浙江九年级语文上册期末试题分类汇编：阅读理解、赏析 试卷4（含答案解析）

九年级上册阅读理解、赏析试卷

一'单选题

1.（2023九上•杭州期末）下列各句中，所引古诗文句不符合语境的一项是（）

A.对于分隔两地的亲人们来说，“但愿人长久，千里共婵娟”是一种美好的祝愿。

B.窗边的花被不断刮来的风吹得七零八落，空荡荡的房间里不时传来“呼呼”的风声，正应了

“山雨欲来风满楼”，想来倾盆大雨也即将到来吧。

C.秋风送爽，带着欣喜之情享受秋天的美景，这真真算得上“欲说还休，却道天凉好个秋!”

D.大公无私的人往往全心全意地为人民服务，为了人民的利益甘愿献出自己的一切，真是“春

蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

2.（2023九上.金华期末）阅读下面的诗歌，选出不正确的一项（）。

阳光在远处

艾青

阳光在沙漠的远处

船在暗云遮着的河上驰去

暗的风

暗的沙土

暗的

旅客的心啊

——阳光嘻笑地

射在沙漠的远处

一九三二年二月三日苏伊士河上

A.第一句“阳光在沙漠的远处”，既是诗人看到的情景，也具有象征意义。

B.诗歌的突出特色就是巧妙利用了对比，将诗人心中的愁苦和向往表达出来。

C.诗人没有进一步写”旅客的心“究竟如何，正是赋予诗歌以广阔的想象余地。

D.这首诗歌写于异国他乡，表达了对异国风光的喜爱和赞赏之情。

3.（2023九上.舟山期末）根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（）

A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜

欢《人堰河》。一茅盾

B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写

出的激动人心的诗篇。一唐世

C.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能

使我们在心里重温着在海以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。

郑振铎

D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的

抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱

4.（2023九上.婺城期末）下列诗句的意境与“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至

夜里做梦都看到母亲”并在梦境中哭喊“我要回家……”的孤独体验，最接近的一项是（）

A.露从今夜白，月是故乡明。

B.但愿人长久，千里共婵娟。

C.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

D.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

5.（2023九上.萧山期末）下列各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项是（）

A.翻过小山岗，我们眼前的山坡是另一番景象，“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，让人真正感

受到原野风光的美艳、迷人。

B.虽然你们决赛失败了，但失败是瞬息暂时的，前景是一片光明的，“云横秦岭家何在，雪

拥蓝关马不前"，你们会取得骄人成绩的。

C.每当夜深人静时分，旅居海外的无数华人华侨和留学生们心里便多了些许“日暮乡关何处

是？烟波江上使人愁”的情绪。

D.“树树皆秋色，山山唯落晖”，这是自入秋以后笔者在富春江两岸欣赏到的风光一多么宁

静、开阔、美丽的画面！

6.（2023九上.萧山期末）下列各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项是（）

A.翻过小山岗，我们眼前的山坡是另一番景象，“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，让人真正感

受到原野风光的美艳、迷人。

B.虽然你们决赛失败了，但失败是瞬息暂时的，前景是一片光明的，“云横秦岭家何在，雪

拥蓝关马不前"，你们会取得骄人成绩的。

C.人民教师，兢兢业业，奉献不止，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是对他们最鲜明

的写照。

D.在中秋佳节这个特殊日子，归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句“露从今夜白，月是故乡明”

来表达心情，是最恰当不过了。

7.（2023九上.台州期末）阅读下面诗歌，完成下面题目。

树

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。

关于这首诗和理解和分析，不正确的一项是（）

A.“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱，精神受到扭曲的现象。

B.“风与空气/告诉着它们的距离“，把一种看不见、摸不着的关系写得生动感人。

C.地面上树的间隔、地面下根的纠缠，体现了在抗战艰难时期，民众冷漠、相互斗争不止。

D.这是一首托物抒情诗，以点带面，小中见大，在冷静的客观描述中寄寓了丰富的思想内容。

8.（2023九上.乐清期末）与人之间的情感是互通的，那些典型的借以寄托情思的景象就成了诗

歌中常见的意象。下列关于古代诗歌意象叙述有误的一项是（）

A.水：古人常用水来表示时光流逝，如“行人莫问当年事，故国东来渭水流”。

B.帆船：乘船在海中航行，象征诗人在人生道路上所进行的追求。如“春潮带雨晚来急，野

渡无人舟自横”。

C.青鸟：诗歌中青鸟是信使的代称，如“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。

D.柳树：“柳”与“留”谐音，因常以折柳代表惜别，由此引发对远方亲人的思念之情。如“此

夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。

二'填空题

9.（2024九上•邺州期末）小希参加了“咏史怀古诗”阅读策略研讨活动，试着运用阅读策略读懂

古诗。

咏史怀古诗”的阅读

作品策略解读：寻找古今共鸣点一作者情感

贾谊：____________________,___________________________o（古借贾谊的被贬暗寓刘长

《长沙过

诗句）卿自己两遭贬谪的悲

贾谊宅》

刘长卿：一生两遭贬谪，郁郁不得志。苦。

策略迁移：运用“借助古今共鸣点理解作者情感”这一策略，分析《夜泊牛渚怀古》一诗中作者

的情感。

夜泊牛渚怀古

李白

牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军①。

余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。

【注】①谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。谢尚镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在

