部编版五四制中国历史第二册《第11课 元朝的统治》听课评课记录3

部编版五四制中国历史第二册《第11课元朝的统治》听课评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：中国历史

班级/年级：五年级

教学主题或章节：第11课元朝的统治

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、图片、地图等多种教具，多媒体课件制作精良，有助于学生对元朝统治的理解。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过展示元朝的版图图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍了元朝的历史背景，为新课的导入做好了铺垫。

展开阶段，张教师主要运用了讲授法，详细讲述了元朝的建立、成吉思汗的征战、忽必烈的统一等历史事件，同时在讲解过程中，穿插了一些历史故事，激发了学生的学习兴趣。此外，张教师还学生进行了小组讨论，让学生分享自己对元朝的认识和看法。

结束阶段，张教师对整个课程内容进行了总结，强调了元朝在中国历史上的重要地位。布置的作业是根据所学内容绘制元朝的统治版图，旨在检验学生对本课知识的理解和运用。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，提问环节引导学生积极思考，学生回答问题时，教师及时给予反馈，提高了学生的参与度。学生反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生对元朝统治的学习表现出较高的积极性和专注度，课堂观察中，大部分学生能够认真听讲，主动参与到课堂讨论中。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论时能够互相配合，共同完成任务。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，保证了教学活动的顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件制作精良，图片、地图等教具的使用，有助于学生直观地了解元朝的统治情况。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的目标包括让学生了解元朝的建立、发展历程，掌握元朝在中国历史上的地位和影响。通过课堂观察，学生积极参与讨论，能够准确回答有关元朝统治的问题，较好地达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对元朝统治的知识点理解和记忆情况较好。在课堂互动环节，学生能够准确地回答出元朝的建立时间、成吉思汗和忽必烈的贡献等问题。此外，学生对元朝版图的扩张和统治方式也有一定的了解。在技能掌握方面，学生通过绘制元朝统治版图的活动，提高了运用所学知识进行实际操作的能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学有助于促进学生的全面发展。张教师在授课过程中，不仅注重知识的传授，还引导学生从历史事件中汲取智慧，培养学生的民族自豪感和历史责任感。通过讨论元朝的统治方式，学生能够理解到民族团结和国家统一的重要性，从而培养正确的价值观。此外，张教师还通过讲述成吉思汗等历史人物的英勇事迹，引导学生学习他们的顽强精神和奋发向前的精神品质，对学生起到了积极的激励作用。

总体来说，本节课的教学效果良好，张教师运用多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。在今后的教学中，建议张教师继续关注学生的个性化需求，提高学生的历史学科素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师授课认真、学生学习积极。张教师对教材内容吃得透，教学设计合理，能够抓住学生的兴趣点。最突出的优点是教师与学生的互动充分，课堂气氛活跃，学生参与度高。此外，张教师运用现代教育技术手段，丰富了教学形式，提高了学生的学习兴趣。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在展开阶段，教师可以更多地引导学生主动探究，例如通过小组合作完成相关任务，以提高学生的实践能力和团队合作能力。此外，教师在课堂管理方面做得较好，但还可以进一步关注学生的个别差异，给予不同学习程度的学生更多的关注和引导，以促进他们的个性化发展。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，建议定期教研活动，让教师分享教学经验和心得，同时进行教学观摩和评课，以促进教师之间的相互学