北师大版七下数学4.4用尺规作三角形听评课记录2

北师大版七下数学4.4用尺规作三角形听评课记录2一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北京师范大学附属中学七年级

教学主题或章节：用尺规作三角形

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。在课前，张教师通过让学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好了铺垫。

2.教学过程：

开始阶段：张教师以一个有趣的尺规作图问题导入新课，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。

展开阶段：张教师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲解尺规作三角形的基本原理时，张教师通过生动的例子和直观的演示，使学生易于理解和掌握。同时，张教师还学生进行小组讨论和实验操作，使学生在实践中巩固知识。

结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生思考和回答问题。学生参与度和反应情况较好，能够积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲和完成实验操作。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律状况控制得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等。技术对教学效果的支持作用明显，使教学内容更加生动和易于理解。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确提出了本节课的教学目标，即让学生掌握用尺规作三角形的基本原理和方法，并能够运用所学知识解决实际问题。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

从学生的课堂表现和作业中可以看出，学生对尺规作三角形的基本原理和操作方法有了较好的理解和记忆。学生能够熟练地运用尺规作图工具，正确地作出三角形。同时，学生对相关知识点的理解和记忆情况也较好，能够回答相关问题。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、创新意识和合作精神。通过小组讨论和实验操作，学生能够主动参与学习，培养了解决问题的能力。在课堂中，张教师还引导学生认识到数学与实际生活的联系，激发学生对数学的兴趣和热情。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划明确，教学方法多样，能够有效地吸引学生的兴趣和参与。他注重与学生的互动，课堂氛围活跃，学生能够积极参与讨论和实验操作。此外，张教师对课堂纪律的控制得当，使教学过程顺利进行。总体来说，本节课的最突出优点是张教师能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在讲授过程中可以更加注重对学生的引导和启发，鼓励学生提出问题和思考。其次，在实验操作环节，可以增加学生的独立操作机会，培养学生的动手能力。此外，张教师可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听