人教精通版英语六年级上册全册教案

隆人教精通版六年级上册英语课题授课时间周次课时总课时教学目标1、学习简单介绍自己的日常生活和学习习惯。2、熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中运用。教学重点教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师总结游戏结果。WheredoesBenc2.演示课件，屏幕上出现一封电子邮件，引导学生说出：Ane-mail.3.屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有Subject,有Lucy的e-mailStep3Practice(操练——内化、熟练)Step4Production(练习——输出、检测)Fillintheblanks..板书设计教学反思(目标达成)(总结——归纳、深化)结合生活情景引入本课目标语言，让学生整体感知、理解、学习，运用目标语言进行交流。课题授课时间周次课时总课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)Step2.Presentation(呈现——输入、理解)Step3Practice(操练——内化、熟练)5.Whendoyouhavedinner?(回答问题)板书设计教学反思(目标达成)(总结——归纳、深化)呈现时间轴和相关活动短语及图片，让学生两人一组看图回答日常活动时间。对dailylife进行熟练课题授课时间周次课时总课时教学目标1、询问和介绍他人的日常生活情况。教学重点教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.播放歌曲(Whatdoesyourfatherdo?),在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。引起学生对家庭成员工作、生活情况等表达方式的回忆。并为本课的教学内容做好铺垫。学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。参考语言：LetStep2.Presentation(呈现——输入、理解)helpsmewithmylessons.H2.Teacher:Look!LiYanStep3Practice(操练——内化、熟练)1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。2.组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同评价。板书设计教学反思(目标达(总结——归纳、深化)通过生活情景引导学生继续学习如何用英语介绍日常生活情况。课题授课时间周次课时总课时教学目标6:30.教学重点教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)然地跟唱。培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学内容的学习做好铺垫。2.调查活动：让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.学生将采访结果在小组内进行交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。2.教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Whoworksthehardestinyourfamily?启发学生运用英语比较自己与父母起床时间6:00inthemorning.等，得出结论，使学生掌握介绍自己和他人的日常生活情况的英语表达方式。Step3Practice(操练——内化、熟练)3.请学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言交流他们的生活、学习情况。3.Heoftenmakeskites5.Ioftentakeawa板书设计walkeverymorning教学反思(目标达(总结——归纳、深化)强化本单元重点句子结构，拓展表示日常生活中经常性课题授课时间周次课时总课时教学目标1、继续学习表达日常活动的用语，鼓励学生结合现实生活用英语进行交流，描述日常活动。教学重点教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.师生问好2.欣赏图片。教师通过教学课件，展示一系列关于自己周末活动的照片，例如：goshoppingplayfootball等表示动作的图片，引导学生边看边读，激活学生已学语言，复习前几课学习内容，并为后Step2.Presentation(呈现——输入、理解)3.看动画学习本课对话。教师鼓励学生观察图中信息，引领学生学会提问，然后进行视听、模仿、学习。教师带读对话，处理重点词语。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。3.引导学生分小组分角色表演对话，进行展示，巩固语言。1.简单介绍周末活动。2.按要求完成句子。4)JimcomesfromAmerica.板书设计教学反思(目标达(总结——归纳、深化)等，并把动词短语学习融入句子和对话中进行学习和运用。课题授课时间周次课时总课时教学目标cleanthewindow/door/floor教学重点教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师拿出一系列图片，带领学生做猜测游戏，复习前面mewhattheyare.然后展示每张图片的一角，让学生2.教师展示一些生活场景图片，让学生在小组内用刚复习过的动词短语进行讨论3.播放Justpractice部分的录音，让学生听，然后再次播放录音，让学生跟读、模仿，教师注意观察，纠正发音，随时帮助学生。4.教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写，一边读，写完后领学生齐读。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.引导学生模仿Let`sact部分的对话，以组为单位进行会话练2.引导学生分角色表演，巩固语言。Step4Production(练习——输出、检测)1.教师创设语境：假定同学们去参加"明星访谈秀"节目，主持人来采访。展示Let`sact部分的主题图，隐去文字，用问题引导学生观察并描述图片。板书设计教学反思(目标达(总结——归纳、深化)课题授课时间周次课时总课时教学目标集中复习本单元所涉及的有关日常活动的语言知识，通过教学重点教学难点教学准备课件，recorder,挂图教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)Step2.Presentation(呈现——输入、理解)猜猜意思，最后告诉学生谚语的含义"熟能生巧",让学生明白，学英语跟做其他任何事情一样，只有多多练习，才2.引入故事。