19《小英雄雨来（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

19《小英雄雨来（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《小英雄雨来（节选）》是统编版语文四年级下册第三单元的一篇课文。主要讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，机智勇敢地与敌人作斗争的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级已学过的抗日战争时期的英雄人物相关，有助于学生了解历史，增强爱国主义情感。同时，通过阅读这篇课文，学生可以学习到如何通过具体事例表现人物性格的方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《小英雄雨来（节选）》，提升学生的语言理解和审美鉴赏能力；其次，引导学生学习雨来的机智勇敢，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感；最后，通过合作学习和讨论，提高学生的沟通协作能力和批判性思维能力。这些目标的实现，有助于学生在语文学习中全面发展，为成为有担当的社会公民打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文。他们已经接触过一些抗日战争时期的历史故事，对英雄人物有一定的了解。在阅读方面，他们能够识别字词，理解句子，但可能对复杂句式和深层含义的理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄故事普遍感兴趣，尤其是抗日战争时期的英雄人物，他们往往能够被这些故事所打动。学生的学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力，但合作学习时可能存在沟通不畅的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《小英雄雨来（节选）》时，学生可能对一些历史背景知识不够了解，导致对故事情节的理解不够深入。此外，学生在分析人物性格和情感时，可能会遇到困难，因为他们需要从文字中捕捉到人物的心理活动。此外，由于年龄特点，学生在情感投入和理解复杂情感方面可能存在一定的局限性。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质课本《小英雄雨来（节选）》

-课程平台：班级电子白板或在线教学平台

-信息化资源：抗日战争时期的图片、视频资料、相关历史背景资料

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、板书展示、思维导图等教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道抗日战争时期有哪些英雄人物吗？

2.学生回答，老师总结：是的，抗日战争时期涌现出了许多英雄人物，他们用自己的勇敢和智慧，为国家的独立和人民的解放做出了巨大贡献。

3.老师引入课题：《小英雄雨来（节选）》。

二、初读课文，整体感知

1.老师要求学生自读课文，注意朗读节奏和停顿。

2.学生自读，老师巡视指导。

3.老师提问：同学们，你们觉得雨来是一个怎样的孩子？

4.学生回答，老师总结：雨来是一个机智、勇敢、热爱祖国的小英雄。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：请同学们找出文中描写雨来外貌、语言、动作、心理活动的句子，并进行分析。

2.学生找出相关句子，老师带领分析：

-外貌描写：“他长得瘦小，但眼神里透着一股坚定。”

-语言描写：“雨来，别怕，我在这里。”

-动作描写：“他迅速地跳进河里，消失在水中。”

-心理描写：“雨来心里想：一定要保护好李大叔，不能让敌人抓住他。”

3.老师提问：从这些描写中，你们觉得雨来是一个怎样的孩子？

4.学生回答，老师总结：雨来是一个机智、勇敢、热爱祖国的小英雄。

四、合作探究，提升认识

1.老师将学生分成小组，每组选取一个角度进行讨论：

-雨来的勇敢表现在哪里？

-雨来为什么能够如此勇敢？

-雨来的故事给我们带来了哪些启示？

2.学生小组讨论，老师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、拓展延伸，升华情感

1.老师提问：同学们，如果你们遇到类似雨来的情况，你们会怎么做？

2.学生回答，老师总结：我们要学习雨来的勇敢和智慧，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

3.老师引导学生思考：我们应该如何将雨来的精神融入到日常生活中？

4.学生分享自己的看法，老师总结：我们要珍惜现在的美好生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《小英雄雨来（节选）》这篇课文，了解了雨来这个机智、勇敢、热爱祖国的小英雄。

2.学生回顾课文内容，老师点评。

3.老师布置作业：请同学们课后阅读《小英雄雨来》全文，并写一篇读后感。

七、课后反思

1.老师反思：本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。

2.学生反思：通过学习这篇课文，我明白了勇敢和智慧的重要性，今后我会努力成为一个有担当、有责任感的人。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争历史背景资料：介绍抗日战争的起因、经过和影响，以及一些重要的历史事件和人物，如平型关大捷、台儿庄战役等。

-抗日英雄事迹：收集整理其他抗日英雄的事迹，如杨靖宇、赵一曼等，让学生了解更多英雄人物的故事。

-当地红色教育基地：介绍附近红色教育基地，如纪念馆、烈士陵园等，组织学生参观学习，感受革命先烈的英勇事迹。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小英雄雨来》全文，让学生深入了解雨来的成长经历和英雄事迹。

-角色扮演：组织学生进行《小英雄雨来》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，体会人物的内心世界和情感变化。

-主题班会：开展以“学习英雄，传承精神”为主题的班会，让学生分享自己了解到的英雄故事，激发爱国情怀。

-课后作业：布置学生以“我心目中的英雄”为题，写一篇作文，表达自己对英雄的理解和敬佩之情。

-家庭教育：鼓励家长与孩子共同学习抗日战争历史，观看相关纪录片，增强家庭爱国教育氛围。

-社会实践：组织学生参观红色教育基地，了解革命历史，感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的社会责任感。

-研究性学习：引导学生开展关于抗日战争时期英雄人物的研究性学习，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解英雄人物的事迹。

-创作活动：鼓励学生发挥创意，以《小英雄雨来》为题材，创作绘画、诗歌、故事等作品，表达对英雄的敬意。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在教学中，我尝试通过创设情景，让学生身临其境地感受雨来的勇敢和智慧。例如，在讲解雨来跳进河里保护李大叔的情节时，我可以播放一段类似场景的视频，让学生直观地感受到雨来的勇敢。

2.合作学习法：我注意到，通过小组合作学习，学生们在讨论和交流中更好地理解了课文内容。因此，我将继续采用小组合作的方式，让学生在互动中学习，提高他们的沟通协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景知识掌握不足：在讲解课文时，我发现部分学生对抗日战争的历史背景了解不够，这影响了他们对课文内容的深入理解。今后，我将在课前准备中加入历史背景知识的介绍，帮助学生更好地理解课文。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了多种教学方法，但仍然发现课堂互动不够充分，一些学生参与度不高。我将改进提问技巧，鼓励学生积极回答问题，增加课堂互动性。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，这可能导致学生对学习缺乏兴趣。我将尝试多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评等，以全面评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.丰富历史背景知识：在课前准备时，我将增加抗日战争时期的历史背景资料，通过讲解、图片展示等方式，帮助学生更好地理解课文内容。

2.提高课堂互动性：我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

3.多样化评价方式：我将采用多种