2024年春九年级语文下册 第六单元 22 古文二则《四知》说课稿 语文版

2024年春九年级语文下册第六单元22古文二则《四知》说课稿语文版一、教学内容

2024年春九年级语文下册第六单元22古文二则《四知》说课稿

1.教材章节：第六单元22古文二则《四知》

2.内容：本课选自《左传》和《后汉书》两篇古文，分别是《曹刿论战》和《杨震拒金》。通过学习这两篇古文，使学生了解古代政治、军事、文化等方面的知识，提高古文阅读能力。二、核心素养目标

1.培养学生理解和运用古汉语的能力，提高古文阅读理解水平。

2.培养学生透过文本分析历史人物品质，理解传统美德，增强文化自信。

3.培养学生通过比较阅读，探究古代政治、军事策略，提升思辨能力。

4.培养学生运用古文表达观点，提升语言表达和写作能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《曹刿论战》中“一鼓作气，再而衰，三而竭”的军事思想及其在现代战争中的启示。

2.把握《杨震拒金》中杨震的“四知”品质，分析其精神内涵。

难点：

1.古文阅读理解，特别是对古汉语词汇、句式结构的把握。

2.对古代政治、军事策略的深入理解和分析。

解决办法：

1.通过逐句翻译、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解古汉语，提高阅读能力。

2.结合历史背景，引导学生分析人物行为背后的政治、军事策略，培养思辨能力。

3.利用多媒体展示古代战争场景，增强学生对历史事件的直观感受，激发学习兴趣。

4.设计相关练习，如填空、改写句子等，巩固学生对古文知识的掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四知》课文和相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与《曹刿论战》和《杨震拒金》相关的历史图片、战争场景视频，以及描绘人物品质的图表。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组讨论；在黑板上绘制古代战争地图，帮助学生理解历史背景。五、教学过程设计

【导入环节】

（用时5分钟）

1.播放一段古代战争视频，引导学生思考：古代战争中，有哪些决定胜负的关键因素？

2.提问：同学们对《曹刿论战》中的“一鼓作气，再而衰，三而竭”有何理解？

3.引出本节课主题：《四知》——古文二则。

【讲授新课】

（用时15分钟）

1.介绍《曹刿论战》的背景和作者，引导学生了解古代战争的特点。

2.逐句翻译课文，讲解古汉语词汇和句式结构，帮助学生理解文意。

3.分析“一鼓作气，再而衰，三而竭”的军事思想，结合现代战争实例，让学生体会其现实意义。

4.讲解《杨震拒金》的故事，引导学生理解杨震的“四知”品质。

5.结合历史背景，分析杨震的行为，探讨其精神内涵。

【巩固练习】

（用时10分钟）

1.小组讨论：结合所学知识，分析古代战争中，政治、军事策略对战争胜负的影响。

2.填空练习：根据课文内容，填写空缺的词语。

3.改写句子：将古文中的句子改写成现代汉语。

【课堂提问】

（用时5分钟）

1.提问：《曹刿论战》中的“一鼓作气，再而衰，三而竭”在现代战争中有何启示？

2.提问：杨震的“四知”品质对我们有何启示？

【师生互动环节】

（用时10分钟）

1.学生分组讨论，分享对古代战争政治、军事策略的理解。

2.学生代表发言，教师点评并总结。

3.教师提问，学生回答，共同探讨古代战争中的关键因素。

【拓展延伸】

（用时5分钟）

1.鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解古代战争史。

2.提出问题：在现代社会，如何运用古代战争中的智慧解决问题？

【总结】

（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调古代战争中的政治、军事策略对战争胜负的影响。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

【课后作业】

1.完成课后练习题。

2.查阅资料，了解古代战争史上的著名战役。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《左传》简介：《左传》是中国古代一部编年体史书，由春秋时期鲁国史官左丘明所著，是研究春秋时期历史的重要文献。

