导学生参与课堂讨论和问题解决，学生的反应积极。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，专注度也较好，学生之间的合作学习情况良好。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线计算工具，技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经向学生清晰地传达了学习目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够理解和运用列形如a±b×c=d的方程解决实际问题。

2.知识掌握

学生对知识点的基本理解和记忆情况良好，大部分学生能够正确地列出和解答相关的方程。对于技能的掌握程度，学生能够在教师的引导下，通过实际问题的解决来运用和巩固所学的方程解法。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，激发了学生对数学的兴趣和自信心。通过课堂讨论和合作学习，学生能够感受到数学的实际应用和解决问题的乐趣，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，教师准备充分，教学方法得当，学生的学习状态积极，对知识的掌握和技能的应用都有较好的表现。但在今后的教学中，可以进一步关注和引导学生的深度思考和创造性解决问题的能力，以提高学生的综合素养和数学思维能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。授课教师教学目标明确，教学设计合理，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位和合作学习。教师对学生的引导和激励恰到好处，使得学生能够积极参与课堂活动，展现出良好的学习状态和问题解决能力。

最突出的优点是教师能够结合生活实际，让学生通过解决具体问题来理解和运用所学的方程解法。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的实际应用能力和创新思维。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在讲授过程中可以更加注重对关键概念和算法的解释和引导，帮助学生深入理解方程解法的原理。其次，教师可以增加一些互动环节，让学生通过实际操作和小组讨论来增强对知识点的记忆和理解。此外，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，提供更多的学习资源和案例，丰富学生的学习体验。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教研组内的教学研讨会，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨如何提高教学效果。其次，鼓励