运租船上讽咏他自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。

三、积累与运用

（2023九上•淳安期末）诗歌鉴赏

秋晨

凉爽的早晨秋天

太阳刚升起来的早晨震落了清晨满披着的露珠，

可怜的乡村的早晨伐木声丁丁地飘出幽谷。

一只白色眼圈的小鸟放下饱食过稻香的镰刀，

站在低矮的房子的黑瓦上用背篓来装竹篱间肥shub—的瓜果。

像在想着什么似的秋天qi息在农家里。

看着彩云满布的高空向江面的冷雾撒下圆圆的网，

秋天了收起青编鱼似的乌柏叶的影子。

我来南方已一年了芦蓬上满数（A.zaiB.zai）着白霜，

此地没有热带的呼吸轻轻摇着归洎（A.b6B.p6）的小桨。

看不见参天的椰子林秋天游戏在渔船上。

心里早已有难言的结郁草野在蟋蟀声中更寥阔了。

但今天，当我要离去时溪水因枯he—见石更清冽了。

我的心竟如此不安牛背上的笛声何处去了，

—中国的乡村那满流着夏夜的香与热的笛孔？

虽然到处都一样贫穷、污秽、灰暗秋天梦寐在牧羊女的眼里。

但到处都一样的使我留恋一九三二年九月

一九三九年九月

10.根据拼音写汉字并给加点字选择正确读音。

①月巴shod②qi________息③枯he

④归泊(A.boB.po)⑤满载(A.z汨B.zAi)

11.从重音、停连、语气、节奏等角度对画横线的诗句进行朗读设计，并阐述设计理由。

12.你认为上面两首诗哪一首是艾青的作品？请结合两首诗歌内容和你对《艾青诗选》的了解,

简要说明理由。（提示：可以从写作风格、意象、语言、情感等角度进行分析）

四'语言表达

13.（2024九上•杭州期末）【古人评论参考】

元代方回《瀛奎律髓》：“太白此诗与崔颍《黄鹤楼》相似，格律气势未易甲乙。”

明代李攀龙、叶羲昂《唐诗直解》：“一气嘘成，但二联仍不及崔。”

明代胡应麟《诗薮》：“崔颍《黄鹤楼》、李白《凤凰台》，但略点题面，未尝题黄鹤、凤

凰也。……故古人之作，往往神韵超然，绝去斧凿。”

【活动小结】通过本次四个版块的探究活动，你对“亭台楼阁文化”有了哪些认识？请分点加

以小结。

五'语段阅读

（2023九上•义乌期末）小语小文读了《艾青诗选》后发现其中含有自强不息的精神内涵，摘录

了两张阅读记录卡，请你帮他一起完成。

阅读记录卡一一艾青箴言人人喜欢听真话。诗人只能以他的由zhong0—之言去摇

han（2）___人们的心。

只有诗人和人民在一起，喜怒哀乐都和人民相一致，智慧和勇气都来自人民，才能取得

人民不喜欢假话。任何矫揉造作、冠mi汕③_—堂皇的假话都不会打动人们的心。

人人心中都有一架heng（4）___量语言的天平。

——节选自《〈艾青诗选〉自序》

阅读记录卡二一艾青诗选黎明（节选）

黎明，为了你的到来但我却不愿看见你罩上忧愁的面纱一

我愿站在山坡上，因我不能到田间去了，

像欢迎也不能在街上奔跑——

从田野那边疾奔而来的少女，一切都沉默着，

向你张开两臂一望着阴郁的雨滴徘徊在我的窗前

因为你，我会联想到：死亡，战争，

你有她的纯真的微笑。和人间一切的不幸……

和那使我迷恋的草野的清芬。

我怀念那：我永不会绝望，

同着伙伴提了口篮却只以燃烧着痛苦的嘴

到田堤上的豆棚下问向东方：

采撷豆荚的美好的时刻啊——“黎明怎不到来？”

我常进到最密的草丛中去，而当我看见了你

让露水浸透了我的草鞋，

泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰,我将带着呼唤

我将狂欢而跳跃......带着歌唱

投奔到你温煦的怀里。

1937年5月23日晨

［链接材料一］

二十世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌总是充满“土地

的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。

［链接材料二］

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。——习近平十九大报告

阅读记录卡一，根据语境完成对应题目。

14.根据拼音写出相应的汉字。

①由(zhGng)②摇(hAn)

③冠(mi&n)④(heng)量

15.给加点字选择正确的读音。

①箴言(A.zhenB.jian)

②矫揉造作(A.jiaoB.jiao)

16.划波浪线句子存在语病，请加以改正。

17.结合阅读记录卡二，补全下列对话。

3当读到画线句，我仿佛看到了一幅的画面。

画线句展现出多么美的画面啊！艾青用朴素、口语化的语言表达了自己内心的情感，以

.