教师介绍故事：Mickey和Mimi新结识了一位好朋友Dancingcat,然后引导学生看视屏，理解故事。视频可以根据学生理解故事的情况多放几遍。3.学生理解故事内容后，再放视频，让学生看画面跟读、模仿录音。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.播放课件，让学生分组进行配音比赛。2.引导学生分角色表演，巩固语言。提供Funstory挂图，让学生分别扮演不同的小动物。Step4Production(练习——输出、检测)1.教师可以引导学生续编故事或复述故事。语言支持：本单元所学词汇和句子。板书设计教学反思(目标达(总结——归纳、深化)教学中，教师可以通过设计丰富的活动，引导学生巩固不课题授课时间周次课时总课时教学目标1.复习、巩固本单元语言。2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。教学重点复习巩固本单元语言教学难点1.提高阅读能力。2.一些单词的发音。教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师可呈现与观察自然或鸟类活动的录像，引导学生感知本文段thepicturesinyourbook.Guesswhatitisabout.鼓励学生做出各种猜测，对错误的猜测不要急于否定，可以进一步了解学生的思路，以便给予针对性的指导。让学生合上书。教师慢慢读一遍短文，让学生听，关键词句可以加重语气。读完后，把关键词bird,watch等写在黑板上，简要介绍文段内容。再次提示学生看图片提示，验证看图猜测的策略应用是否得当。2.教师提出问题，让学生读文段抢答。WhatisMrKent'sjob?What教师可以采取多种方法启发学生的阅读活动：分层次逐步深入文段内容；限定阅读时间，分层次快速阅读，获取重要信息；有目的地分次提取本文段的重要事实，逐步构建完整而具体的信息等。注意：活动应避免把学生直接引入对单个生词的关注而弱化他们对于阅读关键信息的搜索。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。2.让学生再完整地读一遍短文。引导学生对阅读文段进行挖空填空练习。Step4Production(练习——输出、检测)板书设计教学反思(目标达成)(总结——归纳、深化)阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教课题授课时间周次课时总课时教学目标引出目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，并能初步运用于日常交流。教学重点教学难点教学准备多媒体资源，recorder教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.教师通过课件展示不同的地图，说：Look!Whatarethese?Yes.2.教师通过介绍自己的爱好，与学生亲切交谈，揭示出本课主题。3.借助媒体手段再现学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已有知识经验。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)2.学习新词语画视频教师引导学生关注对话中四个学生的爱好，教师在黑板上写出重点3.学习单词collect,并认读不同短语，还可以根据学生实际情况补充collectingleaves,collectingcoins,collectingpostcards4.学习核心语言。通过Bob和Peter的对话，学习重点句型What`sStep3Practice(操练——将班里同学的照片做成课件，随着音乐进行随机滚动。教师和学生喊停时，显示那个同学的照片，大家一起问该同学What`syourStep4Production(练习——输出、检测)1.学校计划成立兴趣小组，需要调查大家的兴趣爱好。利用学校计划组织兴趣小组的任务，布置大家相互调查有哪些兴趣爱好。板书设计教学反思(目标达(总结——归纳、深化)引导学生在谈论兴趣爱好的情景中，引出本课目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，病能初步运用于日常交流。课题授课时间周次课时总课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.师生自由问答：What`syourhobby?Step2.Presentation(呈现——输入、理解)T:Look!Bob,Peter,KateandLiYan.Doyourem(重现第7课的内容进行巩固复习，同时引出爱好类的词汇。)2.教师在黑板上展示这些图片，然后指着图片让学生说英语。也可以3.播放Justpractice部分的录音，让学生听并跟读模Step3Practice(操练——内化、熟练)在单词中的读音/u:/.国外小朋友来信介绍兴趣爱好，并且期待结识更4人一组共同写回信介绍自己的兴趣爱好。一名代表展示回想内板书设计教学反思(目标达(总结——归纳、深化)教师在黑板上展示这些图片，然后指着图片让学生说英语。也可以借助让学生看短语找出相应图片的形式强化、课题时间周次课时总课时教学目标通过GaoWei和Jim谈论家人的兴趣爱好，引导学生进一步学习如何询问和介绍他人的兴趣爱好。教学重点教学难点教学准备多媒体资源，recorder教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.检查上节课学习的歌谣，鼓励学生到前面来展示，师生共同评价。2.结合兴趣爱好的话题与学生自由交谈，复习已知语言。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)him?引导学生思考，鼓励学生交流。提问学生，引导学生用Helikes….回答。Jim'sfamily.Whoarethey?引导学生看视频，获取相关信息。3.学习词语再次播放视频，引导学生抓取关键信息，回答问题：Whataretheir学生回答时，教师在黑板上写出每人的兴趣爱好。4.学习核心语言。通过问答，重点练习本课的核心句型。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.鼓励学生分角色扮演对话中的人物，给大家表演。2.介绍家人或朋友的兴趣爱好。Step4Production(练习——输出、检测)回答问题板书设计GaoWei'sgrandpa—plantingflowe教学反思(目标达成)(总结——归纳、深化)回答问题：Whataretheirhobbies?学生回答时，教师在黑板上写出每人的兴趣爱好，引导学生抓取关键信息。课题时间周次课时总课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.师生自由问答：What`syourhobby?Step2.Presentation(呈现——输入、理解)2.教师呈现第9课的教学课件，复现课文，巩固学习gofishing,plantflowers,边介绍边强化词汇短语，同时在四线格内板书plant3.