2024年五年级英语下册 Unit 8 Have a Good Habit第2课时说课稿 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第2课时说课稿陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是陕旅版五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第2课时，主要内容包括：复习巩固Unit8的词汇和句型，学习描述习惯的句型，以及通过角色扮演活动提高学生的口语表达能力。具体涉及词汇：good,bad,healthy,unhealthy，句型：What'syourgood/badhabit?Ihaveagood/badhabit.It'sgood/badforme.核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型的学习，学生能够提升语言运用能力，理解健康习惯的重要性，培养良好的文化意识。同时，通过角色扮演活动，学生能够锻炼思维能力，提高口语表达能力和合作学习能力，形成积极的学习态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用句型"What'syourgood/badhabit?Ihaveagood/badhabit.It'sgood/badforme."进行交流，描述自己的良好或不良习惯。

②灵活使用词汇如good,bad,healthy,unhealthy等，描述习惯对健康的影响。

③通过角色扮演活动，能够自信地展示自己的口语表达能力，并能听懂他人的描述。

2.教学难点，

①学生在描述习惯时，能够准确使用比较级和最高级，以及表示健康和疾病的词汇。

②在角色扮演中，学生能够自然地运用所学句型，并注意语音、语调的准确性。

③帮助学生克服在公共场合表达时的紧张情绪，提高口语表达的流畅性和自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如健康食品、不健康食品模型）、互动白板。

-课程平台：陕旅版英语课程资源库、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语听力材料、英语口语练习软件。

-教学手段：情景教学法、角色扮演法、小组合作学习法、游戏教学法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对良好习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为哪些习惯对我们的生活很重要？为什么？”

展示一些关于良好习惯的图片或视频片段，如定时锻炼、阅读书籍、节约用水等，让学生初步感受良好习惯的魅力或特点。

简短介绍良好习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.良好习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解良好习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解良好习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍良好习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如规律作息、健康饮食、持续学习等。

通过实例或案例，让学生更好地理解良好习惯的实际应用或作用，如提高学习效率、增强身体健康、提升生活质量等。

3.良好习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解良好习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的良好习惯案例进行分析，如著名成功人士的习惯、学生日常生活中的良好习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何培养和坚持良好习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的良好习惯进行深入讨论。

小组内讨论该习惯的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调良好习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括良好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调良好习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用良好习惯。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，培养良好的习惯。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或他人良好习惯的短文或报告，分享自己的观察和体会。

鼓励学生在日常生活中实践和坚持良好习惯，不断提升自己的生活质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-良好习惯相关的书籍推荐：《习惯的力量》、《高效能人士的七个习惯》等，这些书籍可以为学生提供更多关于习惯养成和习惯对个人成长影响的深入理解。

-良好习惯的视频资料：如TED演讲、TEDx活动中的关于习惯养成的视频，这些视频通常以生动的故事和实例展示习惯的力量。

-在线学习平台：如Coursera、edX等平台上的相关课程，这些课程可能涉及心理学、教育学等领域，帮助学生从不同角度理解习惯的养成。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于习惯养成的书籍和文章，通过阅读了解不同习惯对个人和社会的影响。

-视频观看：推荐学生观看与习惯养成相关的TED演讲和视频，通过观看学习他人的成功经验和方法。

-实践活动：组织学生参与“21天习惯养成挑战”，让学生选择一个想要养成的良好习惯，并记录每天的行为，以此培养坚持和自律的能力。

-小组研究：让学生分组研究某个特定领域内的良好习惯，如学习习惯、生活习惯等，通过研究撰写报告，分享研究成果。

-家庭作业：布置学生在家与家人一起讨论如何建立和维持良好的家庭习惯，如共同制定家庭规则、安排家庭清洁计划等。

-校园活动：鼓励学生参与学校组织的健康生活活动，如晨跑、健康饮食讲座等，通过参与活动体验良好习惯带来的积极变化。

-个人反思：引导学生定期进行个人反思，记录自己在良好习惯养成过程中的进步和挑战，以及如何克服困难继续前进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将学生熟悉的日常生活情境引入课堂，例如通过模拟餐厅、医院等场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是由于对英语的自信心不足或者对话题不感兴趣。

2.教学评价单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生个性化学习需求的关注。

3.课程内容深度不够：在教学过程中，可能对某些知识点讲解不够深入，导致学生对某些概念理解不透彻。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，激发学生的学习兴趣，鼓励更多学生参与课堂互动。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业，可以增加口语测试、写作评估等多元化评价方式，全面了解学生的学习情况，并根据学生的个性化需求提供针对性的指导。

3.深化课程内容讲解：针对课程中较为复杂或难以理解的知识点，可以通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生深入理解，同时鼓励学生提问，解答他们的疑惑。

4.加强家校合作：通过家长会