下是我的分析：

腐其实，结合当时背景和整首诗歌中的意象我们也能进一步感受到艾青的情怀，我的理解

是：

六、综合性学习

学习完本课后，九年级（1）班准备开展以“古诗文中寻古迹”为主题的综合性学习活动，请你参

加并完成下面的小题。

18.【活动一：解读标志】右侧是湖南岳阳的城市标志，请你简明地写出该标志的构图要素和设

计意图。

19.【活动二：搜集资料】下面是张婷同学找到的一则新闻，请你为它拟写一个标题。（20字

以内）

记者近日从岳阳楼文物保护中心获悉，从3月22日至6月18日，全国重点文物江南三大

名楼之一的岳阳楼的主楼、三醉亭和仙梅亭实施油饰保养维护。施工期间，景区将开辟专用通道

保障主楼正常开放。

据介绍，1700余年来，岳阳楼进行了多次修缮。在1880年最后一次修成后，新中国成立前,

岳阳楼楼身已经破旧不堪。新中国成立后，政府多次拨款对岳阳楼进行了维修，还修建了怀甫亭、

碑廊，重建了三醉亭和仙梅亭等古迹。

1983年，国务院拨专款对岳阳楼进行了为期一年半的以“整旧如旧”为宗旨的落架大修，把已

腐朽的构件按原件复制更新，这是自清光绪六年以来最大的一次修缮。1984年5月1日，岳阳

楼大体竣工并对外开放。2003年3月至4月、2009年6月，岳阳楼主楼两次进行了周期性保养

维护。

20.【活动三：讲述意义】奶奶看到张婷在搜集有关岳阳楼的资料，摇摇头说道：“那楼那么旧

了，不能住不能做商场，修它干啥?”请你以张婷的口吻向奶奶说明修缮岳阳楼的意义。

七'现代文阅读

（2024九上.杭州期末）校广播站准备开展一期以“奇思”为主题的广播节目。请仔细阅读文章，完

成任务。

寻找隐身草

夏天，楚国的一位书生一直在树下寻找捕蝉的螳螂。他读《淮南方》时，看见书上有个句子,

“螳螂伺蝉自障叶可以隐形”。他想，螳螂躲在树叶后捕蝉却不知不觉，大概是这树叶可以隐形吧,

这不是自己找了许多年都没有找到的隐身草……

看到《古小说钩沉》中的这个故事，我想起小时候寻找隐身草的往事。狗尾巴草、车前子、

马鞭草、马齿宽、灰灰菜、蒲公英、蓍革……我小时候割草放羊，识得上述异花野草，但印象最

深的是那个我不认识的隐身草。村里的驼背爷爷说，谁拿到隐身草，谁就可以隐藏自己，无论干

什么，别人都看不见。隐身草成为一群乡村少年追寻的梦想。田填沟渠上，我和小伙伴们寻找隐

身草，却总也找不到。

在一个清亮之夜，驼背爷爷一边卷烟，一边慢悠悠地说：“你说隐身草……有一句话叫，不传

六耳，，知道吗？"那时我正读《西游记》入迷，就学着孙悟空拜师时的话说：“此间更无六耳，

只弟子一人……”

驼背爷爷哈哈大笑起来，笑声惊动了附近的一头驴，那驴昂扬大叫。爷爷的耳朵动了动，说:

“你说此处无六耳？这是什么？”

“牛马驴骡的耳朵也算吗？”

“当然。它们听见了，不小心说出来，草就听见了，草听见了，藏在众草的草神就听见了，

草神听见了，隐身草就隐身别处了。”

那夜，周围没有“六耳”，油灯明灭，花也睡去。驼背爷爷压低嗓子告诉我：“知道隐身草在

哪里吗？有个神仙告诉我，草窝藏神草，喜鹊窝里藏有隐身草。”

“那么多树上都有喜鹊窝，隐身草在哪棵树上的喜鹊窝里？”

“不在柳上，不在槐上，在杨树上。”

“杨树？”

“不是一般的杨树，是有九个喜鹊窝的杨树。”

“九个喜鹊窝，隐身草在哪个窝里？”

A.爷爷四下看看，对我耳语道：“记住，隐身草在九个窝中最上面的那个窝里，此事

不传六耳，唯我你知道，若是别人知晓，隐身草就隐身别处了。”

懵懂少年，心怀绝密，开始寻找隐身草。那些日子，我跑遍方圆数里，找到了有三个喜鹊窝

的杨树，有四个斑鸠窝的槐树，有棵柏树上有六个乌鸦窝，有棵椿树上有八个窝，上面有五个喜

鹊窝和三个杜鹃的窝，却没有找到一棵有九个喜鹊窝的杨树。我没有放弃，相信总会找到那棵有

九个喜鹊窝的杨树。

赵南星的《笑赞》中也讲了一个隐身草的故事。有个人拿一根草，吹嘘说这是隐身草：“知

道什么是隐身草吗？就是你把它拿在手中，你想干嘛干嘛，旁人都看不见。不信，我试给你们看。”

