2025年粤人版九年级生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤人版九年级生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、淀粉、蛋白质和脂肪在消化道内初步消化的起始部位分别是（）A.口腔、小肠、胃B.口腔、胃、小肠C.胃、口腔、小肠2、夏天在切西瓜时，会流出红色带有甜味的液体，这些液体主要存在于细胞的什么结构中（）A.细胞质B.液泡C.线粒体D.细胞核3、下列这些动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（）A.雌蚕蛾释放性外激素B.鸟类的各种鸣叫声C.蚂蚁相互碰触角D.乌贼受到威胁时释放墨汁4、绿色开花植物在完成受精作用后，所形成的受精卵将发育成（）A.种子B.种子的胚C.果皮D.果实5、关于植物的芽，理解正确的是（）A.从位置上可以判断出是叶芽还是花芽B.芽是枝条或花的雏形C.芽的结构中包含下一代植物的所有结构D.芽是新植物体的幼体评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)6、根据人体的眼球结构示意图回答下列问题。

（1）眼球的[____]____相当于照相机内胶卷．

（2）眼球的[____]____相当于照相机的镜头；起主要的折射作用．

（3）某人的眼球结构完好无损，但他是盲人，这很可能是他的[____]____受损，导致____上产生的图象信息无法传导到____所致．7、家鸽用____呼吸，并用____辅助呼吸；家鸽飞行时气体交换的器官是：____．8、据图一绿色植物部分生理过程示意图、图二叶片结构示意图、图三叶片下表皮结构示意图，回答：

（1）若图一表示植物体的光合作用，则物质B表示____；出入叶片的“门户”是图二的____；所需的水分、无机盐经____运输到叶片．

（2）[②]与[1]相比较，所不具有的细胞结构是____；[②]与人的口腔上皮细胞相比，所特有的结构是____．

（3）在制作叶片临时切片时，需将两片刀片捏紧且迅速向下切割，这样做的主要目的是____；在制作过程中，在载玻片中央滴加的液体是____．

（4）若将图三中的物像①出现下图四中的观察效果，需先向____移动装片，然后再转动转换器换用图五中的____镜头．9、如表是某医院化验室对甲；乙、丙三人尿液成分分析的结果（单位：g/100mL）．请根据表中的有关数据分析回答：

。成分水蛋白质葡萄糖无机盐尿素甲950.3201.501.95乙95001.501.95丙9500.061.501.95（1）正常人的尿液中不应含____和____，据此判断甲、乙、丙三人中尿液化验指标都正常的是____．

（2）根据尿液的化验结果判断，甲可能是肾单位中____的出现了问题．

（3）根据尿液的化验结果，可以推测甲、乙、丙三人中可能____患有糖尿病．10、当前H7N9流感患者属于____，我们单独使用抗细菌性的抗生素治疗该病患者有疗效吗？____．11、（2009•江油市一模）丁佳和丁斌是一对双胞胎；丁佳是姐姐，丁斌是弟弟．请你分析回答下列问题：

（1）丁佳和丁斌体细胞中第23对染色体组成有何不同？右侧染色体排序图是____．

（2）丁佳是双眼皮，丁斌是单眼皮．已知双眼皮是显性性状（由基因A控制），单眼皮是隐性性状（由基因a控制）．这对双胞胎的父母都是双眼皮，请你推测父亲和儿子的基因型：父亲____；丁斌____．

（3）无论是男孩还是女孩，他们的相貌等特征都与其父亲、母亲之间存在着差异，这都源于生物的____．12、请你根据某病人的血浆、尿液成分化验结果表，回答以下问题：。成分样品A（g/100ml液体）样品B（g/100ml液体）水9590蛋白质07.9葡萄糖0.040.15尿素1.80.03无机盐1.40.004（1）形成尿液的器官是____，其组成的基本单位是____．

（2）从化验单可知，样品____是血浆，样品____是尿液．

（3）从化验单上的____成分含量异常，可以推断该病人可能患有____．必要时，可以采用注射____进行治疗．13、为验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用；某小组同学提出了两种不同的实验方案．方案的共同点是：相同的玻璃缸2只分成A；B两组，各放入清水2000毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录．两种实验方案如下：

