浙教版数学九年级上册《阅读材料 美妙的镶嵌》听评课记录2

浙教版数学九年级上册《阅读材料美妙的镶嵌》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：《阅读材料美妙的镶嵌》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材和多媒体课件，但教具使用不够充分。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入新课。导入新课的方式较为生动，激发了学生的兴趣。

展开阶段，教师主要采用讲授法，对阅读材料进行详细讲解。在讲解过程中，教师注重与学生的互动，提问学生对材料的看法，但学生参与度不高，回答问题的积极性一般。

结束阶段，教师对本次课程的内容进行了总结，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

师生交流频率较高，但质量有待提高。教师提问的问题较为简单，学生的回答较为被动。学生之间的合作学习情况一般，课堂气氛较为平淡。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性一般，对阅读材料的内容兴趣不高。学生的专注度也一般，课堂纪律较好，但部分学生存在走神现象。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生遵守课堂纪律。时间分配较为合理，但课堂节奏控制一般，教师对课堂的引导和调控能力有待提高。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体课件，对教学内容进行了生动展示。但在教学过程中，未能充分利用现代教育技术和工具，如使用互动式白板等，使课堂更加生动有趣。技术对教学效果的支持作用有待提高。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课程开始前提出了本次课的学习目标。然而，从学生的表现来看，部分学生并未达到预期的学习目标。可能是因为教学目标的设定偏高，学生的实际掌握情况与目标存在一定差距。

2.知识掌握：

学生对阅读材料的内容理解和记忆情况一般，对于材料中的数学知识和技巧的掌握程度不够深入。学生在课堂上的参与度不高，对于教师的提问反应平淡，表明他们对知识点的理解和掌握有待提高。

3.情感态度价值观：

本次课程对于学生的情感态度和价值观的培养起到了一定的促进作用。通过阅读材料，学生了解了数学在现实生活中的应用，激发了学生对数学的兴趣。同时，教师在教学过程中注重培养学生的团队合作意识，使学生在学习过程中能够更好地与他人合作，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果一般。教师在教学过程中需要对教学方法和课堂管理进行改进，以提高学生的学习积极性和专注度。同时，教师应关注学生的个体差异，调整教学目标，使其更加适切，以确保更多学生能够达到预期的学习目标。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了较为深刻的印象，特别是在教学方法和课堂管理方面。教师在教学过程中注重与学生的互动，激发了学生的学习兴趣。同时，教师对学生的情感态度和价值观的培养给予了关注，使学生在学习过程中能够更好地全面发展。然而，在学生参与度和知识掌握方面，仍存在一些问题需要改进。

2.改进建议：

针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

（1）提升学生的参与度：教师可以采用更多样的教学方法，如小组讨论、实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）加强知识点的理解和记忆：教师可以通过例题讲解、课后习题等方式，帮助学生巩固知识点，提高学生对知识点的理解和记忆。

（3）提高课堂管理能力：教师可以加强对课堂纪律的把控，合理分配时间，确保课堂节奏有序，提高课堂管理能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，持续关注教师的教学效果。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师培训：提供专业培训机会，帮助教师提升教学水平和课堂管理能力。

（2）开展教学研讨