说罢，走上集市，如入无人之境，上前拿起人家的一串钱，大摇大摆地走了。钱的主人一看，这

还了得，追上前去，捉将起来，给他一顿拳脚。挨打的这位手里还举着那根草，得意地说：“打

任你打，只是看不见我。”这也是一个被隐身草迷着的家伙。进入冬日，树叶尽落。在离村五里

的小树林中，我看见一棵长满鸟巢的杨树，激动得连忙扶住一棵树，树在摇动，我稳住自己。

B.定睛看去：是的，杨树是的鸟窝是的，喜鹊窝。数一遍,八个喜鹊窝；再数一遍，九个喜鹊窝，

太好了，终于找到了。一阵风起，吹乱树枝，九个窝变成十个。换个角度再数，还是十个，怎么

会是十个呢？数了不知多少遍，那棵杨树上最终是十个喜鹊窝。我不甘心，去问驼背爷爷：“我

找到一棵杨树，上面有十个喜鹊窝……"爷爷打断我的话说：“九个，必须是九个。不然，纵是你

有偷天妙手，也找不着隐身草。”

长篇小说《三宝太监西洋记》讲述了王明与隐身草的故事。王明本是去寻找凤凰蛋，结果在

树上发现一根灯草。他正比划着，一位樵夫路过，抬眼看见树上有个人，一会儿看得见，一会儿

又不看见。樵夫一想，这是神仙啊，连忙磕头叩拜。据说这个隐身草，为王明后来建功立业帮了

大忙。

我后来多次去小树林，看望那棵杨树。希望有一家喜鹊搬走，树上只剩下九家喜鹊。结果是，

又有两家喜鹊在上面搭窝。

少年的梦想没有实现，长大后继续寻找——书中找隐身草，找到的是“笑话”，还有神话。除

了王明无意间找到隐身草的个案，好像还没有第二例找到的。如今，我明知道隐身草是个传说，

恍惚又觉得天地之大无奇不有，天地间应该有这样一种神奇的草。现在，“找到”了隐形飞机，“找

到”了隐形军舰，古人的许多梦想都实现了，难道还不能“找到”一株隐身草吗？没准有一天，真

的可以找到那神秘的隐身草。为此，我怀揣梦想……

（节选自《北京日报》，作者胡松涛，有删改）

21.编辑组对选文放入哪个栏目播报有不同的意见，请在下列选项中选择一个栏目，并说明理由。

A.哲里有思

B.心灵驿站

C.自然探秘

22.请结合“提示”，参与讨论。

温馨提示：广播稿的编辑文字尽量生动形象，重点突出；语言通俗易懂，尽量口语化；还应

考虑时间限制、听众对象。

①选文多处引用故事、传说，编辑组认为没有必要。请结合文章内容，阐述你的看法。）

②编辑组想给选文中的驼背爷爷编写评语，分享给听众。请参考示例，编写一句评语。

示例：阿长，一位粗俗愚昧，却朴实善良，深深关爱儿童的保姆。

③编辑组在稿件中发现划线B句缺失了标点符号,请你根据选项为划线B句选择合适的标点。

A.,ofB.•,.f；,D.；,；

23.小语想邀请你参与播音，根据稿件划线A句，请你从重音、语速、语气、语调等角度进行

朗读设计。

24.“隐身草成为一群乡村少年追寻的梦想”，收听这个节目后，你觉得少年是否应该追寻“隐身

草”呢？欢迎来投稿，我们会将你的心声说与大家听。请结合选文和生活经历，围绕“奇思”谈谈

收听后的感悟，给广播站投稿。

要求：观点明确，恰当使用论证方法，150字左右

答案解析

1.【答案】C

【解析】C.“欲说还休，却道天凉好个秋，！”出字辛弃疾的《丑奴儿・书博山道中壁》，此词是辛

弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他

却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首

词。这句诗写出词人满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，显示了词人深沉的忧国忧民之愁苦。与语境“带

着欣喜之情享受秋天的美景”不符，使用有误。

故答案为：Co

本道题考查学生对古诗文的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析古诗文在感情色彩、适

用范围、搭配等方面的差别，理解句意再根据语境做出选择。

2.【答案】D

【解析】本题考查学生对诗歌的赏析。此诗是著名诗人艾青1932年作于异国他乡的诗作，原载

于1932年9月《现代》1卷5期。这首诗巧妙地利用了对比，给读者留下广阔的思索空间。并

将诗人心中的愁苦和向往，极好地表达出来；故D"表达了对异国风光的喜爱和赞赏之情”表述不

当。故选D。

故答案为：D

本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟

诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正

误。

3.【答案】C

【解析】此题考查文学常识的识记能力。

C.有误，这是郑振铎先生评论《泰戈尔诗选》中的《新月集》。

故答案为：C

此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习

的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

4.【答案】D

【解析】A.“露从今夜白，月是故乡明”意思为“今晚正是曰露时节，清辉洒满大地，不知不觉之中

心里生起了些许寒意，这就自然想起了远方的弟兄，望月思乡，故乡的月亮应该比他乡更圆更明

吧”，表达的是对故乡的怀念之情；

B.“但愿人长久，千里共婵娟”意思是“惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的

月色”，表达的是对亲人（兄弟）的良好祝愿；

C.“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”意思是“溪云突起红日落在寺阁之外，山雨未到狂风已吹

满咸阳楼”，表达的是重大事件发生前的紧张气氛；

D.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是“饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人眼下战

