Unit-2-I-think-that-mooncakes-are-delicious教学设计反思

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious！SectionA(1a-1c)Period1Learninggoal：ConsolidatethewordsandexpressionsinUnit2.Beabletogiveapersonalreaction.一、教学目标：语言知识目标：1）能够正确使用本课时的词汇，如：mooncake，lantern等。2）能够正确使用本课时的常用表达，如：TheWaterFestival,TheDragonBoatFestival，TheChineseSpringFestival，TheLanternFestival，watchtheraces，alittle，like…best3）能根据所听到的关键词完成听力任务1b.4）能够模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话）。如：WhatdoyouthinkoftheDragonBoatFestival？Ilovetheraces.Ithinkthattheyarefuntowatch.2.情感态度价值观目标仔细聆听有关描述节日活动的对话，并使其学会运用所学内容谈论节日活动。通过学习节日，了解中西方的重要节日及风俗习惯，尊重各地的文化差异二、教学重难点教学重点：(1)短语:theWaterFestival,theDragonBoatFestival,SpringFestival,theLanternFestival,watchtheraces,alittlecrowded,likebest,,(2)句子:Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.Billwonderswhetherthey’llhavethesweetricedumplingsagainnextyear.WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?Whatdidyoudoonyourvacation?教学难点：1.能够正确使用think，wonder，believe等表达自己的看法，：Ithinkthattheyarefuntowatch.2.学会运用what和how表达对某事物的感叹。3.通过交流表达和听力训练，引入谈论节日活动的话题来学习“Whatdoyoulikebestabout…？”教具：multimediaSoundrecorder,tape,textbook,PPT教法：TheSituationTeaching：Theaudio-lingualmethod,CommunicativeteachingmethodTeachingsteps：教学步骤的设计板书：Unit2Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA1a-1cStep1:GreetingTheteacherandthestudentsgreetwitheachother.Step2.Warmingup1.Lookatthepicturesandreadthenewwords&sentences.MooncakeIthinkthatmooncakesaredelicious！LanternThereisanicelanternshowinHarbineveryyearinwinterHelpstudentstopronouncethewordscorrectly.Asksomevolunteertoteachthewholeclasstoreadthenewwordsandsentences.Checksomeindividualstoseeiftheycanreadcorrectly.2.Lookatthepicturesanddiscusswhatfestivalstheyare.ChineseSpringFestival春节TheLanternFestival元宵节Mid-AutumnFestival中秋节TheDragonBoatFestival端午节TheWaterFestival泼水节Inthepart,teachthefestivalsinthesamewayasthestepabove.Step2:PresentationT:Whichfestivaldoyoulikebest?Why?Helpstudentstouse‘Ilike…,Ithink…’toanswerthisquestion.S1:IlikeMid-AutumnFestival,becauseIthinkthatmooncakesareverydelicious!S2:IlikeDragonBoatFestival,Ithinktheracesaresointerestingtowatch.S3:...Inthispart,helpthestudentstousethesentencetoexpresstheopinion:Ilike...,Ithink....Step3:Workon1a1.1aLookatthepicturesandguesswhatfestivalstheyare.Matchthepictureswiththedescriptions.1.___TheWaterFestivalinThailand2.___TheDragonBoatFestivalinHongKong3.___TheChineseSpringFestivalinBeijing4.___TheLanternFestivalinJiangxiKeys:dabcStep3Listening1b1.1bListenandtelltrueorfalse.1.Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.TF2.Marythinksthattheteamswerefantastic.TF3.Billwonderswhetherthey’llhavezongziagainnextyear.TF4.BillandMarybelievethatthey’llbebacknextyeartowatchtheraces.TFKeys:FTFT2.Listenagainandcompletetheblanks.Mary:________greatday!Bill:Yes,itwasreallyfun!Mary:Whatdidyoulikebest?Bill:Ilovedthe_____!Theywerereallyinterestingtowatch.Howfantasticthedragonboatteamswere!Mary:Yes.Andlookatthecolorsoftheboats._____prettythey_____!Bill:Iagree!ButIguessitwasalittletocrowded.Mary:Idon’tknow…Ikindofliketohavemorepeoplearound.Itmakesthingsmore_________.Bill:That’strue.Oh,andIreallylikedeatingZongzi.Mary:Oh,metoo!Thesweetonesaremyfavourite.Bill:Iwonder________________________againnextyear.Mary:Ofcourse!Theyhavethemeveryyear.Bill:ThenIbelievethatI’llbebackagainnextyeartowatchtheraces!Mary:Me,too!3.WatchandreadStep4Speaking1cTalkaboutthepicturesin1a.Makeconversations.ExamplesA:WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?B:Ilovetheraces.Ithinkthey’refuntowatch.Step5PairWorkMakeadialogueaboutoneofthefourfestivals.A:Whatdoyoulikebestaboutthe…?B:Ilovethe...Ithinkthatthey’re...Firstletthestudentsworkinpairs.Checksomepairs.Report.Example:MyfriendLindalovestheMid-autumnFestivalbest.Shethinksthatthemooncakesareverydelicious.Step6Languagepoints泼水节WaterFestival龙舟节theDragonBoatFestival春节TheSpringFestival元宵节thelanternFestival1.Whatagreatday!2.kindoflike3.sweetricedumplings粽子4.alittlecrowded有点拥挤5.befuntodosth.做某事有趣6.willbeback将要回来7.ItmakesthingsmoreexcitingStep6Exercises(ppt)Step7.HomeworkMemorizethelanguagepoints.2．Preparefor2a-2d.教学反思：众所周知，随着时代的发展，国际交流的日趋频繁，人们告别以往的哑巴英语，转而注重英语在日常生活中的实际运用。人们对英语听说能力的重视度逐日上升，许多地区已将英语听力的人机对话纳入中考。九年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，而面对听，说，读，写中，占比例，分值最大的阅读又是重中之重，怎样提高学生的听、说能力，帮助其在听和说能力中找到方法成为我备本节课的着手点。本节课为九年级的一节听说课。在教学过程中，我依据课程标椎，结合整个单元的教材内容，对本堂课的内容进行了整合。并遵循听说课教学的原则，针对九年级本班学生的特点，精心设计了听前、听中、听后三个环节的教学活动。旨在充分调动了学生的参与意识，让他们通过感知、体验、合作、探究的方式学习和运用语言，提高高效课堂学习效率。本课的亮点我认为我通过实物展示及自己的肢体语言让英语基础比较薄弱的学生听懂课堂用语指令，引导学生学习语言;另外，我根据学生的差异性，采用分层设计学习活动的形式，使不同层次的学生学有所获;整个教学活动的设计环环紧扣，循序渐进地完成了课堂教学任务。但也存在着一些不足。下面我就从三个教学环节逐一进行反思，相信对我今后的课堂教学会有很大的帮助。一、听前活动(Pre-listeningactivities1)、以谈论节日为话题，师生互动导入:首先由端午节香港的赛龙舟比赛的video导入本节课对听说的学习，所有学生都带着好奇心准备好这节课的内容。①、WhendowecelebratetheMid-autumnDay?(2)，WhatfestivalsdoweoftencelebrateinChina?Doyouknow?③、Canyousaysomeother/foreignfestivals＇?针对话题的特点，利用实物激活学生学习生词的兴趣，通过谈论春节、龙舟节、浅水节、元宵节等四大节日的背景知识.，为后面的听力活动做好垫并降低难度。不足的是:大部分的学生基础差，用英语介绍四大节日的背景知识时，有些学生听不懂。二、听中活动(While-listeningactivities)这部分我设计了两个活动，主要是引导学生学会如何获取听力信息的技巧。考虑到学生的听力水平低，听第一追之前，我事先引导学生谈论春节、龙舟节、泼水节、元宵节等四大节的背景知识，以便降低难度，让学生带着问题:”＂Whatfestivalaretheytalkingabout?”找到最主要的信息。引导学生反思听的过程，想一想如何听到关键词。提示学生在听的过程中关注关键词句:“Thedragonboatteams＂”。第二遍进行听细节寻找答案。让学生明确第二遍听的目的是如何听到Mary及Bill对这个节日的感受。这是寻找细节信息的听力方法。让学生在正确的句子后面圈T，错误的句子F，这样学生可以加深对对话的理解。提出问题:“Doyoulikeeatingzongzi?Whatdoyouthinkofthisfestival?”让学生发表自己的意见。及时对学生进行情感教育“了解中西方的重要节日及习俗习惯，尊重各地的文化差异。”不足的是：听力材料内容多、长，语速快，学生跟不上，第二遍听细节寻找答案，这个环节有些学生做得不够好。三，听后活动(Post-listeningactivitie