人教版地理七年级上册《第四节　地形图的判读》听课评课记录4

人教版地理七年级上册《第四节地形图的判读》听课评课记录4一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第四节地形图的判读

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对地形图判读的教学目标、内容、方法等都有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学材料一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示实际地形图，引导学生观察、分析地形图的特点，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张华老师采用讲授法，详细讲解地形图的判读方法。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的判读心得。在此过程中，老师适时给予学生反馈，解答他们的疑问。

结束阶段，张华老师对地形图判读的方法进行总结归纳，布置相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，提问、解答疑问、引导讨论等环节都充分体现了师生之间的交流。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲、积极发言，小组合作学习氛围浓厚。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面表现出色，课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、地理信息系统等，使教学内容更加直观、生动，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师所制定的地形图判读教学目标具有可操作性和针对性。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立进行地形图的判读。

2.知识掌握

学生们在张华老师的引导下，对地形图判读的知识点有了深入的理解和记忆。他们能够掌握地形图的基本要素，如海拔、坡度、地形名称等，并能运用这些知识进行实际判读。同时，学生们在技能方面也有所提升，如观察、分析、判断等地理技能。

3.情感态度价值观

在本节课的教学过程中，张华老师注重培养学生的地理学科兴趣，激发他们热爱地理、探索自然的情感。通过实际案例的引入和小组讨论的方式，学生们对地形图判读产生了浓厚的兴趣，能够积极主动地参与到课堂活动中。这不仅提高了学生的地理素养，也有助于他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下了深刻的印象。张华老师以其扎实的专业知识、生动的教学方式、良好的课堂管理能力，成功地将地形图判读的复杂知识转化为学生易于理解和掌握的内容。最突出的优点是教学目标明确，教学方法灵活多样，既能引导学生自主学习，又能组织有效的课堂讨论，充分调动了学生的学习积极性。

2.改进建议

尽管本节课教学效果良好，但仍有一些细节可以进一步完善。例如，在小组讨论环节，可以增加一些具有挑战性的问题，以提高学生的思考深度和批判性思维能力。此外，可以利用更多的现代教育技术，如虚拟现实(VR)或增强现实(AR)，来模拟地形图的判读过程，使学生能更加直观地理解地形图的构成和判读方法。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张华老师对改进建议的实施情况，并收集学生的反馈意见。同时，可以组织定期的教师培训和研