湘教版数学八年级下册《4.5建立一次函数模型解决实际问题》听评课记录

湘教版数学八年级下册《4.5建立一次函数模型解决实际问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：4.5建立一次函数模型解决实际问题

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

展开阶段：张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过小组合作探究一次函数模型的建立，学生参与度高，反应积极。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导，使学生能够深入理解一次函数模型的内涵。学生参与度高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录，主动参与小组讨论和探究活动。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了丰富的教学资源，使抽象的一次函数模型变得直观易懂，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师围绕建立一次函数模型解决实际问题制定了具体的学习目标。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够理解一次函数模型的概念，并能够运用其解决实际问题。

2.知识掌握

学生们对一次函数模型的知识点理解和记忆情况较好，能够准确表述一次函数的定义和性质。在技能掌握方面，大部分学生能够熟练运用一次函数模型解决实际问题，如进行函数值的计算和图像的绘制。但仍有部分学生对于一些细节问题的理解和应用存在困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。通过小组合作探究的方式，学生们能够主动参与学习活动，积极与同伴交流讨论，培养了团队合作意识。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强了学习的兴趣和动力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能应用和情感态度价值观方面取得了明显的进步。但仍有部分学生需要进一步的辅导和关注，以帮助他们更好地理解和掌握一次函数模型。建议张老师在今后的教学中，针对不同学生的学习情况，采取更加个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂气氛活跃。学生们在知识掌握和技能应用方面取得了较好的成果，同时也在情感态度价值观方面得到了培养。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使抽象的数学知识变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和动力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂上的提问频率可以适当增加，以引导学生主动思考和参与讨论。其次，对于部分学生的学习困难，张老师可以针对性地进行辅导，帮助他们理解和掌握一次函数模型。此外，张老师可以加强与学生的互动，鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神和解决问题的能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师是否能够根据建议进行教学调整。同时，可以组织教师培训