小学下册听评课记录表

小学下册听评课记录表一.基本信息

听课日期：2022年3月15日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：小学数学下册

班级/年级：五年级一班

教学主题或章节：分数的加减法

听课人员信息：

听课人姓名：李教师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师选择了讲授和讨论的教学方法，通过例题和练习题让学生理解和掌握分数的加减法。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习题。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张教师能够有效管理课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体教学技术，通过展示分数的加减法运算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。技术对教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握分数的加减法运算方法。通过张教师的引导和学生的练习，大部分学生能够达到这一目标。在课堂练习和课后作业中，学生们能够正确进行分数的加减法运算，并能够解释其运算原理。

2.知识掌握：

学生们对分数的加减法知识点有了较好的理解和记忆。他们能够理解分数加减法的运算规则，并能够运用到具体的题目中。对于一些难度较高的题目，学生们能够通过合作学习和讨论，找到解决问题的方法。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学的兴趣。通过小组合作和讨论，学生们培养了团队合作意识和交流沟通能力。同时，张教师鼓励学生积极思考和提问，培养了学生的自主学习能力和批判性思维。

总体来说，张教师在本节课的教学中，教学目标明确且适切，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。同时，教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力。他能够清晰地讲解知识点，引导学生进行思考和讨论，使学生们能够更好地理解和掌握分数的加减法。课堂管理得当，学生们能够积极参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣和学习积极性。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，张教师可以在教学过程中更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的自主学习能力。例如，可以设计一些开放性的问题，让学生们通过小组合作和讨论来解决问题。其次，张教师可以利用多媒体教学技术，展示更多的实际应用场景，帮助学生更好地理解分数的加减法在实际生活中的应用。此外，张教师还可以加强对学生的个别辅导，关注学习有困难的学生，帮助他们提高学习效果。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课，可以进一步了解张教师在教学过程中的表现，以及他对改进建议的采纳情况。为了帮助张教师成长，学校可以提供一些专业培