方案一：A组每天加入5毫克甲状腺激素制剂．B组不加药剂．

方案二：破坏A组蝌蚪的甲状腺；并且每天向缸中加入5毫克甲状腺激素制剂．B组蝌蚪不做处理．

请你认真分析以上两种方案：

（1）方案一中设置的对照组是____组．

（2）预期两个方案中A；B组蝌蚪的发育情况．

方案一：____．

方案二：____．

（3）你认为哪个方案比较合理？____为什么？____．14、（2011秋•霞浦县校级月考）如图是鲫鱼外形图；据图作答：

（1）．写出图中标号名称：

①____②____③____

④____⑤____⑥____

（2）．能使鱼在水中游泳时保持鱼体平衡的是图中____、____、____．

（3）．能保持鱼体前进方向的是图中____．

（4）．鲫鱼背面为____色，体形呈____形，体表有____覆盖；这些都是鱼适于水中生活的重要特征．

（5）．请想一想，能感知水流方向的是图中____．评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)15、蚊虫对DDT产生抗药性的主要原因是DDT使蚊虫产生了抗药性．____（判断对错）16、现在不同肤色的人类都是属于同一个物种____．17、卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为卵白．____（判断对错）18、良好的生态环境是人类社会可持续发展的保证；建设和维护良好的生态环境是政府的责任，与个人无关．

____（判断对错）19、鸟类飞行所需要的能量来源于细胞的呼吸作用．____（判断对错）20、在青春期生殖器官完全发育成熟．____（判断对错）21、人体中的膈将体腔分为胸腔和腹腔____．（判断对错）评卷人得分四、连线题(共3题，共9分)22、请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起A.牙齿a.咀嚼食物B.舌头b.暂存和搅磨食物C.胃c.搅拌食物D.小肠d.储存消化液E.胆囊e.消化和吸收的主要场所23、将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理用线连接起来①动物直接或间接以植物为食a.保护色②变色龙随环境改变体色b.分解者③真菌、细菌分解动植物遗体c.消费者④生态系统中的植物制造有机物d.生产者24、请将左侧所列动物与其运动方动式用线连接起来1沙蚕a游泳2袋鼠b行走和飞翔3鸽子c蠕动4猎豹d跳跃5带鱼e行走和奔跑评卷人得分五、实验探究题(共4题，共20分)25、如图是某同学制作的一个细胞模型；请据图回答下列问题．

（1）如图所示该同学制作的是______细胞模型．

（2）该同学用鞋垫来模拟这种生物的形状；在鞋垫边缘用毛线围一圈代表能进行气体交换的______．

（3）该同学用黑豆分散在不同的区域来代表进行食物消化的______．用川豆来代表各种生命活动的控制中心--______．

（4）该细胞模型还存在一定的缺陷，没有在鞋垫周围粘贴上细丝，用来模拟该种生物在水中游动的______．26、根据下列有关探究实验；分析回答问题：

I；为了探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育；某兴趣小组进行了如下实验：

。组别蝌蚪数量处理方法实验结果①10只不添加甲状腺激素平均37天发育为青蛙②10只每隔一天向玻璃缸中添加甲状腺激素5mg平均26天发育为青蛙（1）该探究实验的假设是______。

（2）根据实验结果；得出的结论是______。

（3）甲；乙两组除实验变量外；所用蝌蚪的生长状况及培养的水质、温度、饵料等条件应该______且适宜。

Ⅱ．为了探究有关食品腐败的问题李敏同学取三个相同的锥形瓶；各加入50毫升牛奶，高温煮沸后按如表要求进行处理。

。甲瓶乙瓶丙瓶瓶口处理敞开敞开用消毒棉球塞住温度25℃5℃25℃（4）实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸；目的是______。

（5）甲瓶与乙瓶形成一组对照实验；探究的是______对食品腐败速度的影响。

（6）甲瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是______。27、取一块馒头放入口中慢慢咀嚼，能够尝出一些甜味来。为了弄清甜味的由来，李婷同学模拟馒头在口腔中的变化，进行了如下表所示的探究活动。。试管编号加入物质保温（37℃）是否搅拌加碘液后的现象1适量馒头碎屑、唾液2mL5分钟是不变蓝2与试管1等量馒头碎屑、清水2mL5分钟是变蓝3与试管1等量馒头小块、唾液2mL5分钟否变蓝（1）李婷在实验中设置了组对照实验。（2）1与2作对照，根据表中的实验现象，你能得出的结论是。28、（6分）为了探究环境温度对菜豆种子萌发的影响，小金同学设计了如下实验：①选用籽粒饱满、均匀一致的菜豆种子60粒，将种子随机平均分成3组，分别放入三个垫有二层湿滤纸的培养皿内。②用记号笔在每个培养皿上做好标记（如图所示），然后将三个培养皿分别放到4℃、25℃、40℃的培养箱中恒温培养7天。③。请回答下列问题：（1）写出实验步骤③。（2）除温度外，请再列举2个影响实验结果的其它变量。（3）培养皿垫二层湿滤纸的目的是。（4）若实验结果三个培养皿中都没找到发芽的菜豆，请分析可能的原因是。（5）有同学说上述实验材料过于浪费，每个培养皿只需要放一粒菜豆种子就可以了。你是否同意这个说法并说明理由。（6）小周同学用另一种植物种子做了上述实验，结果发现4℃环境中的种子萌发率明显高于其它二组。请推测该植物所生活的环境条件很可能是。评卷人得分六、解答题(共4题，共28分)29、青少年个人卫生注意事项有哪些？（请你写出2条）30、王刚和李磊两位同学星期天到山上捉蝗虫；他俩发现，在绿草中捉到的蝗虫绿色多于灰色，而在枯草中捉到的蝗虫灰色却多于绿色．回家后，他俩找来两个大纸箱，一个纸箱内壁贴上绿色纸，另一个纸箱内壁贴上灰色纸（模拟与蝗虫体色相同的环境），用公鸡和青蛙做实验，实验结果如下：

