2 送元二使安西（说课稿）- 2024-2025学年部编版语文六年级上册

2送元二使安西（说课稿）-2024-2025学年部编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《送元二使安西》。这是六年级上册部编版语文教材中的一篇古诗词，通过学习这首诗，学生可以进一步了解唐代边塞诗人的豪放与深情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，具备一定的古诗词阅读基础。本节课的学习将在此基础上，引导学生进一步了解古诗词的韵律、意境和表达技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和语言建构与运用能力。通过《送元二使安西》的学习，学生能够感受古典诗词的韵味，增强对传统文化的认同感；学会通过诗歌鉴赏把握诗歌的意境和情感，提升审美鉴赏能力；同时，通过分析诗句，练习古诗词的朗读与背诵，提高语言表达和文字运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗句中的意象和情感，把握诗歌的意境。

2.学会赏析诗歌的表达技巧，如借景抒情、对仗工整等。

难点：

1.古代诗歌的语言特点和韵律节奏的理解。

2.诗歌情感的表达与共鸣。

解决办法：

1.通过多媒体展示、图片辅助等方式，帮助学生直观感受诗歌中的意象，引导学生体会诗人的情感。

2.引导学生关注诗歌的韵律和节奏，通过朗读练习，让学生在朗读中感受古诗词的音乐美。

3.结合教材中的注释和课后习题，引导学生分析诗歌的表达技巧，并通过小组讨论的方式，让学生尝试自己赏析诗句。

4.设计情感体验活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生深入理解诗歌的情感，培养共鸣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：部编版语文六年级上册教材、教学参考书。

3.信息化资源：古诗词相关的图片、音频资料、网络教学平台。

4.教学手段：课件制作、朗读示范、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《送元二使安西》诗歌的背景、作者及诗歌大意。

设计预习问题：围绕诗歌中的意象、情感和表达技巧，设计问题如“诗中描绘了哪些意象？这些意象有何作用？”、“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌原文及相关背景资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“边塞诗的魅力”为题，通过展示边塞风光图片和简短介绍，引出《送元二使安西》这首诗，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、情感和表达技巧，如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中的比喻手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，并尝试用现代语言复述诗句。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌的鉴赏方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读同类型边塞诗的作业，让学生进一步了解边塞诗的特点。

提供拓展资源：推荐与边塞诗相关的书籍、网站等，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，并尝试分析诗歌的艺术特点。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成阅读作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识，拓宽知识面。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能层面

（1）了解《送元二使安西》这首诗的背景、作者及诗歌大意，培养学生对古典文学的兴趣。

（2）理解诗歌中的意象、情感和表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）学会分析诗歌的结构和韵律，培养学生的语言表达和审美能力。

（4）通过诗歌朗诵和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。

2.思维与能力层面

（1）培养学生的自主学习能力：通过课前预习、课堂讨论等活动，让学生在自主学习中提升思维能力。

（2）提高学生的分析问题、解决问题的能力：在分析诗歌意象、情感和表达技巧的过程中，培养学生的问题分析能力和解决问题的能力。

（3）培养学生的团队合作意识：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学会倾听、沟通和协作。

（4）提升学生的审美鉴赏能力：通过欣赏古典诗词，让学生在审美过程中提高自己的审美鉴赏能力。

3.情感与价值观层面

（1）激发学生的爱国情怀：通过学习《送元二使安西》这首诗，让学生了解古代边塞诗人的豪放与忠诚，激发学生的爱国情怀。

（2）培养学生的责任感：让学生认识到作为一名公民，应该关注国家大事，关心国家利益，培养责任感。

（3）提升学生的道德修养：通过学习古典诗词，让学生在潜移默化中接受道德教育，提升道德修养。

（4）培养学生的文化自信：让学生了解我国丰富的文化遗产，增强民族自豪感和文化自信。

4.综合素养层面

（1）提高学生的综合素质：通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感、价值观等方面得到全面提升。

（2）培养学生的创新思维：在分析诗歌的过程中，鼓励学生发挥想象力，提出自己的见解，培养学生的创新思维。

（3）增强学生的自信心：通过课堂活动，让学生体验到成功的喜悦，增强自信心。

（4）培养学生的自主学习能力：通过课前预习、课堂讨论等活动，让学生学会自主学习，为终身学习奠定基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的背景：唐代边塞诗人的创作背景，了解诗人王维的生活经历。

-诗歌的意象：黄沙、大漠、孤烟、长河、落日等边塞意象的运用。

-诗歌的情感：对友人的依依不舍和对边塞生活的豪迈之情。

②本文重点词句：

-“海内存知己，天涯若比邻”：表达对友情的珍视，无论距离多远，知己之情不变。

-“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”：劝友