用课件复习回顾爸爸的爱好：Whatishedoing?Isheplanting5.教师设计Jim一家的图片，继续谈论其他家庭成员，引出mum,drinktea等教学内容，然后在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，边写边读。Step3Practice(操练——内化、熟练)小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求采访者记录关键信息。Step4Production(练习——输出、检测)2.指导学生两人一组自编对话。问题参考：板书设计教学反思(目标达成)(总结——归纳、深化)小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或课题时间周次课时总课时教学目标YangMing,ZhouPei和Lisa谈论自己的兴趣爱好，继续学习如何询问和介绍兴趣爱好，在情景中自然运用所学语言。教学重点教学难点教学准备多媒体资源，recorder教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语大家一起说。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)视频总结出3个人的兴趣爱好，并进行板书：ZhouPei-makingdolls2.学习核心语言。教师提出问题：WhatdoesYangMingask?然后再次播放视频，引导学生运用主要句子回答问题。Butwhat'sdifference?借助图片引导学生观察，找出不同之处，例4.最后学生听录音看视频，总结重点语言。5.学习核心语言。通过问答，重点练习本课的核心句型。1.用多种方式操练对话。2.鼓励学生分角色扮演对话中的人物，给大家表演。Step4Production(练习——输出、检测)回答问题板书设计YangMing-playingcomputerga教学反标达(总结——归纳、深化)学习核心语言。教师提出问题：WhatdoesYangMingask?然后再次播放视频，引导学生运用主要句子回答问课题授课时间周次课时总课时教学目标理解。教学重点教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语大家一起说。师提供必要的语言帮助。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.呈现情景。教师呈现自己的家庭相册，与学生一起翻看。T:Here's2.学习本课短语。当翻到一张小男孩玩电子游戏的图片时，教师提答练习，板书重点短语playcomputergames。其他短语makedolls,takephotos的学习方法类似。继续翻看相册，翻到另外一张家庭成员照片，引出daughter,学习makedolls,提醒学生关注dolls的准确读音。3.教师结合实际情况把单词编到一段小短文中，让学生填写空缺信息，引导学生在语境中理解词语的意义和用法。教师播放歌谣录音，让学生听一遍。再放录音，要求学生跟读模仿。在课本的歌谣中标出含有字母组合oa的单词，感知发音/ou/,跟录音一起唱歌谣。小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采要求采访Step4Production(练习——输出、检测)学生用自己的相册，分组运用本单元所学词句自由谈论家人的兴板书设计教学反思(目标达成)(总结——归纳、深化)要求采访者记录关键信息。课题时间周次课时总课时教学目标集中复习本单元所涉及的有关兴趣爱好的语言知识，通过教学重点教学难点教学准备课件，recorder,挂图教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.师生问好。3.复习本单元的3首歌谣。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师展示教学挂图，介绍并提出问题：我们每个人都有自己的兴趣爱好，小动物们谈到自己的兴趣爱好也非常兴奋。它们都有哪些2.将学生分组，给各组分发小动物和各自爱好的配对练习卡。播放故事动画，让学生带着任务听故事，获取信息，完成配对练习。各组交换答案，教师指导大家进行讨论，最后明确3.再次放录音，让大家边听边检查自己的配对练习。然后教师边重4.引导学生看课本，把对话中空缺的内容补上去，鼓励学生尽量不5.学生写完后，再次听录音，检查所填写的内容6.引导学生讨论Micky喜欢什么?还可以继续编故事，帮Mickey找Step3Practice(操练——内化、熟练)2.快速反应。将本单元学习过的词语卡片依次展示给学生，学生分Step4Production(练习——输出、检测)学生分组仿照故事自编对话。教师设置任务并示范。学生分组自板书设计教学反思(目标达成)(总结——归纳、深化)引导学生看课本，把对话中空缺的内容补上去，鼓励学生课题授课时间周次课时总课时教学目标学习小故事，复习本单元所涉及的有关生日聚会的语言，听力活动，检测本单元的主要目标语言。教学重点学习小故事，复习本单元所涉及的有关生日聚会的语言，教学难点听力活动，检测本单元的主要目标语言。教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)复习短语：Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.读前活动，教师询问有没有同学本周或本月过生日的，并要求最近过生日的同学简单介绍一下一般如何庆祝生日，引入本单元阅读内容的话题。指导学生看课本的图片，不看文字，猜测阅读文否定，可以进一步了解学生的思路，给予有针对性的指导。2.读中活动，教师提出几个问题，学生弄清楚问题后，再开始独立阅读。这是，教师应重点关注那些基础稍差的学生。随时鼓阅读需要多次进行，每次阅读的重点不同。具体的阅读时间和次数，教师可以根据学生基础，教学时间等具体情况来安排Step3Practice(操练——内化、熟练)1.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。2.让学生再完整地读一遍短文。引导学生对阅读文段进行挖空填空练习。Step4Production(练习——输出、检测)Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计教学反课题授课时间周次课时总课时教学目标1、通过Lisa邀请朋友参加她的生日聚会，引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何邀请他人参加自己的生日聚会。birthdayparty?及答句Sure.I'dlovet教学重点教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1、播放歌曲HappyBirthday!师生一起唱，活跃celebrate一词的含义：Step2.Presentation(呈现——输1.