事未平，功名未立，还不能早作归计”表达的是杀敌报国、建立功劳的欲望和思亲念乡的复杂情

怀。

根据题干“杜小康开始想家“我要回家……”“孤独体验”等提示，可知杜小康想回家，又暂时不能

回，内心孤独和凄苦，与“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意境最接近。

故答案为：D

本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时

代背景，理解作者表达的思想情感。

5.【答案】B

【解析】“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”，用于告诫人们胜利后可能会遇到挫折，不能高兴

得太早。换作“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

故答案为：Bo

本题考查学生对诗句内涵的把握能力。做这种题的关键是平时要认真记背课文中重点诗句的意

思，领会作者的情感和态度等等。

6.【答案】B

【解析】ACD.正确。

□B.“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前“，用于告诫人们胜利后可能会遇到挫折，不能高兴得太

早。换作“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

故答案为：B

本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时

代背景，理解作者表达的思想情感。

7.【答案】C

【解析】C.“体现了在抗战艰难时期，民众冷漠、相互斗争不止”的理解错误。地面上树的间隔、

地面下根的纠缠，“纠缠”一词在此处运用的是拟人的修辞手法，表现的是革命者的心紧密相连的

特点。

故答案为：C„

此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗

歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解

说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细

辨析。

8.【答案】B

【解析】本题考查文学常识的掌握。

ACD正确。

B.有误，“象征诗人在人生道路上所进行的追求”的诗句应为“闲来垂钓碧溪上，忽闻乘舟梦日

边”。

故答案为：B.

本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作

答。

9.【答案】三年谪宦此栖迟；万古惟留楚客悲；这首诗是诗人失意后所作，前三联是由眼前景

物引发的对历史的感怀，尾联想象次日一早“挂帆”远去，落叶纷纷的情景，是虚写。在飒飒秋风

中，片帆高挂，枫叶纷纷飘落，作者以秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清的

情怀，表达了怀才不遇的凄冷寂寞，体现无尽的伤感之情。

【解析】第1、2空，理解性默写，提示语：借贾谊的被贬暗寓刘长卿自己两遭贬谪的悲苦。"谪

宦”不要写成“摘臣”；“栖”的右边是“西”不要写成‘酉"；“惟”不要写成，维”或“唯”；

第3、4空，首联，牛渚西江夜，青天无片云：秋夜行舟停泊在西江牛渚山，蔚蓝的天空中没有

一丝游云，开门见山点明“牛渚夜泊”及其夜景；颔联，登舟望秋月，空忆谢将军：我登上小船仰

望明朗的秋月，徒然地怀想起东晋谢尚将军，由望月过渡到怀古；颈联，余亦能高咏，斯人不可

闻：我也能够吟哦袁宏的咏史诗，可惜没有那识贤的将军倾听，是由怀古回到现实，发出感慨，

抒发不遇知音的深沉感喟；末联，明朝挂帆席，枫叶落纷纷：明早我将挂起船帆离开牛渚，这里

只有满天枫叶飘落纷纷，宕开写景，想象明朝挂帆远去的情景，烘托不遇知音之凄凉寂寞。整首

诗写诗人望月怀古，抒发不遇知音之伤感。其中的颔联用来典故：谢尚牛渚乘月泛江遇见袁宏月

下朗吟这一富于诗意的故事，而这，正是诗人在当时现实中求之而不可的得。诗人的思绪，由眼

前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实，情不自禁地发出“余亦能高咏，斯人不可闻”

的感慨。尽管自己也像当年的袁宏那样，富于文学才华，而像谢尚那样的人物却不可复遇了，寓

含着世无知音的深沉感喟。

故答案为：三年谪宦此栖迟；万古惟留楚客悲；这首诗是诗人失意后所作，前三联是由眼前景物

引发的对历史的感怀，尾联想象次日一早“挂帆”远去，落叶纷纷的情景，是虚写。在飒飒秋风中，

片帆高挂，枫叶纷纷飘落，作者以秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清的情怀，

表达了怀才不遇的凄冷寂寞，体现无尽的伤感之情。

1、2空：本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透

彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默

写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、

不漏字、不写错别字。

3、4空：本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映

的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗（词）眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读

诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗（词）眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，

挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此

体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，

用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。

【答案】10.肥硕；栖息;枯涸；B；A

11.示例：这句诗应该用缓慢的速度，沉重、深情的语调朗读，在“虽然”“都一样”后停顿，重读

“贫穷”“污秽”“灰暗”以表现作者因中国乡村处于贫穷、深受苦难的悲痛，重读“都一样”“留恋”以

表达作者对这片土地广博、深沉的爱。

12.示例：我认为《秋晨》是艾青的作品。因为艾青的诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚

和字数、行数的整齐划一。《秋晨》的形式是散文化的自由体诗，符合此形式特点。而《秋天》

是追求押韵和字数行数的整齐形式。艾青的诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用

来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。比如《秋晨》中的“白色眼圈的小鸟”站在“低矮的

房子的黑瓦”上看着“彩云满布的高空”，暗示了高空灿烂、地上沉郁的对比，表达了诗人对家国

贫穷的担忧，体现了作者对祖国真挚的爱。

【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，

答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、

重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全

诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴

含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

10.①肥硕：feishud,指又大又饱满；②栖息：qixi,歇息；③枯涸：kuhe,意思

是枯竭干涸；④归泊：guibo,是指（渔船）返回，停船靠岸。⑤满载：m汕zAi,1.运输

工具装满了东西或装足了规定的吨数。2.指机器、设备等在工作时达到额定的负载。3.电气设备

介入额定电压、流动额定电流的工作状态称之为额定工作状态，也称满载。

故答案为：肥硕；栖息;枯涸；B；A

11.本题考查朗读设计。阅读诗歌可知，本诗通过描写桂林乡间的贫苦和样貌特征，从而生动形

象的表达出诗人对桂林乡间的留恋以及对祖国大好河山的热爱，”虽然到处都一样贫穷、污秽、

灰暗/但到处都一样的使我留恋”，运用对比，虽然祖国的乡村落后，却更衬托出作者“爱这片土

地的深沉”，感情深沉炽热，应该用缓慢的速度，沉重、深情的语调朗读；“贫穷”污秽“灰暗”表

现了作者因中国乡村处于贫穷、深受苦难的悲痛，应重读；“都一样”“留恋”表出达作者对这片土

地广博、深沉的爱，也应重读。

故答案为：这句诗应该用缓慢的速度，沉重、深情的语调朗读，在“虽然”“都一样”后停顿，重读

“贫穷,，”污秽”“灰暗”以表现作者因中国乡村处于贫穷、深受苦难的悲痛，重读“都一样”“留恋”以

表达作者对这片土地广博、深沉的爱。

12.本题考查内容理解和赏析。艾青原名蒋正涵，当代文学家、诗人。1933年第次发表长诗《大

堰河一我的保姆》，这也是他的成名作，奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重

要地位。20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是土地和太阳，他的长诗《向太阳》《火把》借歌

颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太

阳”与“火把”的歌手《秋晨》第一节主要写一个秋天的早晨，诗人来到乡间，“乡村”“太阳”等意象,

使乡村的早晨恬淡而温馨，“可怜”写出了诗人北方的乡间是一个十分贫穷，没有什么好事物的地

方，为下文埋下伏笔，暗含乡村的贫穷破败，传递出诗人内心的伤感痛楚，突出了诗人对故乡、

对祖国的热爱。诗歌的第二节诗人看到一只小鸟站在黑瓦上，像在想着什么似的。这一节选取“小

鸟、房子、黑瓦、彩云、高空”等意象，小鸟的眼圈是白色的，而房子的瓦是界色的，利用对比

色，既突出了小鸟，又显明了房子。房子是中国式的低矮的黑瓦房子，呈现在天上的彩云之下，

显得高空灿烂，地上沉郁，这种不同色彩的关联，营造了深远的意境。这种色差强烈地撞击着诗

人的内心，对乡村破败的伤痛感显得更为深沉。第三节南方“看不见参天的椰子林”这反常的景象

给诗人以压抑沉闷的感觉，抗日形势日趋严峻.难言的结郁”便由此之生据此分析可知，《秋晨》

是艾青的作品。

故答案为：我认为《秋晨》是艾青的作品。因为艾青的诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚

和字数、行数的整齐划一。《秋晨》的形式是散文化的自由体诗，符合此形式特点。而《秋天》

是追求押韵和字数行数的整齐形式。艾青的诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用

来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。比如《秋晨》中的“白色眼圈的小鸟”站在“低矮的

房子的黑瓦”上看着“彩云满布的高空”，暗示了高空灿烂、地上沉郁的对比，表达了诗人对家国

贫穷的担忧，体现了作者对祖国真挚的爱。

13.【答案】亭台楼阁文化是中国古代建筑艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术

魅力，它们不仅是供人休息，观景的场所，更是文人墨客修身养性，创作诗文的重要空间，亭台

楼阁与自然风景相结合，形成了独特的园林景观，体现了中国古代文人的审美情趣和哲学思想，

通过对亭台楼阁文化的探究，我们可以更好地理解中国古代文化和艺术的精神内涵。

【解析】

本题要求在对四个版块（建筑朔源、诗文整理、文化初探、诗作评论）的探究活动基础上，总结

对亭台楼阁文化的认识，考查学生对文本内容的理解、归纳和综合分析能力。回顾四个版块的内

容，提取与亭台楼阁文化相关的信息；对这些信息进行分类整理，从不同角度总结亭台楼阁文化

的特点和价值；分点进行小结，注意语言的简洁明了和条理性。

如对亭台楼阁文化的认识如下：

1.建筑特色：结合“建筑溯源”板块可知，亭台楼阁各具特色，亭是敞开式小型建筑，顶部形状多

样：台高而平，可掇石而建或为木架结构；楼道常多层，有楼梯和走廊，外观仿木内部古朴雅致;

阁底部架空，四周设隔扇或栏杆，功能多样。

2.历史悠久：结合“建筑溯源”板块小文的话“早在唐朝时期，亭台楼阁就达到了较高的艺术成就”

