晋教版地理七年级上册《4.4 气候》听课评课记录1

晋教版地理七年级上册《4.4气候》听课评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.4气候

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了晋教版地理教材，配合多媒体课件和地理模型进行教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过展示不同地区的气候图片，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题。展开阶段，张华老师运用了讲授法和讨论法，详细讲解气候的定义、分类和形成原因，并通过小组讨论让学生更深入地理解气候的影响因素。结束阶段，张华老师对本次课程进行了总结，布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，积极举手发言，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，能够主动参与课堂讨论和实验操作。学生们在小组合作学习中也能够积极分工合作，共同完成任务。

5.课堂管理：

张华老师在课堂中能够有效控制课堂纪律，学生们都能够遵守纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有序进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效地利用了现代教育技术和工具，使用多媒体课件展示了气候的图像和数据，使学生更加直观地理解气候的概念和形成原因。技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解气候的定义、分类和形成原因，以及掌握影响气候的因素。通过张华老师的教学，学生们能够达到预期的学习目标，对气候的概念和形成原因有了清晰的认识，并且能够列举出影响气候的主要因素。

2.知识掌握：

学生们对气候知识点的理解和记忆情况良好。通过课堂讲授和小组讨论，学生们能够掌握气候的基本概念和分类，以及对气候形成原因的理解。同时，学生们在实验操作中也能够运用所学知识，观察和分析不同地区的气候特点。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。张华老师通过引入不同地区的气候现象，让学生认识到气候对人们生活的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。同时，通过小组讨论和合作学习，学生们也能够培养团队合作精神和沟通能力，提升地理学科的学习兴趣。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了积极的进展。教学目标的达成度较高，教学方法的选择和运用得当，有效地促进了学生的学习和发展。但在部分学生参与度和反应情况上，还可以进一步加强引导和激励，提高学生的积极性和主动性。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序进行。他运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得学生们能够全面地理解和掌握气候知识。最突出的优点是张华老师能够有效地引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣，并且注重培养学生的合作能力和环保意识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，可以进一步加强学生的参与度和反应。教师可以通过更多的问题引导和小组互动，激发学生的思考和表达欲望。其次，可以适当增加一些实际案例和实践活动，让学生更直观地感受气候的影响，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长。首先，教师培训和研讨会，提供更多的教学资源和教学方法的学