Unit2 Face（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册

Unit2Face（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册一、教材分析

Unit2Face（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册

本章节主要围绕“脸”这一主题展开，通过学习不同面部器官的英文单词和句子，帮助学生建立基础的英语词汇和语法知识。教材内容与学生的日常生活紧密相连，易于学生理解和记忆，符合一年级学生的认知特点。二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣，提高听说能力，通过学习面部器官的单词和句子，增强学生的跨文化交际意识。发展学生的观察力和记忆力，培养良好的学习习惯，提升语言运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握面部器官的英文单词（如eye,ear,nose,mouth等）和基本的日常交流句子（如"Thisismyeye.Thisismyear."）。

-具体细节：通过图片、动作和情景模拟，让学生直观地理解和记忆单词；通过角色扮演，让学生在实际交流中运用所学句子。

2.教学难点

-难点内容：面部器官单词的发音和正确书写。

-具体细节：对于一年级学生来说，英语发音和书写是难点。教师应通过反复示范和纠正，帮助学生正确发音；使用彩色笔或标记工具，指导学生正确书写单词。此外，通过游戏和互动活动，提高学生对英语学习的兴趣，降低学习难度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与面部器官相关的真实情境，如角色扮演，让学生在自然语境中学习单词和句子。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“我说你指”和“猜猜我是谁”，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

3.任务型教学法：布置简单的任务，如让学生描述自己的面部特征，培养实际运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示面部器官图片，直观展示教学内容。

2.互动软件：利用教学软件进行单词拼写和发音练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用面部器官模型或图片卡片，增强学生的动手操作和感官体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一张自己的照片，引导学生观察并提问：“What'sthis?It'saface.Whohasaface?Canyoushowmeyourface?”

-学生回答后，教师总结：“Yes,everyonehasaface.Wearegoingtolearnaboutdifferentpartsofthefacetoday.”

-教师板书课题“Unit2Face”，并简要介绍本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示面部器官的图片，如eye,ear,nose,mouth，并逐个介绍：“Thisisaneye.Thisisanear.Thisisanose.Thisisamouth.”

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师通过动作演示单词，如“Lookatyoureyes.Blinkyoureyes.Closeyoureyes.”，让学生模仿。

-教师引导学生用新学的单词组成简单的句子，如“Thisismynose.Thatisyourear.”

-学生分组练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：“SimonSays”游戏，教师说出面部器官的英文单词，学生做出相应的动作。

-角色扮演：学生分成小组，一组扮演医生，另一组扮演病人，进行简单的对话练习，如“Doctor,showmeyourear.It'sredanditchy.”

-词汇接龙：学生依次说出面部器官的单词，要求每个单词都以“-e”结尾。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调面部器官单词的发音和书写。

-学生齐声朗读面部器官的单词，教师检查发音和拼写。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用今天学的单词描述自己的面部特征，如“Ihaveabignose.Myeyesarebigandbrown.”

-预习任务：预习下一课的内容，准备新的英语学习。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-面部表情图片集：收集不同面部表情的图片，如快乐、悲伤、惊讶等，用于课堂讨论和角色扮演活动，帮助学生理解面部表情与情绪的关系。

-面部器官英文歌曲：选择一些以面部器官为主题的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，通过歌曲的学习，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学单词。

-国际通用的面部表情符号：介绍一些国际通用的面部表情符号，如微笑、皱眉等，让学生了解不同文化中面部表情的普遍性。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：建议学生在家庭中或学校小团体中进行角色扮演，模拟医生与病人的对话，使用“Unit2Face”中的词汇进行交流，提高实际运用英语的能力。

-家庭作业创作：鼓励学生创作一个简单的英文故事，讲述一个关于面部器官的趣事或寓意，锻炼学生的语言创造力和写作技巧。

-美术手工课结合：在美术课中，指导学生用彩纸或橡皮泥制作面部器官模型，通过手工活动加深对单词的记忆和认识。

-家庭英语角：家长可以组织家庭英语角活动，邀请其他家庭参与，通过游戏、唱歌和故事分享，让孩子们在轻松的环境中学习和交流英语。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中使用英语描述自己的面部特征，如向朋友介绍自己的“bigeyes”或“smallnose”，增加语言的实际应用机会。

-阅读相关绘本：推荐一些以面部器官为主题的英语绘本，如《TheFaceBook》或《Parts》等，通过阅读培养孩子的阅读兴趣，同时巩固课堂所学内容。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：本节课通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们运用英语进行交流的能力。

2.多感官教学：我尝试了多种教学方法，如通过视觉、听觉和动手操作来教授面部器官的单词和句子，这样可以更好地满足不同学生的学习风格。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对新知识的接受能力有限。

2.学生个体差异：学生的英语基础和认知水平参差不齐，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和练习。

3.评价方式单一：本节课的评价主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.增加课堂互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动性强的活动，如小组讨论、小组竞赛等，让学生在互动中学习，提高他们的英语交流能力。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的学习材料和练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我打算引入多种评价方式，如