。绿纸箱灰纸箱实验前实验后实验前实验后实验后公鸡10只绿蝗虫。

10只灰蝗虫8只绿蝗虫。

2只灰蝗虫10只绿蝗虫。

10只灰蝗虫3只绿蝗虫。

8只灰蝗虫青蛙10只绿蝗虫。

10只灰蝗虫5只绿蝗虫。

6只灰蝗虫10只绿蝗虫。

10只灰蝗虫6只绿蝗虫。

6只灰蝗虫根据实验结果分析回答：

（1）用公鸡做实验时；所用纸箱不同，实验后剩下的两种蝗虫类型是否相同？为什么？

（2）通过公鸡实验；试解释自然界中为什么绿草中绿色蝗虫多于灰色蝗虫，而枯草中的灰色蝗虫多于绿色蝗虫？

（3）用青蛙做实验和用公鸡做实验的结果是否一致？为什么？31、连线题：

（1）造成下列环境污染及原因用线连起来．

（2）将下列疾病及病因用线连起来．

32、请举例说明，为什么说生物圈是人类和其他生物的共同家园？参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】【分析】在消化道内食物转化为可吸收的过程叫消化，消化分物理性消化和化学性消化．糖类、蛋白质和脂肪必须经过消化才能吸收，据题意解答：【解析】【解答】解：糖类；蛋白质和脂肪必须经过消化才能吸收．淀粉的消化是从口腔开始的；在口腔中淀粉被初步分解为麦芽糖，再到小肠中在肠液和胰液的作用下，被彻底分解为葡萄糖；蛋白质的消化从胃开始的，在胃液的作用下被初步消化，再到小肠中在肠液和胰液的作用下，被彻底分解为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，先是胆汁（不包含任何消化酶）将脂肪颗粒乳化为脂肪微粒，再在肠液和胰液的作用下，被彻底分解为甘油和脂肪酸．所以某同学摄入的混合性食物在消化道内消化、分解，最终得到一组消化终产物是氨基酸、葡萄糖、甘油、脂肪酸．所以消化道内，消化、淀粉、蛋白质和脂肪的起始部位依次是口腔、胃、小肠．

故选：B2、B【分析】【分析】液泡里含细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞质中液泡的细胞液里，据此解答．【解析】【解答】解：A；细胞质具有流动性；能加速细胞内外物质的交换，不符合题意．

B；植物细胞有液泡；内有细胞液，细胞液中含各种物质，如各种味道的物质及营养物质，如切西瓜时流出的汁液是细胞液，它存在于细胞中的液泡中，符合题意．

C；线粒体是呼吸作用的场所；能分解有机物，释放能量，不符合题意．

C；细胞核内含有遗传物质；不符合题意．

故选：B3、D【分析】解：动物通讯是动物间的信息交流；常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食；御敌等，动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。雌蚕蛾通过释放性外激素来吸引雄蚕蛾；鸟的鸣叫是通过声音来交流，蚂蚁相互碰触角是通过动作来进行信息交流，因此都属于群体中的信息交流。而乌贼受到威胁时释放墨汁是为了躲避敌害，属于防御行为，不是同种个体之间交流信息。

故选：D。

此题考查的知识点是动物的之间的信息交流．可以从动物的之间的信息交流方式．特点方面来解答．

解答此类题目的关键是理解动物之间的信息交流方式．【解析】D4、B【分析】【分析】回答此题的关键是要明确果实与种子的形成．【解析】【解答】解：一朵花中完成传粉与受精后，只有子房继续发育，子房的发育情况为：