呈现挂图，向同学们介绍明天是Lisa的生日，让学生预测一下Lisa准备怎样过生日(中英文)。重点目标语言：3、教师介绍说：Lisa邀请朋友参加她的生日出邀请卡。用ppt展示Lisa的邀请卡，让学生认真观察，讨论她的邀请卡上谢了什么,总结邀请卡应该有哪些关键信Step3Practice(操练——内化、熟练)1、跟读对话。2、应到学生在小组内分角色朗读，巩固语言。Step4Production(练习——输出、检测)分组设计邀请卡并用英语填写相关内容。两人一组，进Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书教学反思(目标达成)课题时间周次课时总课时教学目标2、能够听说认读词语：inviteyourfriendstoyourparty,教学重点2.能够听说认读词语：inviteyourfriendstoyourparty,celebrateyourbirthdaywithyour教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师引导学生回顾上节课所学课文内容。T:Doesshewanttosharewithh2.教师展示inviteyourfriendstoyourparty图片，教师先示范，也可以简笔画方式呈现。让学生以两人一组，分别扮演Lisa和她的朋友，练习会话。3.教师分别展示图片，学习练习几组词语：celebrateyourbirthdayStep3Practice(操练——内化、熟练)1、指导学生演唱教师编写的歌谣。2、让学生自己编唱。3、教师提供更多的情景，操练目标语言。Step4.Production(练习——输出、检测)练习册习题。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计教学反思(目标达成)教师展示inviteyourfriend课题时间周次课时总课时教学目标1、通过在商店选购生日蛋糕和其他礼物，学习如何运用Sure.在情境中进行交流。教学重点教学难点能够在购物场景中运用所学的语言。教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)教师用PPT展示出有关食物和饮料的图片，引导学生说出单复习就知识。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师展示教学挂图2.教师把不同形状蛋糕的图片贴在黑板上：Ihavemanycakes,astar-shapedcake,aheart-shapedcake,aroundcakeandasquare3.教师播放课文视频，引导学生回到问题：Whatkindofcakewouldyoulike?学习单词chocolate和heart-shaped,然后分角生学习单词，把单词放在居中在理解：CanIhavesomeicecreamandsomejelly?I'llgetsomecandyStep3Practice(操练——内化、熟练)1、教师播放录音让学生边听边模仿跟读。2、引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。3、引导学生分角色表演课文。Step4Production(练习——输出、检测)练习册习题。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计教学反思(目标达成)教师用PPT展示出有关食物和饮料的图片，引导学生说出课题授课时间周次课时总课时教学目标1、结合实物与图片为学生提供运用语言操练的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语进行交际教学重点教学难点形状的描述及食物的拓展。教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1)说形状比赛：把数学课上学过的各种形状用英语说出来，比一比谁说得多。2)展示上节课布置的任务Doasurvey:组织学生以小组为单位开调查，并派代表发言。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1)教师展示chocolate和icecream的单词卡片让学生回忆认读。2)教师展示jelly和biscuit的图片，同时说出单词，再领读，让学生跟读学习新单词。3)教师把各种形状的纸片贴在黑板上，让学生到前边来指图片，说形状。4)播放录音，让学生听录音并举起对应的学生卡片，同时跟读单词。5)教师按任意顺序说单词，让学生举起相应的学生卡片。6)教师展示卡片，让学生抢答说出单词。7)播放录音，让学生跟读模仿三会、四会句子。8)教师扮演成售货员与学生开展问答，可以使用以下语言：LookStep3Practice(操练——内化、熟练)请一名学生扮演蛋糕店老板，另外两名学生分组去调查他们各自商店里蛋糕的种类和价格，并填写调查表格。教师提出问题，了解调Step4Production(练习——输出、检测)1)请2～3名学生与教师进行购物演示，模拟完成真实购物过程。2)板书本课四会单词和句子，让学生练习正确书写。总结本课知识要点板书设计教学反思请2～3名学生与教师进行购物演示，模拟完成真实购物课题时间周次课时总课时教学目标1.学习如何用英语祝贺生日，用英语招待朋友，特别注2.学习描述生日过程的动词短语。教学重点教学难点用英文描述过生日的过程。教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1)教师播放生日歌，在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。然后，教师提问：Whosebirthdayisittoday?学生会答出：birthday.教师继续提问：Doyouhaveanypresentsfo2)开展自由讨论，题目是：WearegoingtocelebrateLisa'sStep2.Presentation(呈现——输入、理解)1)教师总结讨论结果说：Yourpresentsareverynice.Let'sgo2)教师展示教学挂图，并介绍说：Look!Lisa'sbirthdaypartythecandles,cutthecake,帮助学生理解，然后要求学生模仿、跟3)播放录音，让学生看挂图听录音，进一步理解本课教学内容；再放一边录音，让学生跟读。4)让学生分组讨论自己举办生日聚会的过程。尽量使用本课所学candies.Wehaveagoodtime.5)教师说：“如果我也来参加你们的生日聚会，你们会怎样招待我呢?"引出Wouldyoulike….?的句式，然后请学生模仿说句子。并用肯定和否定形式分别回答。1)一气呵成目的：通过看图、复述等形式培养学生的瞬时记忆、口述及表演能方法：4～5个学生，每人手持一张动作图片，在讲台站成一排。要求其他学生在30秒内按从左到右的顺序试记这些图片。请各组组员互相交流各自的记忆顺序，同时上面的同学隐藏这些图片。教师请小组代表反馈各组记忆情况，下面的学生说chant:What据各组的反馈予以评价。Step4Production(练习——输出、检测)完成练习册习题。