2024秋九年级化学上册 6.3 二氧化碳的性质说课稿 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册6.3二氧化碳的性质说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级化学上册6.3二氧化碳的性质说课稿（新版）新人教版教材分析2024秋九年级化学上册6.3二氧化碳的性质说课稿（新版）新人教版。本节课主要围绕二氧化碳的性质展开，包括其物理性质和化学性质。通过实验探究，使学生了解二氧化碳的溶解性、密度、与水反应等特性，并认识其在大气中的作用。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生掌握化学知识，培养科学探究能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学实验技能和环境保护意识。学生将通过实验探究二氧化碳的性质，提升观察、分析、推理等科学思维，增强实验操作规范性和安全意识，同时认识到二氧化碳对环境的影响，树立绿色化学和可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了氧气的性质、气体的溶解性以及简单的化学反应等基础知识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，他们具有较强的动手操作能力和观察能力。在学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习新知识，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和逻辑推理来理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确；在分析二氧化碳的性质时，学生可能难以理解其溶解性和与其他物质的反应机理；此外，学生可能对二氧化碳在大气中的作用及其对环境的影响缺乏深入的认识。因此，教师需要引导学生正确操作实验，并借助多媒体等教学手段帮助学生理解抽象的概念。教学资源准备四、教学资源准备。确保每位学生拥有教材和实验手册，准备与二氧化碳性质相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便直观展示其物理和化学特性。实验器材包括集气瓶、二氧化碳气体发生装置、澄清石灰水等，确保其完整性和安全性。教室布置方面，设置分组讨论区和实验操作台，以利于学生互动和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如了解二氧化碳的物理性质和化学性质。

设计预习问题：围绕二氧化碳的性质，设计问题如“二氧化碳是如何被发现的？”、“二氧化碳在自然界中有什么作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解二氧化碳的基本性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解二氧化碳的性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二氧化碳的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二氧化碳的溶解性、密度、与水反应等知识点，结合实例如碳酸饮料的制作过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探究二氧化碳与澄清石灰水反应的实验，观察现象并得出结论。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，体验二氧化碳性质的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的性质。

实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中掌握二氧化碳的性质。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解二氧化碳的性质，掌握相关的化学技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与二氧化碳性质相关的课后作业，如设计一个利用二氧化碳的实验方案。

提供拓展资源：提供与二氧化碳相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的性质知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

二氧化碳作为一种重要的气体，其性质和应用在日常生活和工业生产中有着广泛的应用。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）二氧化碳的发现与应用：介绍二氧化碳的发现历史，以及它在工业、农业、医疗等领域的应用，如二氧化碳灭火器、温室气体肥料等。

（2）二氧化碳的化学性质：详细阐述二氧化碳的化学性质，包括其与水、碱、金属氧化物等物质的反应，以及这些反应在实际应用中的意义。

（3）二氧化碳的物理性质：介绍二氧化碳的物理性质，如溶解性、密度、沸点等，以及这些性质在自然界和工业生产中的体现。

（4）二氧化碳与气候变化：探讨二氧化碳在大气中的作用，以及它与全球气候变化的关系，如温室效应、海平面上升等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍和资料：推荐学生阅读《化学与生活》、《环境科学》等书籍，了解二氧化碳在各个领域的应用及其对环境的影响。

（2）观看科普视频：推荐学生观看科普视频，如《二氧化碳的奥秘》、《气候变化之谜》等，以直观了解二氧化碳的性质和应用。

（3）参与实验活动：鼓励学生参与二氧化碳相关实验，如二氧化碳灭火实验、二氧化碳与澄清石灰水反应实验等，以加深对二氧化碳性质的理解。

（4）撰写实验报告：引导学生撰写实验报告，总结实验过程、现象和结论，提高学生的实验操作能力和科学素养。

（5）开展小组讨论：组织学生开展小组讨论，探讨二氧化碳的性质、应用及其对环境的影响，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（6）关注新闻报道：鼓励学生关注与二氧化碳相关的新闻报道，如气候变化、环保政策等，提高学生的社会责任感和环保意识。

（7）设计创新项目：引导学生设计二氧化碳利用的创新项目，如二氧化碳捕捉与利用、温室气体减排等，培养学生的创新能力和实践能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了二氧化碳的性质，我觉得整体来说，效果还是不错的。下面我来说说我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学方法相结合的方式。比如，我先用了一些有趣的图片和视频引入课题，激发学生的兴趣。然后，我讲解了二氧化碳的物理和化学性质，通过实例让学生更好地理解这些性质。在实验环节，我让学生分组进行实验操作，这样既能培养学生的动手能力，又能提高他们的合作意识。我觉得这种教学方法比较有效，学生们参与度很高，课堂气氛也比较活跃。

在教学策略上，我注意到了几个关键点。一是引导学生提出问题，二是鼓励学生进行猜想和验证。比如，在实验前，我会问学生：“你们认为二氧化碳会与澄清石灰水发生什么反应？”然后，让学生根据已有的知识进行猜想。实验过程中，我会让他们观察现象，记录数据，分析结果。这种策略让学生在探究过程中主动思考，提高了他们的科学思维能力。

在课堂管理方面，我也做了一些尝试。比如，我设置了小组长，让他们负责本组的纪律和实验操作。这样一来，学生们在小组内互相监督，课堂纪律得到了很好的保障。当然，也有一些地方做得不够好，比如个别学生实验时注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。在知识方面，学生们掌握了二氧化碳的物理和化学性质，了解了它在自然界和工业生产中的应用。在技能方面，学生们提高了实验操作能力和观察能力。在情感态度方面，学生们增强了环保意识，认识到保护环境的重要性。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生对于二氧化碳的性质理解不够深入，实验操作不够规范。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续采用多种教学方法，如小组合作、实验