可见；受精卵发育成种子的胚．

故选：B5、B【分析】【分析】此题考查的知识点是芽的结构性质．解答时可以从芽的结构性质方面来切入．【解析】【解答】解：芽是未发育的枝条；花或花序的原始体．按芽的性质不同；将芽分为叶芽、花芽、混合芽，与位置无关．叶芽的结构：芽轴：中央轴，芽的各部分均着生其上，是未发育的茎．生长锥：中央顶端的分生组织．叶原基：生长锥周围的一些小突起，是叶的原始体．幼叶：生长锥周围的大型突起，将来形成叶．腋芽原基：生长在幼叶腋内的突起，将来形成腋芽．因此芽的结构中不包下一代括植物的根，也不是新植物体的幼体，新植物体的幼体是种子的胚．

故选：B．二、填空题(共9题，共18分)6、3视网膜7晶状体4视神经视网膜大脑皮层的视觉中枢【分析】【分析】（1）眼球的结构：视觉的形成过程：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视觉神经→视觉中枢→视觉．

（2）图中，1眼肌、2玻璃体、3视网膜、4视神经、5脉络膜、6巩膜、7晶状体、8虹膜、9瞳孔、10角膜、11睫状体．【解析】【解答】解：（1）眼球的[3]视网膜相当于照相机内胶卷；能感受光线的刺激形成图象．

（2）眼球的[7]晶状体相当于照相机的镜头；起主要的折射作用．

（3）“某人的眼球结构完好无损；但他是盲人”，这很可能是他的[4]视神经受损，导致视网膜上产生的图象信息无法传导到大脑皮层的视觉中枢所致．

故答案为：（1）3；视网膜。

（2）7；晶状体。

（3）4；视神经；视网膜；大脑皮层的视觉中枢7、略

【分析】【分析】鸟类的主要特征（1）体表被有羽毛鸟的前肢覆盖着初级与次级飞羽和覆羽；从而变成飞翔的构造．这些羽毛质轻；结实、具有弹性，有助于提高飞行效率．鸟体的尾羽能在飞翔中起定向和平衡作用．

（2）前肢特化为翼；后肢第五趾退化；有角质喙，没有牙齿；卵生．

（3）鸟类的呼吸功能的增进；使之可以在高空缺氧的情况下活动自如．空气经过气囊，到毛细支气管网中交换气体，然后由前气囊排出．无论是吸气还是呼气，气体都是单向流动（即双重呼吸）．

（4）鸟类是恒温动物，鸟类具有高而恒定的体温．据此解答．【解析】【解答】解：鸟类的飞行器官是肺；鸟类体内有发达的气囊，它分布于内脏之间；肌肉之间和骨的空腔里，气囊都与肺相通，有储存空气、协助呼吸的功能．呼吸方式为双重呼吸，每呼吸一次在肺里进行两次气体交换，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类飞翔时充足的氧气，有利于鸟类的飞翔．

故答案为：肺；气囊；肺8、略

【分析】【分析】（1）光合作用反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气．因此光合作用的原料是二氧化碳和水；产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体的；

（2）叶片由表皮；叶肉和叶脉组成；叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用；

（3）观图可知：1是栅栏组织、2是叶脉、3是气孔、①是保卫细胞、②是表皮细胞、K和L目镜，目镜镜筒越长放大倍数越小，M和N是物镜，物镜镜筒越长放大倍数越大，据此解答．【解析】【解答】解：（1）从光合作用的过程考虑；图（一）中B代表的物质出叶片，肯定是光合作用所需的产物氧气；气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；叶脉中有导管和筛管，导管运输的是水和无机盐，筛管运输的是有机物；即所需的水分；无机盐经叶脉运输到叶片；

（2）②是表皮细胞；细胞内无叶绿体；1是栅栏组织，细胞内有叶绿体，②与1相比较，所不具有的细胞结构是叶绿体；[②]与人的口腔上皮细胞相比，所特有的结构是细胞壁和液泡；

（3）在制作叶片临时切片时；需将两片刀片捏紧且迅速向下切割，这样做的主要目的是使切下的材料足够薄，便于观；在制作过程中，在载玻片中央滴加的液体是清水，保持细胞形态；

（4）显微镜成倒立的像；物像的移动方向和玻片的移动方向相反．使用显微镜观察切片时，物像位于视野右方，要使物像移至视野中央物像应向左移动，因此玻片应向右移动；图三中的物像①出现下图四中的观察效果，物像变大，应转动转换器换用图五中的M高倍物镜．

图三中的镜头②是高倍物镜；视野亮度比原来暗，此时可采用的方法是换成凹面镜和大光圈．因为调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜．