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计教学反思让学生分组讨论自己举办生日聚会的过程，尽量使用本课题时间周次课时总课时教学目标1.展示生日聚会的过程，要求学生学习，理解和初步运用以下句子：Hereisbirthdaycakeforyou.教学重点能够听说读写单词here,for,light,then和重点句子教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1)教师播放生日歌，在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。活跃2)播放歌谣。学生边跟读边熟悉字母组合oy在单词中的发音，感知学习，反复联系说歌谣。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1)教师说：Roy今天过生日，我们一起祝福他。学生一起说：Happy2)教师先把事先把水果，食品，玩具等卡片放在盒子里，和同学together.Herearesomegiftsforhim.让学生从盒子里随机取出一张卡片。3)让学生使用卡片上的词语，模拟送礼物：Hereis/are…foryou.教师板书重点词语和句子。5)教师提出问题说：Howdotheycelebratethebirthday?引导学生运用first,andthen,afterthat等描述步骤的词语叙述生日过程，边说边贴出图片，板书重点词汇。1)师生一起唱生日歌祝福Roy。cake然后，请一名学生说指令，其他学生模拟做动作。3)让学生汇报上节课的调查结果：同学们是怎样过生日的。Step4Production(练习——输出、检测)完成练习册习题。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计思用英语模拟举办生日聚会，强化本单元重点句子机构，提高学生的语言交流能力，培养同学之间团结协作的精神。课题时间周次课时总课时教学目标1.学习小故事，复习本单元所涉及的有关生日聚会的语2.听力活动，检测本单元的主要目标语言。教学重点学习小故事，复习本单元所涉及的有关生日聚会的语言，教学难点听力活动，检测本单元的主要目标语言。教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.播放生日party视频。2.师生自由交谈。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师呈现故事的第一幅图，遮盖住语言，让学生才Micky在想什Step3Practice(操练——内化、熟练)Step4Production(练习——输出、检测)Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计教学反标达课题授课时间周次课时总课时教学目标1.听力检测，复习巩固前面单元所学重点词汇和句子。教学重点听力检测，复习巩固前面单元所学重点词汇和句教学难点听力检测，复习第一单元所学的有关一日生活的表达。教学准备图片，录音，PPT教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)学生跟着音乐完整的唱一遍一单元所学的含有字母组合ea的两首Step2.Presentation(呈现——输入、理解)带领学生完成Let'scheck部分的听力检测活动。(1)听录音并给图片标号。指导学生注意捕捉重点信息。(2)首次听录音前应给学生20秒的时间观察图(3)领导学生观察B部分的句子，听后将句子标序号。可以引导学生听之前用铅笔勾画预测的顺序。(1)指导学生根据听到的内容给图片画上时针和分针。如果条件允许，教师可以提前为学生做好钟表的PPT或者是打印在纸上，让学生通过认读时钟进行对时间的复习，然后在画出钟表的时候进一步交流。方式一：每个学生填写自己书上的钟表信息，听录音后进行双人交流或多人交流。有能力的学生可以借助教师提供的问题和素材进行提问，核对钟表画的是否正确。教师可以为学生提供语言支持；方法二：教师将六幅图片进行随机分配，一组六人，每人一张图片。教师播放录音，学生看自己手中的图片，按照听到的顺序进行标号。最终将Jim的一日生活在小组内排列好。学生在组长的带领下，按照排列好的顺序进行介绍。Step4Production(练习——输出、检测)(2)再次听Jim的一日生活，对六句话进行排序。板书设计教学反思(目标达教师可以让学生在排序后将六句话串联成一个故事，进行课题授课时间周次课时总课时教学目标询问兴趣爱好，复习巩固有关兴趣爱好的词汇及固定搭配。2.通过学生一起画邀请卡，巩固When教学重点教学难点教学准备图片，录音，PPT教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)为学生播放第二单元所学的关于字母组合o0的两首歌谣和字母组合oa的一首歌谣的录音，并尝试变换方式让学生说唱。通过全班Step2.Presentation(呈现——输入、理带领学生完成Let'stalk部分的听力检测活动。学生6人一组，按照顺序轮流进行回答。提问的句子可以轮流使用，教师引导学生注意in…?Doyoulike….?学生根据不同问题选择相应的回答。Step3Practice(操练——内化、熟练)几张生日邀请卡进行展示。教师在黑板上或PPT中展示出一个做好的邀请卡。引导学生填写时间，地点和参加人等内容。Step4Production(练习——输出、检测)前进，每到一个时区内，学生必须用该时区内所提供的词语说一个句子或问一个问题。如：如果遇到句子说不上来，问问题或者说句子时不能有效的表达意思时，被停止前进一轮。教师之前带领学生讲每个时区里的词组进行复板书教学反标达的不同问法.课题时间周次课时总课时教学目标1.阅读活动，通过阅读有关林肯的短文，提高阅读兴趣，训练阅读技能。2.介绍3个不同国家学生的午餐。教学重点阅读活动，通过阅读有关林肯的短文，提高阅读兴趣，训教学难点介绍3个不同国家学生的午餐。教学准备图片，录音，PPT教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)短文中的生词比较多，教师可以跟据情况先领学生熟悉以下词入阅读不是很困难，也可以不处理词汇直接进入阅读。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)学生读之前教师提出问题，让学生带着问题进行预读。问题是Whoaretheytalkingabout?老师紧接着跟进话题提出以下3个问题，让学生带着问题第二次读：1.WhoisLincoln?Step3Practice(操练——内化、熟练)教师给学生展示教科书43页的文字内容，引导学生先观察Time表格中所需要填写的内容，然后让学生进行阅读。教师可以引导学生在读的同时用铅笔在书上做标记，通过对此部分内容进行阅读并在书上画出答案，得出Lincoln的一日生活作息时间表。Step4Production(练习——输出、检测)先问学生除了中国特色的午餐是否还知道其他国家的情况，然后介绍书中3个国家学生的午餐。