-《后汉书》简介：《后汉书》是一部纪传体断代史，由东汉史学家范晔编撰，记载了东汉时期的历史。

-古代战争策略研究：探讨古代战争中，如孙武的《孙子兵法》等著作中的军事思想，以及古代将领的用兵之道。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《左传》和《后汉书》中的相关篇章，了解古代政治、军事、文化等方面的知识。

-组织学生观看关于古代战争的历史纪录片或电影，如《大秦帝国》、《三国演义》等，通过视觉形象加深对历史的理解。

-引导学生进行古代战争策略的研究，如分析《孙子兵法》中的“知己知彼，百战不殆”等原则在现代战争中的应用。

-设计以古代战争为主题的辩论赛，让学生分组扮演不同角色，探讨古代战争中的战略与战术。

-鼓励学生创作以古代战争为背景的短篇小说或剧本，通过文学创作加深对历史人物和事件的感受。

-组织学生参观历史博物馆或考古遗址，实地感受古代战争的氛围和历史文化的厚重。

-提供一些在线资源，如历史论坛、博客等，让学生在互联网上拓展学习，与其他学习者交流讨论。

-安排学生进行小组合作项目，如制作古代战争地图、绘制古代兵器图谱等，通过动手实践提升综合能力。

-鼓励学生阅读相关历史小说，如罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》等，通过文学作品的魅力了解历史。

-安排学生撰写读书报告或心得体会，分享对古代战争和人物的理解，提升写作和表达能力。

-在学校图书馆或网络资源中推荐相关书籍，如《中国古代军事史》、《中国战争史》等，供学生进一步阅读和研究。七、教学反思与改进

教学反思是一项重要的教学活动，它可以帮助我们更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对《四知》一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键，它直接影响到学生的学习兴趣。这次我用了古代战争视频，效果还不错，但我也发现有的学生还是不太能投入到课堂中来。所以，我想在未来的教学中，可以尝试一些更互动的导入方式，比如让学生自己讲述他们了解的古代战争故事，或者让他们设计一个简短的情景剧，这样既能激发他们的兴趣，也能锻炼他们的表达能力和创造力。

在讲授新课的部分，我发现虽然我尽力讲解了古汉语的词汇和句式结构，但有些学生还是感到吃力。这可能是因为我没有充分考虑到他们的基础差异。因此，我打算在未来的教学中，根据学生的不同水平进行分层教学，对于基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

巩固练习环节，我注意到一些学生虽然能完成练习，但对知识的理解和应用还不够灵活。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加入更多样的练习形式，比如案例分析、角色扮演等，让学生在解决问题的过程中加深对知识的理解。

在课堂提问环节，我发现有时候问题提得不够精准，导致学生的回答偏离了主题。我意识到，提问设计要更精心，要围绕教学目标和重难点来设计问题，这样才能引导学生深入思考。

师生互动环节，我觉得是教学中最宝贵的时刻。但有时候，我可能会因为急于完成教学任务而忽略了学生的反馈。所以，我会在未来的教学中更加注重学生的反馈，及时调整教学策略。

至于拓展延伸部分，我觉得做得还不错，但还可以做得更深入。我打算在今后的教学中，结合更多的课外资源，比如历史书籍、网络资料等，为学生提供更丰富的学习材料。

-优化导入环节，增加学生的参与度。

-实施分层教学，关注学生的个体差异。

-设计更有针对性的练习，提高学生的应用能力。

-精心设计课堂提问，引导学生深入思考。

-加强师生互动，及时获取学生的反馈。

-深化拓展延伸，丰富学生的课外学习资源。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，也期待看到学生们在学习中取得更大的进步。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-曹刿论战中的“一鼓作气，再而衰，三而竭”的军事思想。

-杨震的“四知”品质：知足、知止、知时、知止。

②关键词汇：

-一鼓作气：第一次击鼓能够振作士兵们的士气。

-再而衰：第二次击鼓士兵们的士气开始低落。

-三而竭：第三次击鼓士兵