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文档简介
2《大战中的插曲》同步练习(含解析)统编版高中语
文选择性必修上册
2.2《大战中的插曲》同步练习
一、语言文字运用
1.下列各句中没有语病、语意明确的一项是()
A.得罪了老张的业务主管,事后懊悔不已,他总想找机会向对
方道个歉、解释清楚,以便消除误会。
B.中学生常常为写不出好文章而烦恼,其实,要写出好文章,
最重要的是表达真情实感,切忌胡编乱造。
C.战时的生活,并不都是炮火轰鸣、刀光剑影,也常常遇到一
些曲折有趣的事情C
D.一首曲子往往会令我们感动得热泪盈眶,原因之一,就是因
为它能勾起人们对往事的追忆。
2.下列选项中对于修辞手法的解释不正确的一项是()
A.我听这个名字差不多,像日本女孩子的名字,日本的女子很
多都叫什么子什么子的。(比喻)
B.我问他,你不回去,想做些什么呢?他说,随便分配我做点
什么工作都行。(设问)
C.我回答说,让我们化干戈为玉帛吧,日本民族是勤劳智慧的
民族,愿中日两国人民世世代代友好下去。(借代)
D.致使日本人民起居不安,生活困难,背井离乡,触冒烽火,
寡人之妻,孤人之子,独人父母。(排比)
3.下列词语的字形无误的一项是()
A.和蔼谬论军伐未雨绸缪
B.拯救嘱咐鄙薄俨然热情洋溢
C.炮烙窈陷逍遥鬼秘彷徨无依
D.井隆菩萨颠簸渣滓翩然觉醒
4.下列各句中加点成语的使用,不正确的一项是()
A.抗日战争时期,我军充分利用有利地形,经常使敌人陷于四
面楚歌的绝境,敌人最终不得不缴械投降。
B.2022北京冬奥会举办前夕,中国各界全力准备,房企大佬们
更是踌躇满志,准备画一张体育“大饼”。
C.去年9月26日,天然气管道“北溪”发生爆炸,震惊世界。
美西方媒体舆论将“凶手”不明不暗地指向俄罗斯。
D.基层党建工作既要高屋建新,总览全局,又要切中肯繁,结
合实情,抓住要害,不可敷衍塞责,应付交差。
阅读下面的文字,完成下面小题。
伟大的抗日战争孕育了伟大的抗战精神。习近平总书记将抗战精
神概括为:天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀,、宁死不
屈的民族气节,不畏强暴、血战到底的英雄气概,、坚
忍不拔的必胜信念c抗战精神的核心是爱国主义,这是数千年在中华
儿女文明发展中形成的深沉社会心理和基本价值追求,也是生命力的
中华民族支撑。但长期以来,(),缺乏现代意义上的对国家的
责任,现代国家意识淡薄。但“九一八”事变的隆隆炮声犹如沉重一
击,此后中国各族各界民众迅速地觉醒起来,展现出坚持国家利益至
上、誓死不当亡国奴的民族自尊品格,、共赴国难的爱
国主义意识,逐渐形成全民族团结抗战的热潮,用血肉筑成了一座侵
略者无法逾越的钢铁长城。正如外国人评价的:这是东方睡狮的觉醒。
这种以爱国主义为核心的抗战精神,始终激励着中国人民
地投身抗战,并延续整个抗日战争的全过程,成为夺取
抗战胜利的强大精神动力。
5.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()
A.视死如归百折不挠万众一心义无反顾
B.舍生忘死百折不挠齐心协力奋不顾身
C.舍生忘死不折不挠万众一心义无反顾
D.视死如归不折不挠齐心协力奋不顾身
6.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()
A.这是中华民族生命力的支撑,也是中华儿女在数千年文明发
展中形成的深沉社会心理和基本价值追求
B.这是中华儿女在数千年文明发展中形成的深沉社会心理和基
本价值追求,也是中华民族生命力的支撑
C.这是中华儿女在数千年文明发展中实现的深沉社会心理和基
本价值追求,也是中华民族生命力的支撑
D.这是中华民族生命力的支撑,也是中华儿女在数千年文明发
展中实现的深沉社会心理和基本价值追求
7.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()
A.由于受血缘亲缘认同和乡土认同的束缚,大多数中国人只有
封建宗法思想
B.由于受血缘亲缘认同和乡土认同的束缚,只大多数中国人有
封建宗法思想
C.由于受封建宗法思想的束缚,大多数中国人只有血缘亲缘认
同和乡土认同
D.由于受封建宗法思想的束缚,中国人只有血缘亲缘认同和乡
土认同
二、小阅读
8.美穗子这件事,对中日友好产生了很好的影响。日本人民很
受感动。那些参加过侵华战争的旧军人,得知这件事的来龙去脉,非
常感慨。他们说,八路军拯救日本小姑娘这件事,更使他们认识到侵
华战争的罪恶,表示要道歉,要感谢,赞扬八路军的革命人道主义。
我收到了一大批来自日本各地的电报和书信。这些信电热情洋溢,北
起北海道,南到九州,有的是请美穗子带来的,有的是直接寄来的,
有的还送来了礼物c日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物,还称
我是什么“活菩萨1
这段话写出了什么内容?
