《听一听》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

《听一听》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版主备人备课成员设计意图本节课以《听一听》为主题，通过聆听声音、识别不同声音的特点和来源，培养学生的观察、比较和分类能力。结合一年级上册青岛版科学教材，引导学生关注自然现象，培养对科学的兴趣和探索精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力和审美感知能力。通过聆听和比较不同声音，学生能够发展观察、分析、推理和表达的能力，增强对自然界的认识，提升对声音现象的审美感知，同时培养合作学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是识别和区分不同类型的声音。重点在于教会学生如何通过声音的音调、响度和音色来判断声音的来源和特性。

-例如，通过聆听雨声、雷声和钟声，学生需要学会区分它们的声音特征，并能够描述出它们的不同。

2.教学难点：

-识别声音的音色是本节课的难点，因为音色是声音的一个复杂属性，不易被直接感知和描述。

-例如，当学生尝试区分两个相似的声音源时，他们可能会发现仅凭声音难以准确判断，这需要教师引导学生通过观察环境、联想生活经验等方式来辅助识别。

-另一个难点是让学生理解并能够表达声音的响度变化，因为响度与声音的物理强度相关，对一年级学生来说，这是一个较为抽象的概念。

-教师可以通过实验演示声音响度的变化，如敲击不同力度下的钟声，让学生通过实际操作来感受和表达响度的不同。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《听一听》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同声音的图片和声音样本。

3.实验器材：准备钟、鼓、锣等不同发声体，以及用于测量声音响度的简单工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行声音实验和观察。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？你们能说出几种你们喜欢的乐器发出的声音吗？”

2.学生积极回答，老师根据学生的回答，简要介绍几种乐器的声音特点。

二、新课讲授

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察图片中的声音来源，如钟声、鼓声、鸟鸣声等。

2.老师提问：“同学们，你们知道这些声音是从哪里来的吗？”

3.学生回答，老师总结：“是的，这些声音都是自然界中的声音，它们来自不同的物体和现象。”

三、声音实验

1.老师拿出实验器材，如钟、鼓、锣等，向学生介绍这些器材的名称和用途。

2.老师演示如何敲击这些器材，让学生观察和聆听发出的声音。

3.老师引导学生观察和比较不同器材发出的声音，如音调、响度和音色。

四、声音分类

1.老师展示教材中的图表，引导学生观察图表中的声音分类，如自然界的声音、人造的声音等。

2.老师提问：“同学们，你们能根据图表中的分类，找出一些自然界的声音和人为的声音吗？”

3.学生回答，老师根据学生的回答，进一步讲解声音的分类方法。

五、声音特点

1.老师讲解声音的三个特点：音调、响度和音色。

2.老师举例说明，如高音、低音、大声、小声、清脆、沉闷等。

3.老师引导学生观察和比较不同声音的特点，如钟声的清脆、鼓声的沉闷等。

六、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-你能说出几种自然界的声音？

-你能说出几种人为的声音？

-你认为声音对我们的生活有什么作用？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

七、分享交流

1.老师请各小组代表分享讨论成果，其他学生认真聆听。

2.老师根据学生的分享，总结本节课的学习内容。

八、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调声音的分类、特点和应用。

2.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多聆听，发现更多的声音现象。

九、课后作业

1.老师布置以下作业：

-观察并记录一天中听到的不同声音；

-尝试制作一个简单的乐器，并观察和记录其发出的声音；

-与家人分享你所了解的声音知识。

十、教学反思

1.本节课通过引导学生观察、聆听、比较和讨论，使学生掌握了声音的分类、特点和作用。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的科学素养。

3.课后作业的设计旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和区分自然界和人为的声音来源，如鸟鸣、雷声、汽车鸣笛等。

-学生能够描述声音的三个基本特征：音调、响度和音色，并能够通过这些特征来区分不同的声音。

-学生能够根据教材中的图表，正确分类声音，如动物叫声、机械声音等。

2.能力提升：

-观察能力：学生在观察不同声音的实验过程中，提升了观察细节的能力。

-比较分析能力：通过比较不同声音的特点，学生能够发展比较和分析的能力。

-推理能力：学生在理解声音的物理特性时，需要运用推理来解释声音现象。

3.技能发展：

-实践操作技能：学生在实验环节中，通过实际操作钟、鼓、锣等乐器，发展了动手操作技能。

-表达沟通技能：在小组讨论和分享交流环节，学生学会了如何用语言表达自己的观察和思考。

4.情感态度价值观：

-对科学的兴趣：通过本节课的学习，学生对声音现象产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索科学的愿望。

-生态环境保护意识：学生了解到自然界中的声音对生物和环境的重要性，增强了保护生态环境的意识。

-团队合作精神：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

5.个性化学习：

-学生根据自身兴趣和特长，选择不同的课后作业，如制作乐器、记录声音日记等，实现了个性化学习。

-学生在课后作业中，通过观察和记录，发现并解决问题，提高了自主学习能力。内容逻辑关系①声音的产生

-声音是由物体振动产生的。

-振动停止，声音也随之停止。

②声音的传播

-声音需要介质传播，可以在固体、液体和气体中传播。

-真空不能传声。

③声音的特征

-音调：由振动频率决定，频率越高，音调越高。

-响度：由振动幅度决定，幅度越大，响度越大。

-音色：由发声体的材料和结构决定，不同的发声体有不同的音色。

④声音的应用

-生活中的声音：电话、电视、音乐等。

-工作中的声音：警报、信号、通讯等。

-科研中的声音：超声波、次声波等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：我尝试利用多媒体课件和音频视频资源，将抽象的声音知识通过视觉和听觉的直观形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

2.实验互动教学：通过实验操作，让学生亲身感受声音的产生和传播，提高了学生的实践操作能力和对知识的感性认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，部分学生对于声音现象的讨论和实验参与度不够，可能是由于对声音的兴趣不够浓厚或缺乏动手操作的机会。

2.教学方法单一：我主要采用了讲授法和实验法，缺乏更多的教学策略和方法，导致教学效果可能不如预期。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生兴趣：通过引入生活中的声音实例，如自然界的鸟鸣、车辆的行驶声等，激发学生对声音的好奇心，提高他们的学习兴趣。

2.丰富教