Unit 2 Our family（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

Unit2Ourfamily（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Ourfamily（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册教材分析Unit2Ourfamily（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册。本单元围绕家庭这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼和关系，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标学情分析本节课针对的是三年级学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语语言的学习兴趣较高，但英语基础相对薄弱。在知识方面，学生对家庭成员的称呼可能有一定的了解，但词汇量有限，句型结构较为简单。在能力方面，学生的听、说能力相对较好，但读、写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立解决问题的能力还需加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不够集中，容易分心；部分学生在回答问题时缺乏自信，不敢开口。此外，学生的家庭背景和英语学习环境差异较大，这也对教学提出了挑战。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学活动，提高学生的参与度和积极性，同时注重培养学生的英语核心素养，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的图表和视频，用于展示家庭结构和关系。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放与家庭相关的英语对话或歌曲，以增强学生的听力理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演活动，同时准备白板或黑板，用于展示单词和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张家庭成员的照片，引导学生谈论自己家里的成员，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的家庭成员的英语单词，如“father”，“mother”，“sister”，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示新的家庭成员词汇，如“brother”，“aunt”，“uncle”，并逐个讲解其英语发音和意思。

-举例说明：通过简单的句子示例，如“Ihaveabrother.HisnameisTom.”，帮助学生理解如何使用新词汇。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇造句，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的家庭场景，使用新学的词汇进行对话。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-家庭调查：教师布置课后作业，让学生调查自己家庭成员的爱好和职业，并制作一份简单的家庭介绍小册子。

-小组展示：下一节课，学生以小组为单位展示自己的家庭介绍，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课学习的内容进行总结，强调家庭成员词汇和句型的重要性。

-学生反思：请学生反思自己在课堂上的表现，鼓励学生在家里多使用英语，与家人进行英语交流。

6.作业布置（约5分钟）

-完成家庭调查报告：学生根据家庭调查结果，完成一份家庭介绍报告，包括家庭成员的图片、爱好和职业等。

-复习新词汇：学生复习本节课学习的新词汇，并尝试在日常生活中使用。

-准备下一节课：预习下一课的内容，提前学习新词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭英语角：组织学生在家中或学校设立英语角，鼓励学生邀请家庭成员参与，进行家庭英语对话，提高家庭英语氛围。

-家庭英语日记：引导学生记录家庭生活中的英语对话，如购物、烹饪等，提高学生的实际运用能力。

-家庭英语故事会：鼓励学生讲述家庭故事，用英语描述家庭成员之间的互动，锻炼学生的口语表达和故事叙述能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭成员连连看”、“家庭英语接龙”等，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-阅读家庭主题的英语绘本：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《MyFamily》等，让学生在阅读中学习家庭相关词汇和句型。

-观看家庭主题的英语动画片：选择一些寓教于乐的动画片，如《PeppaPig》等，让学生在观看过程中学习英语，了解不同家庭文化。

-创作家庭英语剧本：让学生分组创作以家庭为主题的英语剧本，通过排练和表演，提高学生的英语口语表达和团队合作能力。

-开展家庭英语演讲比赛：鼓励学生在家中进行英语演讲，主题可以是“我的家庭”、“我最喜欢的家庭成员”等，锻炼学生的英语演讲能力。

-家庭英语手抄报：让学生收集家庭相关英语词汇和图片，制作手抄报，展示家庭英语学习成果。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》等，让学生在唱歌中学习英语。

-家庭英语故事接龙：学生轮流讲述家庭故事，每人接上一句话，要求使用英语，锻炼学生的英语思维和表达能力。

-家庭英语调查报告：学生调查自己家庭成员的兴趣爱好，撰写英语调查报告，提高学生的英语写作能力。教学反思在刚刚结束的“Unit2Ourfamily”这节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计非常重要。通过展示家庭照片，我看到了学生们眼睛中闪烁的光芒，他们对谈论自己家庭的话题表现出了极大的兴趣。这让我意识到，贴近学生生活的话题能够有效地激发他们的学习热情。同时，我也发现，在提问环节，有些学生虽然能够回答问题，但表达不够流畅，这说明他们在语言组织能力上还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言表达能力的培养。

在新课呈现环节，我尝试通过PPT展示新词汇，并结合具体例子进行讲解。我发现，学生们对新词汇的接受度较高，但有些学生对于单词的发音还是存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解发音规则，同时也要鼓励学生多听、多模仿，以提高他们的口语发音准确性。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中运用新学的词汇。这一环节收到了很好的效果，学生们在游戏中不仅巩固了所学知识，还提高了他们的合作能力和创造力。但同时，我也发现，部分学生在扮演过程中显得有些紧张，这说明我在课堂管理上还需要更加细致，以便让每个学生都能在轻松的氛围中学习。

在拓展活动环节，我布置了家庭调查报告的作业，旨在让学生将所学知识应用于实际生活中。从学生们的作业反馈来看，他们对这一作业表现出了较高的兴趣，但也有部分学生对家庭背景了解不足，导致作业完成质量参差不齐。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的家庭背景，以便更好地指导他们的学习。

1.关注学生的个体差异，因材施教。每个学生的英语基础和接受能力都不尽相同，因此在教学过程中，我要关注学生的个体差异，制定相应的教学策略。

2.加强课堂管理，营造轻松氛围。课堂氛围对于学生的学习效果至关重要，我要努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。

3.注重学生的语言表达能力的培养。在今后的教学中，我要更加注重学生的语言表达能力，通过多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语水平。

4.丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。教学内容的多样性对于激发学生的学习兴趣至关重要，我要不断丰富教学内容，使课堂充满活力。

5.加强家校合作，共同促进学生的成长。家庭是学生成长的重要环境，我要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的英语学习，为他们的成长助力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,aunt,uncle

-家庭关系的表达：myfamily,myparents,mysiblings

-家庭活动的描述：goshopping,cookdinner,watchTV

②本文重点词汇：

-f