5 健康游戏我常玩 （说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

5健康游戏我常玩（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5健康游戏我常玩（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：部编版道德与法治二年级下册“5健康游戏我常玩”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生了解健康游戏的重要性，学习如何选择和参与有益于身心健康的游戏，与之前学习的“遵守规则、尊重他人”等内容相联系，使学生认识到在游戏中也要遵守规则、尊重他人，培养良好的游戏习惯。核心素养目标1.培养学生健康游戏意识，认识到游戏对身心发展的重要性。

2.增强学生规则意识，学会在游戏中遵守规则，尊重他人。

3.提升学生自我管理能力，学会选择有益于身心健康的游戏。重点难点及解决办法重点：

1.理解健康游戏的概念，认识到游戏对身心发展的重要性。

2.学会分析游戏内容，选择有益于身心健康的游戏。

难点：

1.如何在游戏中遵守规则，尊重他人。

2.如何自我管理，避免沉迷于不健康的游戏。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解健康游戏的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟游戏中体验遵守规则和尊重他人的重要性。

3.引导学生制定个人游戏计划，培养自我管理能力，并提供家长参与的机会，共同监督和指导学生的游戏行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治二年级下册“5健康游戏我常玩”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示健康和不健康游戏的图片集，以及相关教育视频。

3.教学工具：准备卡片、纸笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和活动；根据需要，可能还需要一个实验操作台或展示区域。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一节新的道德与法治课，主题是“健康游戏我常玩”。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们平时都玩些什么游戏？这些游戏对你们的身心发展有什么影响呢？

2.学生角色：同学们积极分享自己平时玩的游戏，如电子游戏、户外运动、桌面游戏等。

二、新课导入

1.老师角色：同学们，刚才大家提到了很多游戏，那么今天我们就来探讨一下健康游戏的重要性。首先，请大家阅读课本上的内容，了解健康游戏的概念。

2.学生角色：学生阅读课本，了解健康游戏的概念。

三、新课讲授

1.老师角色：同学们，健康游戏是指那些有益于身心发展的游戏。接下来，我们通过以下几个环节来深入探讨这个问题。

a.案例分析：请同学们阅读课本中的案例分析，分析这些案例中游戏的健康程度，并讨论它们对身心发展的影响。

b.角色扮演：我们将进行一个角色扮演活动，请同学们分成小组，分别扮演游戏玩家、家长和老师，讨论如何选择健康游戏。

c.小组讨论：请同学们围绕“如何选择健康游戏”这个话题，进行小组讨论，并分享自己的观点。

2.学生角色：学生积极参与案例分析、角色扮演和小组讨论，分享自己的观点。

四、巩固练习

1.老师角色：同学们，通过刚才的学习和讨论，相信大家对健康游戏有了更深入的了解。现在，我们来做一些巩固练习，检验一下大家的学习成果。

a.选择题：请同学们根据课本内容，完成一些选择题，巩固对健康游戏的认识。

b.判断题：请同学们判断一些关于健康游戏的说法是否正确，并说明理由。

2.学生角色：学生认真完成选择题和判断题，巩固所学知识。

五、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了“健康游戏我常玩”这一课，希望大家能够认识到健康游戏的重要性，并在日常生活中积极选择和参与健康游戏。

2.学生角色：学生表示认同，并表示今后会注意选择健康游戏，为自己的身心发展创造良好的环境。

六、课后作业

1.老师角色：同学们，今天的课后作业是请大家结合自己的实际情况，制定一个健康游戏计划，并坚持执行一周。下节课，我们将分享自己的经验和收获。

2.学生角色：学生认真记录课后作业，并表示会努力完成。

七、教学反思

1.老师角色：同学们，今天的教学过程中，大家积极参与，表现出很高的学习热情。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，努力提高教学质量，让同学们在道德与法治课中收获更多。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康游戏知识库：介绍不同类型健康游戏的定义、特点和益处，如运动游戏、智力游戏、合作游戏等。

-游戏规则与文化：探讨不同文化背景下游戏的规则和价值观，以及这些规则如何影响游戏体验。

-游戏设计原则：分析优秀游戏设计的基本原则，如游戏平衡、用户界面设计、故事叙述等。

-游戏成瘾预防：提供关于如何识别和预防游戏成瘾的信息，包括心理、生理和社会因素。

-健康游戏评价标准：介绍评价健康游戏的标准，如教育价值、身心发展促进、社会适应性等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区组织的游戏活动，如体育竞赛、棋类比赛等，以增加社交互动和身体锻炼。

-引导学生在家中或学校图书馆查找关于健康游戏的书籍和资料，扩大知识面。

-建议学生利用网络资源，如教育游戏网站、游戏设计博客等，了解最新的游戏发展动态。

-组织学生参观游戏设计工作室或电子竞技活动，让学生亲身体验游戏产业。

-设计家庭作业，要求学生调查周围同学的游戏习惯，分析其健康程度，并提出改进建议。

-推荐学生阅读关于游戏心理学和游戏教育的相关书籍，如《游戏改变世界》、《游戏心理学》等。

-邀请游戏设计师或教育专家来校进行讲座，分享他们的经验和见解。

-设立班级游戏俱乐部，定期举办健康游戏分享会，促进学生之间的交流与合作。

-鼓励学生参与游戏设计比赛，培养创新能力和实践技能。

-引导学生思考游戏与社会责任的关系，探讨如何在游戏中传递正能量。板书设计①健康游戏概念

-健康游戏定义

-健康游戏特点

②游戏类型

-运动游戏

-智力游戏

-合作游戏

③游戏选择标准

-教育价值

-身心