9.《大战中的插曲》中聂荣臻在送回日本女孩的时候,为什么要
写一封没有加封的信给日本军官?
10.《大战中的插曲》中,聂荣臻写给日军的信,和这篇回忆录
整体的语言风格有什么不同?给日军的信为什么会采用这样一种语
言风格?
三、现代文阅读
阅读下面的文字,完成各题。
材料一
中国拥有3000多家制笔企业,年产圆珠笔近400亿支,堪称圆
珠笔第一大国。但令人尴尬的是,这400亿支圆珠笔笔尖上的球座体,
从设备到原材料,都高度依赖进口。明明是制造业大国,为什么连小
小的笔尖都无法做到完全自主研发自主生产?时间流转,尴尬的局面
终于发生了变化:中国有了属于自己的圆珠笔尖。
圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。生产一个小小的圆珠笔
头需要二十多道工序。笔头里面有不同高度的台阶和五条引导墨水的
沟槽,加工精度都要达到千分之一毫米的数量级。而笔头的关键部位
更是要细上加细一一在笔头最顶端的地方,厚度仅0.3-0.4毫米。极
高的加工精度,对不锈钢原材料提出了极高的性能要求,既要容易切
削,加工时又不能开裂,小小“笔尖”着实考验着中国制造。
科研人员们不断雕琢,精益求精,向世人展现了大国工匠应有的
风采,笔尖钢的元素配比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了
“工匠精神”,才能够将产品做到极致。一场关于“笔尖工艺”的硬
仗,打倒了一批只会粗制滥造的企业,同肝也让真正的精英们站在了
行业的制高点上。中国是制造业大国,而当下,我们正努力走在成为
制造业强国的路上c面对现实的挑战,我国制造业不断寻求转型升级、
提质增效之路。而在转型提质的过程中,践行“工匠精神”则显得格
外关键。相信在未来,“工匠精神”也定将引领中国制造业走向“以
质取胜"的新阵地。
(摘自光明网)
材料二
一个小小的圆珠笔头,也是中国制造业面临问题的缩影。要实现
从制造大国到制造强国的转变,同样任重道远。
中国制笔协会理事长王淑琴说「制笔行业现阶段与国外的差距,
应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上,还在
文化和环境上,这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮
躁,而且现在这种形势更是如此J
来自一线的制笔企业负责人陆宪明说,一次去日本制笔企业参观
的经历让他难以忘怀:”在一个日本制笔企业,我看到在笔头的生产
线上,一个女工,大概45岁左右,她从工位里面拿出笔头清洗好,
推到边上检验台做记录,这么厚的本子,我一看这个本子她大半本记
掉了,这样一本东西要从开始记到现在,没有五年十年是不会有这么
厚的,说明他们的员工工作的那种专注仔细。现在中国企业的员工流
动比较大,技术含量不够,积累不够,经验不够,这种差距,你就很
难培养出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是需要一种耐心
的、踏踏实实的精神,心无旁鹫、专心一意把一件事情做好。这是我
们目前最差的地方c”
(摘自央视新闻客户端)
材料三:
不久前,国务院总理李克强在太原主持会议时指出,“去年,我
们在钢铁产量严重过剩的情况下,仍然进口了一些特殊品类的高质量
钢材。我们还不具备生产模具钢的能力,圆珠笔头上的‘圆珠',目
前仍然需要进口。这都需要调整结构J
事实上,圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。
有专家分析认为,企业创新能力不足,是结构性问题中最为典型的表
现。一方面是技术含量低和附加值低的低端产品生产过剩,另一方面
是技术含量高和附加值高的高端产品供给不足,这两种现象同时存在。
这也正是当下中央提出要进行供给侧结构性改革的原因。而要进行这
样的改革,从根本上来说,还是要从理念入手,从人入手。
许多专家一致认为,中国专业技术人才严重紧缺。良好素质的技
术工人,不应仅仅是掌握制造技术,而且还应该是有责任心的匠人,
是能够对产品终身品质负责的匠人。但是在人才培养和使用上,我们
存在很多问题.特别是对技术工人重视不够,导致这部分人才严重缺
失。
显然,中国经济要转型升级,要搞供给侧结构性改革,必须要从
制造业重塑人力基因入手。企业首先要转变生产经营理念,树立正确
的价值取向,建立起一种超越世俗商业利益的成就动机。同时,整个
社会要注重人才培养,特别是技术工人的技能培养,畅通其职业发展
通道、提高其收入水平、改善其工作环境。
(摘自新浪网)
11.下列针对上述材料的理解,不正痛的一项是
A.材料一报道了中国3000多家制笔企业曾经面临的尴尬局面,
同时指出这局面已改变,这些企业已能够自主研发、自主生产笔
尖。
B.材料二用日本制笔企业:一个女工做记录的事例和中国员工
的现状作对比,旨在表明中国企业的员工在工匠精神方面尚有欠