给学生展示这3个国家的图片，先来聊一聊，看学生是否有课本以外的知识储备。教师可用各种相关图让学生两人一组自选一个国家学生的午餐进行介绍。板书设计教学反思教师可以引导学生在读的同时用铅笔在书上做标记，通过对此部分内容进行阅读并在书上画出答案.课题授课时间周次课时总课时教学目标1.复习、巩固本单元语言。2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。教学重点复习巩固本单元语言教学难点教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)NewYear'sDay,SpringFestival,TreePlantingDay,Easter,LabourDJanuary,February,back,their,March,April,tree,grass,stop,egMother'sDay,Father'sDay,Children'sStep2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师可以让同学们回忆一下去年的儿童节自己是怎么过的。然后再请几个人向大家介绍一下自己的活动，这样可以自然引入本单元阅读内容的话题。阅读策略方面，本单元的图片除了提示小男孩写信的这个信息外，对文章其他主要内容的提示作用明显。教师可以指导学生扫一眼每段的第一句，然后猜2.教师提出几个问题，学生弄清楚问题后，开始独立阅读。这时教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励、引导，辅导解答问题。最后师生共同讨论Step3Practice(操练——内化、熟练)1.教师应根据具体情况确定阅读方式。通常使用“总-分—总”的方式。即第一次阅读应引导学生采用“自上而下”(top—down)的阅读方式，整体把握主旨大意；后面的阅读，可以针对不同层次的问题，有重点的分次细读，理解具体信息。最后还应该有一遍整体上的快速浏览。2.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。Step4Production(练习——输出、检测)连词组句。4.February,year,is,the,the,of,month,second(.)5.SpringFestival,children6.year,is,the,the,of,month,first,January板书设计教学反思(目标达(总结——归纳、深化)培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。开阔学生的视野，提高多元文化理解力。课题授课时间课型新授课一课时一、教学目标：(一)1.学习如何用英语说出1—2月，并简单谈论(二)TeachingAffectionmonthoftheyear,NewYear'sDay,Sp四、教法：CommunicationTeachingMethod.DirectTeaching五、学法：Listeningandreading.六、教学准备：准备反映1～2月特征及相关节日特征的图片、照并板书months.1.播放录音，教师随着录音的内容引导学生初步理解课文内容。猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上1-2月的英文及其节日，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠2)查一查1～2月还有哪些节日，包括中国的和英语国家的常见节日，记录下来，并想办法弄清楚它们的英语NewYear'sDay,SpringFestival授课时间新授课一课时(一)1.继续学习如何用英语说出1—2月，并简单谈论相关的活动January,February,要求用以下句式进行交流：It'sJ(二)TeachingAffectionmonthoftheyear,NewYear'sDay,Sp四、教法：CommunicationTeachingMethod.DirectTeaching五、学法：Listeningandreading.2)Reviewthewords:January,FebruaryFebruary?让生日在1～2月的学生到前边逐个介绍自己面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份(不能用笔记录)。然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从第一个开始，教师2)把数量相等的1～2月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如JanuaryGroup;各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。复备1)鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：Whois4.Additionalactivitie2)设计一张1～2月中节日的贺卡。板书设计：NewYear'sDay\SpringFestival教学后记：授课时间新授课一课时一、教学目标：(一)1.继续学习如何用英语说出3-4月，并fourthmonthoftheyear.让学生了解相二、教学重点：year,TreePlantingD三、教学难点：理解并识记相关月份及其活动。五、学法：Listeningandreading.六、教学准备：课件，准备反映3～4月特征及相关节日特征的图片、照片。1)让学生依次回答问题：3)师生齐读课文。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解celebrating,TreePlantingDay等词的意思，可以用汉语适当解释Easter以及Easter的一些习俗。4)两段话全部理解后，让学生再完整地听一边录音，这一次要求学生跟读，模仿语音语调。2)让学生查一查1～4月还有哪些节日，包括中国的和英语国家的常见节日，记录下来，并想办法弄清楚它们的英语说法。4.Additionalactiviti授课时间新授课一课时一、教学目标：(一)1.继续学习如何用英语说出3-4月，并fourthmonthoftheyear.让学生了解相二、教学重点：year,TreePlantingDay,Easter,tree,grass三、教学难点：理解并识记相关词句。五、学法：speakingandwriting默写前四个月的英文表达January,February,March,April,并将其与相对应的节日或活动相连。1)让学生依次回答问题：复备3)借助图片作对话：Whataret4)仿照Let'stalk做交流。1)小组成员围成一圈坐着，把照片收集在一起，打乱顺序反扣在桌子上，像玩扑克牌一样每人摸起一张，不要让下家看到照片内容。每个人让下家猜：Whoisthis?猜对，就赢得这张“牌”。依次进行，玩完一圈后接着重新摸“牌”,继续游戏。