故答案为：

（1）氧气；3气孔；2叶脉（中的导管）；

（2）叶绿体；细胞壁和液泡；

（3）使切下的材料足够薄；便于观察；清水；

（4）右；M．9、略

【分析】【分析】在表格中注意发现不同点，也就是甲里有蛋白质，乙、丙没有，丙里面有葡萄糖，而甲、乙没有，这些不同点是解答此类题目的关键所在【解析】【解答】解：（1）甲的尿液中不应该有蛋白质；丙的尿液中不应该有葡萄糖，故乙的尿液正常．

（2）甲尿液里出现蛋白质；说明肾小球的过滤作用出现问题，肾小球的通透性加大了，把不应该过滤到肾小囊腔的大分子蛋白质过滤到肾小囊腔里了．所以导致尿液中出现蛋白质．

（3）丙尿液中出现葡萄糖；说明丙患有糖尿病，正常人的尿液中是不含有葡萄糖的，因为葡萄糖都被肾小管重新吸收回血液了．

故答案为：（1）蛋白质；葡萄糖；乙；

（2）肾小球；

（3）丙．10、略

【分析】【分析】传染病是指由病原体引起的，能在人与人之间、人与动物之间传播的一种疾病．传染病流行必须具备三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群，而传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传播源到达健康人所经过的途径，易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群．【解析】【解答】解：据以上内容分析患甲型H7N9流感的病人属于能够撒播病原体的人；属于传染源．甲型H7N9流感的病原体是甲型H1N1流感病毒，而抗生素是治疗细菌性疾病的药物，对病毒无效．因此，单独使用抗细菌性的抗生素治疗该病无良效．

故答案为：传染源；没有．11、略

【分析】【分析】在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子．女性则只产一种含22+X染色体的卵细胞．受精时，如果是含22+X的精子与卵子结合，就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性；如果是含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性．在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含X染色体的精子和含Y染色体的精子．女性则只产一种含X染色体的卵细胞．受精时，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性．【解析】【解答】解：（1）体丁佳和丁斌细胞中有23对染色体；丁佳是姐姐，丁斌是弟弟，所以丁斌是22对+XY，丁佳是22对+XX．右侧染色体排序图为22对+XY，为男性，是丁斌的．

（2）生物的性状是由成对的基因控制的，成对的基因往往有显性和隐性之分．当细胞内控制某种性状的基因一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来，表现出显性性状时控制的基因有两种：两个显性或一个显性一个隐性，表现出隐性性状时控制的基因只有一种：两个都是隐性基因．已知双眼皮为显性（由基因A控制），单眼皮为隐性（由基因a控制）．因此父亲的基因为Aa，丁斌是单眼皮的基因组成是aa；．遗传图解如图：

（3）遗传是指亲子间的相似性；变异是指亲子间和子代个体间的差异．无论是男孩还是女孩，他们的相貌等特征都与其父亲；母亲之间存在着差异，这都源于生物变异现象．

故答案为：

（1）丁斌（2）Aa；aa（3）变异12、略

【分析】【分析】血液流经肾小球时，血液中的尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄糖等物质通过肾小球的滤过作用，过滤到肾小囊中，形成原尿．当尿液流经肾小管时，原尿中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐，被肾小管重新吸收，回到肾小管周围毛细血管的血液里．原尿经过肾小管的重吸收作用，剩下的水和无机盐、尿素和尿酸等就形成了尿液．【解析】【解答】解：（1）肾脏是形成尿液的器官；它的结构和功能的基本单位是肾单位；肾单位由肾小球；肾小管和肾小囊组成，肾小球是一个血管球，由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成，由肾小球毛细血管又汇集成出球小动脉；肾小囊套在肾小球的外面，下连肾小管，肾小管周围缠绕着大量的由出球小动脉分支形成的毛细血管．

（2）图表中样品B中既含有蛋白质又含有葡萄糖为血浆；样品A中没有葡萄糖和蛋白质；为尿液．

（3）胰岛素是由胰岛分泌的；它的主要作用是调节糖的代谢，具体说它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度，所以胰岛素分泌不足，使血糖浓度升高，导致糖尿病．从化验单上的葡萄糖成分含量异常，可以推断该病人可能患有糖尿病．必要时，可以采用注射胰岛素进行治疗．

故答案为：

（1）肾脏；肾单位；

（2）B；A；

（3）葡萄糖；糖尿病；胰岛素．13、略

【分析】【分析】此题以验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用的实验为知识背景，考查学生探究性实验的设计能力以及对实验结果的分析和归纳能力．解答从确定、控制实验变量，设置对照实验，预期实验结果等方面切入．【解析】【解答】解：（1）方案一中A组与B组对照；实验变量是甲状腺激素，A组是实验组，B组是对照组，说明甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用．

