浙教版数学七年级下册《3.7 整式的除法》听评课记录1

浙教版数学七年级下册《3.7整式的除法》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月21日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.7整式的除法

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对整式除法的概念、法则讲解透彻。教学资源准备充分，利用了教材、多媒体课件等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过复习上一节课的内容，自然导入新课，让学生回顾并巩固旧知识。

（2）展开阶段：张老师采用讲授法，结合具体例题，详细讲解整式除法的步骤和方法。同时，组织学生进行小组讨论，分享解题心得。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重师生交流，提问频率适中，能针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，课堂氛围活跃。学生之间能积极开展合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用多媒体课件，直观展示整式除法的运算过程，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。同时，运用信息技术手段，及时收集学生反馈，调整教学策略。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对整式除法的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已达到预期的学习目标，能够熟练运用整式除法解题。

2.知识掌握：

学生对整式除法的知识点理解和记忆情况良好。在课堂互动环节，学生能够积极参与讨论，对整式除法的概念、法则等知识点有清晰的认识。在作业完成情况方面，大部分学生能够正确运用所学知识解决问题，表明他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作精神以及坚持不懈的学习态度。通过本节课的学习，学生在解决问题时表现出较强的自信心和积极态度，说明教学过程中充分促进了学生的全面发展。同时，学生在课堂互动和合作学习中，培养了良好的沟通能力和团队协作精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张老师教学态度认真，教学目标明确，教学方法得当。最突出的优点是课堂互动充分，学生参与度高，教学技术使用恰当，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，建议张老师适当增加学生的自主探究环节，培养学生独立解决问题的能力。

（2）针对部分学生对整式除法法则理解不深的问题，建议张老师在课堂上举例讲解更多实际应用场景，帮助学生更好地理解和记忆。

（3）加强课堂提问的针对性，关注学生的个体差异，针对不同程度的学生提出不同难度的问题，以提高课堂互动的效果。

3.后续跟踪：

建议进行后续听课，跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织数学教研组内的教学研讨活动，分享教学经验和心得，提高教师的教学水平。