浙教版数学九年级上册《阅读材料 美妙的镶嵌》听评课记录3

浙教版数学九年级上册《阅读材料美妙的镶嵌》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：《阅读材料美妙的镶嵌》

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，王老师通过展示精美的镶嵌图案，激发学生的兴趣，引导学生思考镶嵌的规律。展开阶段，王老师运用讲解、演示和练习等多种教学方法，让学生在动手实践中掌握镶嵌的原理。结束阶段，王老师对所学内容进行总结归纳，并布置相关作业，巩固学生所学知识。

3.师生互动

王老师注重与学生的交流，提问、回答、引导等环节充分调动了学生的积极性。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习效果良好，大家共同探讨、解决问题，取长补短。

5.课堂管理

王老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用

王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、网络资源等。这些技术的运用对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学知识更直观、更易于理解。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解镶嵌的原理、掌握镶嵌的方法以及培养学生的审美情趣。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，学生们基本上达到了预期的学习目标。他们对镶嵌的原理有了较为深刻的理解，能够在实践中运用镶嵌方法，并能够欣赏到镶嵌艺术的美。

2.知识掌握

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够清楚地说出镶嵌的定义、特点和分类，并且能够识别和分析不同类型的镶嵌图案。对于镶嵌的技能，学生们也掌握得相当不错。他们在课堂上通过动手实践，学会了如何设计简单的镶嵌图案，并能够尝试创作更为复杂的镶嵌作品。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过欣赏和分析美丽的镶嵌图案，学生们感受到了数学与艺术的结合，增强了他们对数学的兴趣和热情。同时，通过合作学习和实践操作，学生们培养了团队合作意识和解决问题的能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。王老师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们对镶嵌的知识点和技能掌握程度较高，并且在情感态度价值观方面也得到了较好的培养。

本节课最突出的优点是王老师对学生的引导和激励。王老师通过提问、回答和引导等环节，充分调动了学生的积极性，激发了他们的思考和创造力。学生们在课堂上积极参与，展示了自己的想法和作品，课堂气氛活跃。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，王老师可以在教学过程中更多地给予学生自主学习的机会。例如，在学生掌握了镶嵌的基本原理后，可以让学生自己尝试设计和创作镶嵌图案，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

其次，王老师可以加强对学生的个别指导。在学生实践操作过程中，王老师可以更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们针对性的指导和帮助，提高他们的学习效果。

最后，王老师可以更多地利用多媒体技术和网络资源，丰富课堂教学。例如，可以利用多媒体展示更多的镶嵌作品，让学生欣赏和分析，增强他们对镶嵌艺术的感受和理解。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察王老师是否实施了改进措施，并观察这些措施对教学效果的影响。同时