（2）预期实验结果：方案一中；A组蝌蚪提前发育成青蛙非常小，B组能正常发育成青蛙．方案二中，甲状腺激素是由甲状腺分泌的，A组蝌蚪虽然破坏了甲状腺，但是补充了由甲状腺分泌的甲状腺激素，因此能正常发育成青蛙．B组是对照组，能正常发育成青蛙．

（3）一个探究实验中只能有一个实验变量；其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响；干扰实验结果的可能．方案一中只有一个变量，可证明甲状腺激素具有促进幼年动物个体发育的作用．

故答案为：（1）B；（2）A组提前发育成青蛙（个体小），B组正常发育；A组正常发育，B组正常发育；（3）方案一；因为方案一中只有一个变量，可证明甲状腺激素具有促进幼年动物个体发育的作用．14、略

【分析】【分析】此题考查鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点，据此答题．【解析】【解答】解：（1）图中1背鳍；2尾鳍，3臀鳍，4腹鳍，5侧线，6胸鳍；

（2）鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立；对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力；臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡的作用；所以能够保持鲫鱼身体平衡的是⑥胸鳍；③臀鳍和④腹鳍．

（3）图中②尾鳍可以决定运动的方向；产生前进的动力．

（4）鲫鱼的体形呈梭形；背面为黑色，有利于鲫鱼躲避天敌，体表有鳞片能分泌粘液具有保护作用还可以减少水的阻力；呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧，用鳍游泳等这些都是鱼适于水中生活的重要特征．

（5）鱼身体的两侧各有一条5侧线；其主要作用是感知水流测定方向，为鱼的感觉器官

故答案为：（1）背鳍；尾鳍；臀鳍；腹鳍；侧线；胸鳍；（2）腹鳍；臀鳍；胸鳍；（3）尾鳍；（4）黑；梭；鳞片；（5）侧线三、判断题(共7题，共14分)15、×【分析】【分析】达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去；具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡；这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．【解析】【解答】解：按照达尔文的自然选择学说；蚊蝇等害虫对DDT抗药性的产生机制是这样的：蚊蝇等害虫在繁殖后代的过程中产生了很多变异，这些变异中包含对DDT具有抗药性的变异，DDT对蚊蝇的变异进行了选择，具有抗药性的变异个体生存下来并产生后代，不具有抗药性变异的个体则被淘汰，这样，一代代选择并积累下去，就产生了蚊蝇等害虫对DDT的抗药性．因此，蚊虫对DDT产生抗药性的主要原因是DDT对害虫抗药性的变异进行选择的结果．故此题说法错误．

故答案为：×．16、√【分析】【分析】此题考查的知识点是生物分类单位的“种”．解答时可以从“种”的概念、含义、种内生物的关系方面来切入．【解析】【解答】解：种是最基本的分类单位．种也叫物种；种是形态结构和生理功能上表现相似，以及生态分布基本相同的一群生物．同种生物的亲缘关系是最密切的，差别最小，同种生物有性生殖的后代一般都具有繁殖能力，可以自由交配并且产生可育后代．不同肤色的人类同属于一个物种，人类的不同肤色只是性状的不同表现形式．可见题中的叙述是正确的．

故答案为：√．17、×【分析】【分析】如图鸟卵的结构：蛋黄即鸡卵内部发黄的部分．鸡卵中的大多数蛋白质都集中在蛋黄部分，其为胚胎发育提供营养．对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白．卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是由受精卵分裂形成的．是进行胚胎发育的部位．【解析】【解答】解：卵黄上的小白点叫做胚盘；含有细胞核，内有遗传物质，将来发育成胚胎．

故答案为：×18、×【分析】【分析】保护环境，善待家园，地球是人类惟一的家园，在茫茫的宇宙中，除了地球之外，目前尚未发现其他适合人类生存的星球．地球是我们人类赖以生存的惟一家园．在这个家园里，人是地球的主人．除了我们人类以外，还有许许多多有生命的物质，如花草树木，虫鱼鸟兽等．这些生物与我们生活在同一环境中，共同组成了这个大家庭．【解析】【解答】解：人类之所以能在地球上生存是因为生态平衡的缘故．地球给我们人类乃至所有生命的形式；提供了一个生命支持系统--空气；水、适当的光和热、以及能源等等．事实上，这种原始的生态平衡从全球范围来看是极其难得的，我们今天或许只能在人类未曾涉足的地方才得以看到．自然环境提供人类生存发展的环境资源的同时，遭到了人类机大的破坏．只有当自然环境处与一种生态平衡的和谐状况时，人类的前景才是乐观的，所以，请大家保护环境，善待家园，保护生态环境使社会可持续发展应该每个公民应尽的义务，故此题说法错误．