可知，可追溯到数千年前，在唐朝等时期就达到了较高的艺术成就，成为传统建筑的重要组成部

分。

3文化价值：结合“建筑溯源”板块小语的话“特别是在唐宋文人墨客的推动下，亭台楼阁成为了他

们修身养性、创作诗文的重要场所”可知，“亭台楼阁文化”是文学创作载体，是文人墨客修身养

性、创作诗文的重要场所，许多优秀的文学作品以亭台楼阁为题材，如文化初探板块中的《岳阳

楼记》《醉翁亭记》，“诗作评论”板块中的《黄鹤楼》《登金陵凤凰台》等，丰富了文学宝库。

同时“亭台楼阁文化”是也情感寄托之所，诗人在亭台楼阁中抒发各种情感，如乡愁、忧国忧民之

情、对历史变迁的感概、与民同乐的情怀等，另外“亭台楼阁文化”还是审美艺术体现，亭台楼阁

与自然风景融为一体，具有独特的艺术魅力，体现了中国传统建筑的审美价值。

4.社会功能：结合“建筑溯源”板块中“是一种底部架空的高层建筑，通常四周设隔扇或栏杆，供远

眺、休憩、藏书和供佛之用”“供行人休息、乘凉、观景、远眺、休闲”等，也可用于举办宴会等

社交活动，是人们生活中重要的公共空间；

据此概括整理作答即可。

故答案为：亭台楼阁文化是中国古代建筑艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅

力，它们不仅是供人休息，观景的场所，更是文人墨客修身养性，创作诗文的重要空间，亭台楼

阁与自然风景相结合，形成了独特的园林景观，体现了中国古代文人的审美情趣和哲学思想，通

过对亭台楼阁文化的探究，我们可以更好地理解中国古代文化和艺术的精神内涵。

本题考查对文章内容的理解与概括。在整体感知文章内容的基础上，结合题目要求筛选出符合题

意的句子并概括作答。

【答案】14.衷；撼；冕；衡

15.A；B

16.将“诗人”移动至产只有”的前面

17.富有生活气息；画线诗句大量运用排比，反复铺陈，层层递进，给人以行云流水之感；节奏

鲜明，琅琅上口，有珠走泉流之妙，从情绪、语言到节奏构成了诗的内在旋律，具有一种迷人的

艺术美。诗中采用第一人称口吻叙述，对“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面的描

写便于产生联想和想象，使读者能与“我”融为一体，形象生动地表现出“我”扑向黎明的激动心

情。；诗人通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗写得明丽

潇洒，娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的一种渴望。

【解析】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错

别字。

（2）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。

（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方

法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残

缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

（4）本题考查诗歌理解。读懂诗歌内容，理解诗歌大意。抓住诗歌中的意象分析画面特点，集

合创作背景分析艾青情感。

14.由衷youzhong（动）出于内心。

摇撼yaohan摇动；震动，震撼。

冠冕guanmian（名）古代帝王、官员戴的帽子，也用作官吏的代称。（形）体面；堂皇。

衡量hengliang（动）称物体轻重。比较；评定。斟酌；考虑。

故答案为：衷、撼、冕、衡

15.箴言zhenyan规劝的话。对应A

矫揉造作jiaorouzaozud形容很不自然地故意做作。对应B

故答案为：A、B

16.成分残缺，主语是“诗人”，将“诗人”移动到“只有”的前面。

故答案为：将“诗人”移动到“只有”的前面

17.①麓篮、田堤上的豆棚下、采撷豆荚、最密的草丛中、露水浸透了我的草鞋、泥浆也溅满

我的裤管，这是自然给我的抚慰，选取和田园生活相关的内容，充满生活气息。②画线句是我,

用第一人称的叙述方式，拉近与读者的距离。语句呈现排比递进的表达方式，读起来朗朗上口，

富有节奏感和音韵美，给人以行云流水的紧凑感与节奏感，突出我在黎明时分扑向田野，和自然

相处时的激动欢喜。

③结合材料一可知此刻国家处在危难中，所以艾青写诗时会用土地、黎明、田野等意象，表达

对自由、光明、美好生活的向往，以及对于黑暗、苦难和不公的反抗。突出当时处在黑暗中的人

们对黎明，对光明，对美好生活的期盼向往。

故答案为：①富有生活气息

②画线诗句大量运用排比，反复铺陈，层层递进，给人以行云流水之感；节奏鲜明，琅琅上口，

有珠走泉流之妙，从情绪、语言到节奏构成了诗的内在旋律，具有一种迷人的艺术美。诗中采用

第一人称口吻叙述，对“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面的描写便于产生联想和

想象，使读者能与“我”融为一体，形象生动地表现出“我”扑向黎明的激动心情。

③诗人通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗写得明丽潇洒,

娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的一种渴望。

【答案】18.示例：图标上半部分是岳阳名胜岳阳楼的形象，楼下一湾清水是洞庭湖美景，整体

构成像“岳阳”二字的变体。图标表现了岳阳风物特点，古韵十足，有古典美。

19.岳阳楼进行为期三个月保养维护(岳阳楼保养维护但主楼正常开放)

