浙教版数学八年级下册4.2《平行四边形》（平行四边形及其性质）听评课记录1

浙教版数学八年级下册4.2《平行四边形》（平行四边形及其性质）听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：浙教版数学八年级下册4.2《平行四边形》（平行四边形及其性质）

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习旧知识的方式导入新课，引导学生回顾平行四边形的定义和性质，为新课的学习打下基础。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授过程中，她生动形象地解释了平行四边形的性质，并通过举例和实际问题引导学生理解和应用。同时，她还学生进行小组讨论和实验操作，激发学生的思考和探究兴趣。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回应学生的疑问和回答。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生对学习表现出积极性和专注度，能够认真听讲和记录笔记。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等，通过展示图形和动画，直观地展示了平行四边形的性质，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解和掌握平行四边形的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。他们能够正确地识别平行四边形，并理解其性质，例如对边平行、对角相等等。同时，学生也能够在解决实际问题时运用这些性质，显示出对知识的掌握和应用能力。

2.知识掌握：

学生对平行四边形的知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地回忆起平行四边形的定义和性质，并能够熟练地运用这些性质进行问题的解答。在课堂上的练习和作业中，学生的答案显示出了对知识点的深入理解和掌握。同时，学生对平行四边形的相关技能，如图形绘制、测量等也有一定的掌握程度，能够在实践中运用这些技能。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣和热情。学生在课堂上表现出积极的学习态度和参与度，能够主动思考问题并提出解决方案。通过解决实际问题，学生也能够感受到数学与生活的紧密联系，培养了学生应用数学知识解决实际问题的意识。此外，学生在小组讨论和合作学习中，也能够培养合作意识和团队精神，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。她准备充分，教学过程有序，能够灵活运用多种教学方法，使得课堂生动有趣。张老师注重学生的参与和互动，能够激发学生的思考和探究兴趣，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。此外，她对学生学习的关注和引导也值得赞赏，能够及时回应学生的疑问，并给予积极的反馈和鼓励。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈，及时了解学生对知识的理解情况，并根据学生的反应适时调整教学进度和方式。其次，她可以鼓励学生更多地参与到课堂讨论中，提高学生的表达和交流能力。此外，张老师可以加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师后续的教学进行听课跟进，以了解她根据改进建议进行教学调整的情况。通过后续听课，可以进一步了解张老师的教学效果和成长情况，并提供相应的支持和指导。为了帮助张老师提升教学质量，可以提供一些专