故答案为：×．19、√【分析】【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失．呼吸作用每时每刻都在进行．【解析】【解答】解：呼吸作用实质是：在氧气的参与下；分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用．因此，鸟类飞行所需要消耗能量，而能量来源于细胞的呼吸作用的说法正确．

故答案为：√20、×【分析】【分析】此题是关于青春期发育特征知识的判断题，青春期虽然是生长发育最快的时期，但是身体并没有完全发育成熟，青春后期继续发育，直至成熟．据此答题．【解析】【解答】解：青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期；其中身高突增是青春期的一个显著特点，其次是体重增加，另外，神经系统和心；肺等器官的功能也显著增强，其次性发育和性成熟也是青春期的重要特征．进入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，男性的睾丸和女性的卵巢都重量增加，并能够产生生殖细胞和分泌性激素，性激素能促进第二性征的出现．青春期虽然是生长发育最快的时期，但是身体并没有完全发育成熟，青春后期继续发育，直至成熟，故在青春期生殖器官完全发育成熟的说法错误．

故答案为：×21、√【分析】【分析】此题主要考查的是人体的各个腔的结构、特点及其内的主要器官的内容，识图、分析、解答．【解析】【解答】解：人等哺乳动物的体内有膈；把体腔分成胸腔和腹腔两部分．胸腔内有心脏和肺，腹腔内有肝；胃、脾、肠等器官．

故答案为：√四、连线题(共3题，共9分)22、略

【分析】试题分析：牙齿位于口腔中，是人体最坚硬的器官，主要功能是对食物有磨碎、撕裂、咀嚼；舌头主要作用是对食物有搅拌作用，与口腔中的牙齿共同作用，对食物有初步的物理性消化，并将食物向消化道后推送；胃是消化道最膨大的结构，主要作用是暂时贮存和搅磨食物，同时能够分泌消化酶，蛋白质在胃内进行初步的化学性消化；小肠细长，有许多环形邹壁，小肠绒毛和小肠微绒毛，增加了消化食物的面积，同时小肠绒毛壁、毛细淋巴管壁和毛细血管壁都很薄，仅由一层上皮细胞构成，有利于吸收营养物质，所以小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所；肝脏是人体最大的消化腺，分泌的胆汁储存在胆囊中，再通过胆管输送到小肠中参与脂肪的消化。因此，左右两列中相关联的内容分别是A—aB—cC—bD—eE—d。考点：本题考查的知识点是消化系统的组成及各器官的功能。【解析】【答案】A—aB—cC—bD—eE—d23、略

【分析】试题分析：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，包括生物部分和非生物部分；在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者；细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此细菌和真菌是生态系统中的分解者。适者生存，变色龙一旦周围的光线、温度和湿度发生了变化，就随之改变体色始终与环境颜色保持一致。是为了保护自己，这是生物对环境的一种适应。考点：生态系统的成分和作用；保护色。【解析】【答案】24、略

【分析】试题分析：动物的运动方式包括：奔跑、爬行、蠕动、游泳、跳跃、飞翔等。考点：动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑【解析】【答案】1c；2-d；3-b；4-e；5a；五、实验探究题(共4题，共20分)25、草履虫表膜食物泡细胞核纤毛【分析】解：（1）草履虫的性状像倒转的草鞋底；据图可见．该同学制作的模型是模拟草履虫细胞．

（2）草履虫通过表膜呼吸．所以在鞋垫边缘用毛线围一圈代表能进行气体交换的表膜．

（3）食物由口沟进入细胞质内形成食物泡；食物在食物泡内消化和吸收．所以用黑豆分散在不同的区域来代表进行食物消化的食物泡．细胞核是各种生命活动的控制中心．所以用川豆来代表各种生命活动的控制中心细胞核．

（4）草履虫在水中运动是依靠纤毛的摆动在水中旋转的摆动．可在鞋垫周围粘贴上细丝；用来模拟该种生物在水中游动的纤毛．

故答案为：（1）草履虫；

（2）表膜；

（3）食物泡；细胞核；

（4）纤毛。

草履虫的结构及功能如下图：

解此题的关键是理解掌握草履虫的结构和功能．【解析】草履虫表膜食物泡细胞核纤毛26、甲状腺激素能（或不能）促进蝌蚪的发育甲状腺激素能促进蝌蚪的发育相同杀灭原有的细菌温度牛奶中是否落入（进入）细菌【分析】解：（1）从实验设计可知；本实验探究的是甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育，做出假设：甲状腺激素能（或不能）促进蝌蚪的发育。

