海南省2024八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会课堂讲本课件新人教版

第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会目

录CONTENTS01思维导引02知识梳理

课程导入运用你的经验(教材P2—3)

1.

结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式

了解社会生活。示例：社会调查、社会实践(公益活动)、读书、看电视、

上网查找资料。

2.

在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？示例：通过参观各类场馆，感受生活环境的变化；通

过参加社会公益活动，感受帮助他人的快乐；通过参

与社会劳动实践，感受劳动的辛苦；通过浏览新闻，

了解社会热点事件，感受社会生活的丰富多彩。我们

要在社会生活中学习、成长，不断锻炼自身的能力，

做一个对社会有用的人。

感受社会生活1.

为什么要学会感受社会生活？(参与社会生活对中学生成

长的意义)(1)人的成长离不开社会。投身于社会的过程，也是我们

走向成熟的过程。(2)社会生活的特点：我们的社会生活

⁠。(3)人们在社会交往中形成了各种

。我们会

与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰

富，认识越来越

⁠。绚丽多彩社会关系深刻2.

对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻的表现。我们会更加关注

，并献计献策；会更加

关心

，或为之自豪，或准备为之分忧。社区治理国家发展

我们都是社会的一员个人与社会的关系。(1)我们都是社会的一员，个人是社会的

部分。(2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，

我们具有不同的

⁠。有机组成身份实践作业拓展空间(教材P6)

1.

在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、

银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位

自己，试着绘制自己的社会关系网络图。点拨：根据自己的实际情况绘制社会关系网络图即可。

2.

这些人通过哪些方式与你产生联系？示例：①父母将我带到这个世界上，抚育我成长。②同学

和我在学习生活中共同成长。③老师为我的学习提供帮

助。④公交车司机、银行职员等为我们的生活提供服务。

3.

他们的存在对你产生了怎样的影响？①父母给予我生命，抚育我成长，使我感受到家庭的温暖

与亲情之爱。②在和同学的日常交往中，我懂得了友谊的

重要性。③老师教给我知识，教我做人的道理，指引我成

长。④公交车司机、银行职员为我的出行、存取款等提供

着服务。

4.

结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何

理解个人与社会的关系。①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大

网”上的一个“结点”。②人们在社会交往中形成了各种

社会关系。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社

会关系中，我们具有不同的身份。

探究与分享一(教材P3—4)

暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与

同学分享。示例：①我参加了夏令营活动，这提高了我的自理能力和社

会适应能力。②我参加了“保护家园，践行低碳”主题活

动，认识到节约资源和保护环境的重要性，养成了节约用

水、绿色出行、垃圾分类的好习惯。

探究与分享二(教材P5)

1.

同一个人，为什么会有不同的身份？人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。所以，即使是同一个人，也会有不同的身份。

2.

向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸

爸的同事、同学的父母、学校的教工，你分别应该怎样介

绍？示例：①向未曾谋面的亲戚：叔叔/阿姨(亲戚的称谓)，您

好！我是×××的儿子/女儿，我的名字是×××。②向

爸爸的同事：×叔叔/阿姨，您好！我是您同事×××的

儿子/女儿，我的名字是×××。③向同学的父母：×叔

叔/阿姨，您好！我是您孩子×××的同学，我的名字是

×××。④向学校的教工：老师，您好！我是八年级×班

的学生，我的名字是×××。

(1)血缘关系：以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，

如家庭、家族成员之间的关系等。(示例：叔叔、姑姑、

舅舅、哥哥、妹妹等)(2)地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的

社会关系，如同乡、邻居等。(3)业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关

系，如同学、同事等。

1.

我们都是社会的一员：个人是社会的有机组成部分；人的

身份是在社会关系中确定的。2.

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。3.

社会关系的主要类型：血缘关系、地缘关系和业缘关系。

比一比差异，并判断正(√)误(

×

)。1.

每个人都是独立的个体，与社会无关。

(

×

)点拨：我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部

分，人的身份是在社会关系中