2)学生分组谈论自己的日历卡片，教师号召学生多使用2)抄写或背诵本课的词句。March,thethirdmon授课时间新授课一课时一、教学目标：一)1.借助图片对5～6月份及相关信息进行简单的介绍。学习如何用英语说出5～6月，简单谈论相关的活动。Fourskills:(二)TeachingAffection二、教学重点：三、教学难点：理解课文内容并从中获得知识。四、教法：CommunicationTeachingMethod.DirectTeaching五、学法：Listeningandreading.六、教学准备：录音磁带。1.热身/复习(Warming-up/Revision)2)教师随便抽取学生卡片中的三张贴到黑板上，做猜卡片游戏。首先请一名学生悄悄地选中三张图中的一张，告诉教师。然后同学们通过提问猜出他选中的那张图。猜中者发放小红花奖励。1)教师赞扬学生的卡片做得好，然后展示自己的几张卡片(5～6月),为大家一一介绍，引导学习本课的2)教师请学生试着说出他们所知道的有关5～6月的相关信息，如节日等，引导学生探究学习，说对者教师及时给予鼓励。3)展示教学挂图，播放录音，教师随着录音内容指示挂图中的内容。4)首先让学生听听5月用英语怎么说。利用暂停反复播放第一段，直到有学生说出May,教师奖给该学生贴纸，并板书May让大家一起认读。复备：继续播放录音让学生依次回答问题：5)再从头放录音，让学生看挂图跟读。6)用同样的方法学习后面的一段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。7)理解后，让学生再完整地听一边录音，这一次要求学生跟读，模仿语音语调。1)教师征求学生意见，愿不愿意在模仿录音的基础上，创造性地谈论本课图片，学生先在组内谈论，然后班内交流，教师和学生共同评价。参考问题：学生4人一组，玩猜月份游戏。每组发放1～6月日历卡片，卡片正面写着月份的英文。把卡片反扣在课桌上，让学生依次猜是哪个月份，每个学生一次只能猜一张。先说一个月份的英语单词，再翻开一张卡片，猜对的可以赢得卡片，看谁赢得多。此游戏可以反复3)教师请同学们分成小组，说说自己喜爱的月份和节4)四个学生根据课本内容和自由讨论的内容，分别到前面表演5～6月份的活动，每人表演一种动作，让下2)收集有关月份的节日等等的信息，并能用简单的几授课时间新授课一课时一、教学目标：(一)1.Fourskills:May,June,Children'sDay,Mother'sDay,(二)TeachingAffection二、教学重点：识记四会单词四、教法：CommunicationTeachingMethod.DirectTeaching五、学法：Listeningandreading.六、教学准备：录音磁带。复备3)用同样的方法学习6月。4)教师把卡片放下，让学生闭上眼睛不要看书：Now,closeyourbooksandyoureyes.Cannamesofthemonths?Justtry!让学生自由说月份名称。这对学生是一个挑战，也是检测学生注意力是否集中的一个好办法。6)播放两边录音，学生仔细听，可以跟读重复。7)再次检测学生的记忆情况：Closeyoureyesagainandyear?学生回答June,依次类推。可以反复多次练8)学生两人一组，按照上面的方式进行问答练习。9)教师板书四会单词，让学生观察模仿。组织学生分组讨论let'stalk中的活动。2)播放chant录音，教师简要介绍意思后，让学生给chant配上动作，然后跟着录音边说chant边做动作。2)收集有关1-6月份的节日等等的信息，并能用简单课题授课时间周次课时总课时教学目标1.学习小故事，复习本单元所涉及的有关月份及节日的语言，引导学生将所学的语言用到实际生活中。2.听力活动，检测学生对本单元主要学习内容的掌握情况。教学重点学习小故事，复习本单元所涉及的有关月份及节日的语言，引导学生将所学的语言用到实际生活中。教学难点听力活动，检测本单元的主要目标语言。教学准备教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.师生问好。复习1-6月份的说法。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)2.提几个问题，比如Mickey和Mimi谈到了哪几个月份，哪几个节4.板书favouritefestival,领读，让学生学习熟悉其含义。教学过程(教学模式)5.组织学生分小组看书阅读，完成两个任务：一是把Mimi的回答补充完整，二是回答Mimi的favouritefestival究竟是哪一天。6.小组汇报阅读结果，师生讨论。补充Mimi的回答：Butit'snotmyfavouritefestival.Mimi最喜欢的节日是六一儿童节。Step3Practice(操练——内化、熟练)Step4Production(练习——输出、检测)Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计教学反学生能够熟练掌握本单元词组，并能灵活运课题授课时间周次课时总课时教学目标1.复习、巩固本单元语言。2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。教学重点复习巩固本单元语言教学难点1.提高阅读能力。2.一些单词的发音。教学准备多媒体课件教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.师生问好。TheParty'sbirthday,ArmyDay,Teachers'Day,NationalDay,Thanksgiving,Christmas,July,August,month,year,SOctober,November,December,CommunistPartyofChina,People'sStep2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师可以把教材中的火鸡插图作为印子，提问学生见没见过火吃没吃过火鸡。然后接着问大家知不知道火鸡是美国哪个节日大家必吃的节日食品。通过问题引起学生阅读的兴趣。2.教师提出几个问题。一般的顺序是先易后难，先主旨大意类后细节类。学生弄清楚问题后开始独立阅读。这时教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励引导，辅导解答语言问题。最1.针对阅读内容，教师(或能力较强的学生)简要总结文段主旨大意和部分重要细节。2.针对语言和阅读技能。小结之后教师可以回答(或学生讨论)个别学生阅读过程中遇到的语言问题或其他理解问题。当学生有问题时，教师不必急于解释讲解，可以引导其他同学进行帮Step4Production(练习——输出、检测)连词组句。3.fourth,the,is,Thursday,on,November,ThanksgivingDay,总结本课知识要点板书设计WhyAmericanseatturkeyso教学反标达(总结——归纳、深化)教师提出几个问题。一般的顺序是先易后难，先主旨大意类后细节类。学生弄清楚问题后开始独立阅读。