苏科版数学九年级上册1.4《用一元二次方程解决问题》听评课记录4

苏科版数学九年级上册1.4《用一元二次方程解决问题》听评课记录4）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：1.4《用一元二次方程解决问题》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上一节课的知识点，自然导入新课。他利用生活中的实际问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他详细讲解了一元二次方程的解法，并通过例题让学生巩固知识点。在讨论环节，学生积极参与，提出问题并互相解答。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态

学生对学习具有较高的积极性，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和分享。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生能够保持良好的学习态度。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对性的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。学生在本节课结束后，基本达到了预期的学习目标，对一元二次方程的解法和应用有了更深入的理解。

2.知识掌握

学生对一元二次方程的基本概念、解法和应用有了较好的理解和记忆。通过课堂讲解、例题分析和练习，大部分学生能够熟练运用一元二次方程解决问题。但对部分难度较高的知识点，如根的判别式等，部分学生掌握程度仍有待提高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识与技能的培养，还重视学生的情感态度与价值观的培养。张老师在教学中注重启发学生思考，培养学生的问题解决能力。同时，鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作精神。通过本节课的学习，学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，学习积极性得到提高，全面发展得到了促进。

总体来说，本节课的教学效果良好，张老师充分发挥了教师的主导作用，调动了学生的积极性。但在部分知识点的讲解和学生的个性化关怀上，还有进一步提高的空间。建议张老师在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生制定更具有针对性的教学策略，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师以其扎实的专业知识和丰富的教学经验，为学生提供了一堂生动、有趣的数学课。他清晰的教学思路、启发式的教学方法以及与学生的有效互动，都体现了他对教学的热爱和对学生的关怀。最突出的优点是张老师能够充分调动学生的积极性，让他们在解决问题的过程中自然地学习和掌握知识。

2.改进建议

尽管这节课的效果总体上是好的，但仍有一些地方可以改进。例如，在讲授一元二次方程的解法时，张老师可能过于依赖多媒体课件，而忽视了板书的重要性。板书可以更直观地展示解题过程，有助于学生理解和记忆。此外，张老师在课堂上的语言可能有时过于专业，对于一些基础不太好的学生来说，可能难以完全理解。建议张老师能够用更通俗易懂的语言来解释概念和原理，以便所有学生都能跟上课程的进度。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师的后续教学进行听课跟进，以便了解他根据建议所做的调整和改进。为了进一步提升教学质量，学校可以组织定期的教学研讨会，让教师们分享教学经验和心得，同时也提供了一个交流和讨论的平台。此