20.示例：奶奶，岳阳楼历史悠久，是我们重要的文化遗产，我们学过的很多古诗词就是来源于

这些风景古迹的。岳阳楼也是岳阳城响当当的城市名片。这样的宝贝当然要修缮，一直传承下去。

【解析】(1)本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律

以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、

严密。

(2)本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一

个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。

(3)本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做

到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。

18.本题考查图文转换。作答时需注意：①注重整体阅读。对这类题，应当先对材料或图表资

料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，找到有效信息。②注意图

的细节，它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求

进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容,

就可准确回答问题。可以按从整体到局部的一定顺序，仔细观察图标可以看出，图标整体构成像

“岳阳”二字的组合变体；上半部分是岳阳名胜岳阳楼的形象，楼下一湾清水是洞庭湖美景。图标

表现了岳阳城最有代表性的风物特点，生动形象，古色古香，古韵十足，蕴含了岳阳古老而丰富

的文化。

故答案为：示例：图标上半部分是岳阳名胜岳阳楼的形象，楼下一湾清水是洞庭湖美景，整体构

成像“岳阳”二字的变体。图标表现了岳阳风物特点，古韵十足，有古典美。

19.本题考查拟写新闻标题。回答时要仔细读懂材料，采用“人物（或对象）+事件+原因或结果”

的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。新闻的第一段是导语部分，概括了新闻的中

心内容是“岳阳楼保养维护”，其次是“时间大约三个月”，还有“施工期间，主楼正常开放“。抓住

新闻的主体“岳阳楼保养维护”，再加上另外两条信息之一，对导语进行提炼，同时要注意字数要

求即可；如：岳阳楼进行为期近三个月的保养维护；或岳阳楼实施保养维护，主楼正常开放。

故答案为：岳阳楼进行为期三个月保养维护（岳阳楼保养维护但主楼正常开放）

20.本题考查劝说语。回答此题时要注意向别人阐述自己的观点，要要言简意赅，注意说话的对

象，称呼适当，语气委婉客气，表达得体，条理清晰即可。本题要求向奶奶说明修缮岳阳楼的意

义，要从岳阳楼的文化价值方面来简要说明。

故答案为：示例：奶奶，岳阳楼历史悠久，是我们重要的文化遗产，我们学过的很多古诗词就是

来源于这些风景古迹的。岳阳楼也是岳阳城响当当的城市名片。这样的宝贝当然要修缮，一直传

承下去。

【答案】21.示例1：我觉得更适合放在“哲里有思”这个栏目中。选文围绕隐身草，介绍寻找隐

身草的故事与传说，讲述了“我”曾经追逐隐身草的故事。放入“哲里有思”，引发听众关于“人生

过程中是否该追逐奇思”的一些思考。示例2：我觉得更适合放在“心灵驿站”这个栏目。选文主要

讲述了“我“小时候痴迷隐身草，并执着寻找的美好往事，以此引发关于“奇思”的感慨。青少年

的我们，总是会有一些奇思妙想，我们是否该追寻？我们又该怎么追寻呢？放入“心灵驿站”，可

为听众答疑解惑。示例3：我觉得更适合放在“自然探秘”这个栏目。选文围绕隐身草，介绍寻找

隐身草的故事与传说，讲述了“我”曾经追逐隐身草的故事。放入“自然探秘”，可以让听众对隐身

草的有一定的了解。

22.①示例1：我觉得有必要。首先引用《淮南子》的故事，是为下文讲述“我”小时候寻找隐身

草做铺垫；引用《笑赞》中''一叶障目''和王明的故事，可引发听众对“奇思”是否该追逐的一些思

考，可见这些引用可在文章中起到推动故事情节，突出主旨的作用。其次，这些取自中华传统的

传说和故事，既丰富了文章内容，又给文章增添意蕴，同时激发听众的阅读兴趣。示例2：我觉

得没有必要。广播稿受时间限制，文字尽量言简意赅。删除引用部分，对文章主要内容没有太大

影响。②示例：驼背爷爷，一位身姿佝偻，却温暖善良、慈祥和蔼，有呵护孩子奇思梦想之心

的乡邻老人。③D

23.“记住”重音轻读，强调后面所说之重要：语速整体缓慢，郑重的语气，声音轻柔，渲染出寻

找隐身草的神秘之感。

24.示例1：我认为少年该追寻“隐身草”。胡松涛笔下的“隐身草”神奇又神秘，成为一群乡村少

年追寻的梦想，尽管没有人能找到。追寻“隐身草”，这样的奇思看上去好像虚无缥缈，毫无意义,

但它又何尝不是我们美好生活的期盼。陶渊明的奇思，为我们创造了一片世外桃源；莱特兄弟天

马行空般的想象，造就了历史上的第一架飞机；正是因为有了探月工程师飞天梦，才把上九天揽

明月变为了现实。少年应心怀奇思，以此为梦，打破桎梏，方能开创新天地。示例2：我不认为

少年该追寻“隐身草”。“隐身草”只是一个传说，却成为一群乡村少年追寻的梦想。少年的我们可

以异想天开，可以奇思妙想，但梦想不应该建立在虚幻之上。脱离现实，一切只是空想。焦耳一

心想创造永动机，但这种假设本身就违背了物理学上的质量守恒定律，因此单独从发明永动机的

目的而言，这是无意义的。正值青春的我们，不可沉溺于不切实际的梦想，应脚踏实地，走好当

下。

【解析】(1)本题考查分析文章内容及主题。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的

位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。

(2)①本题考查阐述看法。首先表明自己的观点然后从文中找到引用的故事和传说，分析其作

用。引用故事、传说，一般作用有：丰富文章内容，增添文学趣味，激发听众的阅读兴趣。

②本题考查分析人物形象