这时教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励引导，课题授课时间周次课时总课时教学目标通过阅读学习有关7月和8月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。教学重点教学难点教学准备多媒体课件教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)2.组织学生复习前面学过的表示月份的单词(1-6月)。3.在复习完所学的表示月份的单词后，问：WhichmonthdoyouStep2.Presentation(呈现——输入、理解)1.和学生进行简单的交流，问问他们在7月8月暑假期间都做些什2.展示日历，让同学们通过四人合作的方式讨论一下July和August两个月份里都有哪些节日，然后派代表汇报，同组的同学可以补充，不会用英语表达的节日可以用汉语表达，然后由教师翻译成ArmyDay。在学生讨论时教师要仔细观察，及时给与评价，给认真讨论的小组加分奖励。1.在教读单词时，教师可以采用分组互助的方式进行。在教师读完单词后，可以安排小组长在规定的时间内教本组党的同学，教师在班里巡视指导。用音标教读的方式。Step4Production(练习——输出、检测)1.请学生打开课本，播放录音，让学生跟读。分小组进行练习。2.教师在课件上制作一个大转盘，写着1-8月份的英文名称，教师转到转盘，学生喊Stop,该生要说出指针指向的月份有哪些节日，Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计教学反标达(总结——归纳、深化)在教师读完单词后，可以安排小组长在规定的时间内教本组党的同学，教师在班里巡视指导。课题时间周次课时总课时教学目标教学重点教学难点教学准备多媒体课件教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.播放歌曲MonthoftheYear,教师和学生一起欣赏。2.让学生汇报自己了解到的更多有关July和August的信息。组内先交流，然后派代表汇报。教师可以根据学生汇报的情况进行评价计分。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)monthoftheyear.Whataboutyou?请学生根据实际情况回答问1.学生打开课本，教师播放JustPractice部分录音，请学生跟读。2.课件上展示被打乱顺序的字母，引导学生跟据读音规律，拼出July,August,month,year这四个单词，教师组织学生做拼读背诵Step4Production(练习——输出、检测)1.Let'schant在黑板上书写ou字母组合，教师教歌谣中该字母组合的发音，然后请同学们找找歌谣中哪些单词中有字母组合ou.播2.教师让学生在卡片上写下任意一个表示月份的单词，教师把准备好的表示节日的图片发放到组内，提示学生通过问答找到与自己所写月份匹配的节日图片。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点.板书教学反思(目标达成)(总结——归纳、深化)课题授课时间周次课时总课时教学目标通过阅读学习有关9月和10月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。教学重点教学难点教学准备多媒体课件教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.复习1-8月的英文说法。2.复习1-8月中学过的英文说法。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)2.教授新单词September,可以根据该单词的发音规3.教师问学生WhenisTeacher'sDay?学生用英文或中文回答都可Step3Practice(操练——内化、熟练)2.播放第一段录音，请学生跟读。让学生四人一组，采用互助合作的方式在组内朗读，不会的地方可以问同学或老师。Step4Production(练习——输出、检测)1.教师在课件上制作一个大圆盘，转动圆盘请学生喊停，指针指到的月份，学生就要说出该月份是一年中的第几个月，这个月份中有什么节日，该节日常有什么样的庆祝活动。2."幸运号码"。教师在课件上展示数字1-10,数字后面有的是Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计教学反标达(总结——归纳、深化)教授新单词September,可以根据该单词的发音规律进行教授，为后面October的学习奠定基础。课题授课时间周次课时总课时教学目标教学重点教学难点教学准备多媒体课件教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)3.教师吧写有月份的词语卡牌贴在黑板上，请学生上来给它们排序。排好后请同学们一起说句子。Step2.Presentation(呈现——输入、理1.学生自学本部分的句子，遇到不会的担心可以2.请学生打开书包，教师播放JustPractice录音，请学生跟读。跟课件上展示被打乱顺序的字母，引导学生根据读音规律，拼出本活动所展示的单词，教师组织学生做拼读练习，直至学生能够正确规Step3Practice(操练——内化、熟练)2.师生简单交流后，教师给学生教授一首自编的配乐歌谣：TheStep4Production(练习——输出、检测)1.在黑板上书写old字母组合，先让学生想一想所学的单词中哪些含有字母组合old,教师板书并强调单词的发音。播放歌谣并跟2.教师把所学的10个月份名称分别写在不同的纸片上，每个月份写2-3个，打乱顺序分给不同的学生，让学生在教室里自由走Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计教学反思(目标达(总结——归纳、深化)课题授课时间周次课时总课时教学目标通过阅读学习有关11月和12月的时间、活动以及节日的教学重点教学难点教学准备多媒体课件教学过程(教学模式)Step1Warming-up(复习——温故、引新)2.组织同学们复习前面学过的表示月份的单词。用大屏幕快速展示January至October,让学生看到后起立大声读出来。3.请学生说一说他们查找的中国传统节日的英语说法，根据学生的Step2.Presentation(呈现——输入、理1.教师展示一些西方国家的节日，请同学们猜一猜节日的日期。学生猜完后，教师展示这些节日的介绍，让学生了monthoftheyear?引出November,在教读这先让学生尝试拼读，当有人能拼读出来说，可以让该生给全班教读。Step3Practice(操练——内化、熟练)2.用大屏幕展示一张一家人在庆祝感恩节的图片，问：Whatisthe3.播放课文第一段的录音请同学们跟读。采用分组、互助、合作、竞争的方式让同学们四人一组互相读一读。4.以同样方式教授December以及第二段课文。Step4Production(练习——输出、检测)1.师生做有关月份及节日的练习，教师说月份，2.学生学唱Monthof