2024-2025学年新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》001

2024-2025学年新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿3新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员设计意图本课旨在帮助学生了解晚清时期中国面临的内忧外患，以及在这个背景下，中国探索国家出路的历程。通过学习，使学生认识到列强侵略的加剧，深刻理解民族危机的严重性，激发学生的爱国情感，培养学生分析历史问题的能力。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观，理解历史发展规律，认识到内忧外患对国家命运的影响。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，揭示晚清时期社会矛盾和民族危机。

3.增强学生历史解释能力，探究国家出路探索的历史背景、过程和影响。

4.培养学生家国情怀，激发学生为民族复兴而努力学习的动力。重点难点及解决办法重点：1.晚清时期列强侵略的加剧及其对中国社会的影响；2.民族危机下中国探索国家出路的历程。

难点：1.如何准确理解列强侵略的加剧与民族危机的关系；2.如何分析不同救亡图存运动的特点和影响。

解决办法：1.通过对比分析历史资料，引导学生理解列强侵略加剧与民族危机的内在联系；2.通过小组讨论和课堂辩论，让学生深入探讨不同救亡图存运动的历史背景、实施过程和成效，提升分析问题的能力。同时，结合多媒体教学，直观展示历史事件，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《中外历史纲要（上）》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如列强侵略的地图、救亡图存运动的图片等。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键信息和历史事件的时间线。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，以便学生进行互动交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于晚清时期社会动荡的视频片段，引导学生思考当时的社会状况。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为晚清时期中国面临的主要问题是什么？”

3.学生回答：听取学生的回答，教师总结：晚清时期中国面临内忧外患，民族危机严重。

二、讲授新课（25分钟）

1.列强侵略的加剧

-讲解列强侵略的原因和背景，如第二次鸦片战争后的不平等条约。

-展示列强侵略的地图，分析列强侵略对中国的影响。

-用时：5分钟

2.民族危机下的国家出路探索

-讲解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等救亡图存运动的历史背景和过程。

-分析不同救亡图存运动的特点和影响，如洋务运动的局限性、戊戌变法的失败原因等。

-用时：10分钟

3.列强侵略的加剧与民族危机的关系

-讨论列强侵略加剧与民族危机的内在联系，引导学生理解历史发展规律。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握情况。

2.学生互评：学生之间互相检查练习题，找出错误并进行讨论。

3.教师点评：对学生的练习情况进行点评，指出共性问题，并提供解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：通过课堂练习，提出与新课内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：听取学生的回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-列强侵略对中国有哪些影响？

-民族危机下，中国探索国家出路的历程有哪些特点？

-你认为我们应该如何从历史中汲取教训？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调学生应掌握的知识点。

2.学生反思：引导学生反思本节课的学习收获，提出自己的疑问和思考。

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《晚清七十年》梁启超著：这本书详细记载了晚清时期的历史事件，有助于学生深入了解晚清社会的变迁和民族危机。

-《中国近代史》钱穆著：钱穆先生的这部著作以宏大的历史视野，分析了晚清时期的社会状况和民族危机，适合学生进行深度阅读。

-《甲午战争与近代中国》茅海建著：通过分析甲午战争的历史背景和影响，帮助学生理解晚清时期列强侵略的加剧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写关于晚清时期某一历史事件的简要报告，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。

-鼓励学生收集和分析晚清时期中外关系的史料，如条约、外交文件等，以加深对列强侵略和中国救亡图存历程的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨晚清时期中国探索国家出路的历程中，哪些因素起到了关键作用，以及这些因素对后世的影响。

3.结合实际学情，提出以下拓展建议：

-通过参观历史博物馆或纪念馆，让学生直观感受晚清时期的历史氛围和民族危机。

-利用网络资源，如历史纪录片、专题讲座等，拓宽学生的知识面，提高历史素养。

-结合当前社会热点问题，引导学生思考如何从历史中汲取经验教训，为国家的未来发展贡献自己的力量。

4.知识点全面：

-晚清时期的社会状况：包括经济、政治、文化、教育等方面的变迁。

-列强侵略的历史背景：如第二次鸦片战争后的不平等条约、列强在中国的势力范围等。

-民族危机下的救亡图存运动：如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。

-晚清时期的中外关系：如鸦片战争、甲午战争等重大事件。教学反思今天这节课，我们共同探讨了晚清时期的内忧外患与救亡图存。回顾整个教学过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我选择了播放一段视频，直观地展示了晚清时期的社会动荡，这个方法挺有效的，因为学生通过视频能更直观地感受到那个时代的氛围，激发了他们的兴趣。不过，我也注意到，有些学生对于视频中的历史细节不太了解，所以在提问环节，我需要更细致地引导学生，让他们能更好地参与到讨论中来。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。比如，在讲解列强侵略的加剧时，我特别强调了不平等条约对中国的影响，让学生明白列强侵略的根源。同时，我也注意到，学生在分析不同救亡图存运动时，对于洋务运动的局限性、戊戌变法的失败原因等，理解起来有一定难度。因此，我在讲解这些内容时，尽量结合历史背景和具体事件，帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我发放了练习题，让学生在规定时间内完成。这个环节的设计初衷是检验学生对新知识的掌握情况，但我觉得还可以做得更好。比如，我可以设计一些更具开放性的问题，让学生在回答问题时，能够发挥自己的思考能力，而不是仅仅记住知识点。

课堂提问环节，我尝试通过提问来引导学生思考，但感觉效果并不理想。有些问题提得过于直接，可能没有激发学生的思考。今后，我需要在提问方式上多下功夫，提出更有深度的问题，引导学生进行深度思考。

在师生互动环节，我组织了小组讨论，让学生们就列强侵略的影响和民族危机下的国家出路探索进行讨论。这个环节挺成功的，学生们积极参与，讨论氛围热烈。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太敢发言。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造一个让他们敢于表达自己观点的环境。

总之，今天的课程让我收获颇丰，也让我意识到自己在教学过程中还有许多需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生们提供更优质的历史教育。内容逻辑关系①晚清时期列强侵略的加剧

-重点知识点：列强侵略的原因、背景、过程及影响

-关键词：不平等条约、势力范围、割地赔款

-重点句子：第二次鸦片战争后的不平等条约，使列强在中国享有更多特权。

②民族危机下的国家出路探索

-重点知识点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等救亡图存运动

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