公式法听评课记录

公式法听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：初中数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：公式法求解二次方程

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整个章节的内容进行了系统的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题引入二次方程的概念，激发了学生的兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授和实验相结合的教学方法。在讲解公式法时，教师通过例题引导学生理解并掌握公式的运用。同时，教师还学生进行小组讨论，让学生在讨论中巩固知识。

结束阶段，教师对整个章节进行了总结，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的交流，频繁提问并给予解答。学生积极参与，反应热烈，课堂氛围良好。

4.学生学习状态：

学生对课堂内容表现出较高的积极性和专注度。在小组合作学习中，学生之间相互协助，共同完成任务。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体教学，通过动画和图表等形式直观地展示了二次方程的解法，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握公式法求解二次方程的方法，以及理解二次方程在实际问题中的应用。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够熟练运用公式法求解二次方程，并能够将所学知识应用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生对公式法求解二次方程的知识点理解和记忆情况较好。他们能够正确地列出二次方程的一般形式，并运用公式法进行求解。同时，学生对二次方程的判别式也有一定的理解。然而，部分学生在处理复杂一点的二次方程时，可能会出现计算错误或对公式的理解不够深入。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。学生通过解决实际问题，感受到了数学的应用价值，增强了对数学学科的情感认同。此外，教师还鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。总的来说，本节课在情感态度价值观方面也取得了一定的促进作用。

四.建议与改进

1.教学方法：

建议教师在讲解公式法时，可以通过更多的实际例子来引导学生理解和运用公式。同时，可以一些小组活动，让学生通过合作解决问题，提高学生的实践能力。

2.课堂管理：

建议教师在课堂管理方面进一步加强，确保课堂秩序良好。对于一些容易分心的学生，教师可以给予更多的关注和引导，帮助他们集中注意力。

3.教学评价：

建议教师在教学评价方面更加多元化，除了关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的情感态度价值观的培养。可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及与学生的交流等方式，全面评估学生的学习效果。

4.教学资源利用：

建议教师进一步充分利用现代教育技术和工具，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。同时，教师可以通过与其他学科教师的交流与合作，共享教学资源，提高教学质量。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，教师的教学计划明确，教学方法多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。最突出的优点是教师对教材内容的深入理解和对学生学习情况的准确把握，使得教学过程条理清晰、重点突出，学生能够积极参与并有效学习。

2.改进建议：

a.针对部分学生对复杂二次方程处理不够熟练的问题，建议教师在课后提供一些拓展练习，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

b.在课堂管理方面，建议教师对课堂纪律进行更为严格的要求，确保教学活动能够顺利进行。

c.对于教学评价，建议教师增加形成性评价的环节，通过课堂提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习进展，并给予针对性的指导。

d.为了进一步提升教学质量，建议教师参加教研活动，与其他教师交流教学经验，共同探讨教学问题，促进教学相长。

3.后续跟踪：

需要对后续课程进行听课跟进，了解教师是否采取了改进措施，以及改进效果如何。计划采取的支持措施包括：定期的教研活动，让教师有机会分享教学经验和改进成果；提供专业培训，帮助教师提升