（2）乙组中放入了甲状腺激素；为实验组；甲组中没有加入甲状腺激素，为对照组。实验变量是甲状腺激素。乙组中加入了甲状腺激素，蝌蚪的生长发育就快，这说明甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。

（3）设置对照实验的关键是一组对照实验中只能有一个变量；这样才能看出实验结果与变量的对应性。实验中甲缸和乙缸的规格；水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致目的是控制单一变量。

（4）实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸；目的是杀灭原有的细菌；

（5）甲瓶与乙瓶形成一组对照实验；唯一不同的变量是温度，探究的是温度对食品腐败速度的影响。

（6）甲瓶与丙瓶形成一组对照实验；实验的变量是牛奶中有无细菌。

故答案为：（1）甲状腺激素能（或不能）促进蝌蚪的发育（合理即给分）；

（2）甲状腺激素能促进蝌蚪的发育；

（3）相同；

（4）杀灭原有的细菌；

（5）温度；

（6）牛奶中是否落入（进入）细菌。

（1）甲状腺激素是由甲状腺分泌的。它的主要作用是促进新陈代谢；促进生长发育、提高神经系统的兴奋性；要探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”；应以甲状腺激素为变量设置对照实验。（2）由于各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并利用食物上的有机物，发育繁殖。期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等。因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖；

解答此类题目的关键是理解掌握食品腐败的原因以及对照试验的特点。【解析】甲状腺激素能（或不能）促进蝌蚪的发育甲状腺激素能促进蝌蚪的发育相同杀灭原有的细菌温度牛奶中是否落入（进入）细菌27、略

【分析】试题分析：对照实验指的是除了探究的条件不同以外，其它条件都相同．对照实验分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是自然状态下不接受实验变量处理的对象组．要探究唾液对馒头的消化作用，要以唾液为变量设置对照实验，因此，在2号试管和1号试管可形成对照实验．2号为对照组．1号试管中，馒头里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝．要探究“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头的消化作用，应以该条件为变量设置对照实验，即选用表中的1号试管和3号试管形成对照实验，3号为对照组．通过1号试管和2号试管的比较可知，唾液对淀粉有消化作用，比较1号试管3号试管可知，牙齿的咀嚼和舌的搅拌能够促进淀粉的消化．所以，1与2作对照，根据表中的实验现象，得出的结论是：淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了麦芽糖．故答案为：（1）2（2）淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了麦芽糖考点：此题主要考查探究发生在口腔内的化学消化．【解析】【答案】（1）2（2）淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了麦芽糖28、略

【分析】试题分析：（1）可以通过观察统计一段时间后种子萌发数量来判断温度对种子萌发的影响（2）影响菜豆种子萌发的因素是充足的水分，空气和适宜的温度。（3）提供菜豆种子萌发时所需的水分。（4）种子萌发与自身因素有关，所以种子未萌发可能处于休眠期或已死亡。（5）1粒种子具有偶然性，实验结果不可靠（6）因为4℃环境中的种子萌发率明显高于其它二组，所以该植物所生活的环境适宜在低温环境中。考点：影响种子萌发的因素，自变量，因变量，无关变量的关系【解析】【答案】（1）观察并记录每个培养皿中萌发的菜豆种子数（2）水分、氧气、种子自身的因素（3）提供菜豆种子萌发时所需的水分（4）种子休眠或种子已死亡或水分不足（合理均可）（5）否1粒种子具有偶然性，实验结果不可靠（6）低温（寒冷）六、解答题(共4题，共28分)29、勤换勤洗内衣裤；不穿过紧的内裤。【分析】【解答】解：女性在月经期间；子宫内膜出现创伤，子宫口稍稍张开，如果不注意卫生，就会造成子宫腔感染．在月经期间，子宫内膜出现创伤的同时，还伴随着体温降低，女性大脑的兴奋性降低，身体抵抗力暂时下降．因此女生在月经期间要保持卫生，如勤换勤洗内衣裤和保证休息，进入青春期之后要注意青春期的卫生，早睡早起；讲究卫生、保持平常的心态等．

【分析】进人进入青春期之后，身体会发生很大的变化，并出现一系列正常的生理现象，如，女性出现月经，男性出现遗精等生理现象，要正确对待，据此作答．30、略