湘教版数学八年级上册1.5《可化为一元一次方程的分式方程的解法》听评课记录2

湘教版数学八年级上册1.5《可化为一元一次方程的分式方程的解法》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：1.5《可化为一元一次方程的分式方程的解法》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学过程有很好的掌控。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣，让学生了解到分式方程在实际生活中的应用。

（2）展开阶段：张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学，让学生在理解分式方程的基础上，掌握了化为一元一次方程的方法。同时，张老师还引导学生进行小组实验，加深了对知识点的理解。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了合理的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。学生们在张老师的引导下，基本达到了预期的学习目标，对分式方程的解法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在张老师的教学中，对分式方程的基本概念、化简方法和求解技巧等知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂提问、练习和小组讨论等方式，学生们展示了对知识点的掌握程度，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极思考、主动探究。通过实际问题的引入和小组实验等活动，学生们感受到了数学与生活的紧密联系，培养了学生应用数学知识解决实际问题的意识。同时，张老师还注重培养学生的团队合作精神和良好的学习习惯，促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师的这节课在教学效果方面表现良好，学生们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得了较好的学习成果。但也存在一些可以改进的地方，如在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，提高学生的参与度；在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，激发学生的学习兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课整体印象良好。张老师教学计划明确，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。课堂上师生互动频繁，学生参与度高，对知识点的理解和掌握情况较好。此外，张老师在课堂管理、时间分配和教学技术使用等方面也做得较好。

最突出的优点是张老师能够结合实际情况，选用合适的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，张老师注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极思考、主动探究，有利于学生全面发展。

2.改进建议：

（1）在课堂互动中，张老师可以更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求给予更多的引导和帮助，提高学生的参与度。

（2）在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，如引入更多的实际问题、案例和课外阅读材料，激发学生的学习兴趣。

（3）在教学评价方面，可以加强对学生学习过程的评价，关注学生在课堂上的表现和进步，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的时间里，继续观察张老师的课堂教学，了解其在改进措施实施过程中的效果。同时，可以组织教研组内的教师进行交流和讨论，分享教学经验和心得，共同提高教学质