缺。
C.材料三引用总理的话,说明了钢铁行业产能过剩以及特殊类
高质量钢材仍需进口的问题,突出了中国制造业调整结构的必要性。
D.综合三则材料可以看出,中国制造业正在快速发展,但我国
要成为制造业强国还需解决很多问题,其中之一就是践行工匠精神。
12.下列针对上述材料的分析,较为合理的一项是
A.材料说我国制笔企业三千余家,我国是制造业大国,又用“小
小”修饰笔尖,两相对比,突出了我国制笔业高度依赖进口球座体的
尴尬。
B.在制笔协会理事长王淑琴看来,我国现阶段制笔行业与国外
的差距,不在技术上,而是在心态上、在思维模式上,还在文化和
环境上。
C.笔头分为球珠和球座体,生产一个圆珠笔需要二十多道工序,
对笔尖的加工精度和材料性能要求极高,而此前中国制造达不到这
些要求。
D.我国圆珠笔制造业的新突破启示我们,只要科研人员能够不
断雕琢,精益求精,努力贯彻“工匠精神”,就一定能够将产品做到
极致。
13.请结合三则材料,概括中国制造业面临的问题,并谈一谈发
展对策。
阅读下面的文字,完成以下各题。
枪口下的人格
徐树建
这是1944年的8月,德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里,
一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西,随即有人
大声命令道:“霍夫曼少校,举起你的手来。”
霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任挎在腰间的手枪被抽走,
等转头一看顿时又气又羞,原来,刚才顶着自己的并不是枪,仅仅是
一柄铲子,而俘虏他的人竟是贝尔蒂一一他的房东。
德国军队占领巴黎后,霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家
还算客气,不过,那更是一种骨子里的轻蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑
不解的样子,贝尔蒂自豪地说:“我们起义了,全城都解放了,现在,
我要把你押送到战俘营里J
于是霍夫曼不得不在前面走。这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来,
冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰,
然后傲慢地说:“先生,你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军
人,我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷,挥舞着拳头要上前揍他,更有
几个围观的人大叫起来:“扒了他的衣裳,用石块砸死这个德国佬」
贝尔蒂死命拉住迈尔,又对众人说:“他是一个俘虏,理应得到
应有的尊重,还是让法律来审判他吧。”霍夫曼听了。对贝尔蒂微微
弯腰,说:“谢谢J
贝尔蒂呵斥道:“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血
的刽子手,有何风度、尊严可言?”
霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时,这座城市又被德
军重新占领,然后,大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾高气扬地走到大伙面
前,挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
一会儿轮到霍夫曼指认了,他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措
的脸上扫过。没有人能忍受他的目光,大家不得不低下头,只有一双
眼睛避也不避,那人正是贝尔蒂。
只见霍夫曼盯着贝尔蒂,轻声说:“你维护了我的尊严,现在,
该是我回报的时候了。”说着,径直走过贝尔蒂的面前。
贝尔蒂得救了C虽然他不怕死,但活着毕竟是一件令人高兴的事,
他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
就在这时,听到霍夫曼锐声叫了起来:“俘虏我的人就是他,给
我毙了他。”随着一声惊恐的叫声,早有两个如狼似虎的德国军人冲
过去,揪出迈尔。
德国人的手指不由分说地搭上了扳机,迈尔早就吓瘫了,面无人
色,连裤子都湿了一大片。
就在这千钧一发之际,有人大叫起来:“霍夫曼,你认错人了,
俘虏你的人不是他,而是我。“所有人全惊呆了,霍夫曼更是大吃一
惊,大叫的人是贝尔蒂。
霍夫曼一下子语无伦次起来:“贝尔帝先生,你这是怎么了?你
头昏了吗?”
贝尔蒂从队列中笔直地走出来,一脸平静地说:“霍夫曼先生,
你怎么可以泄私愤呢?你所谓的风度呢?”
霍夫曼大脑里一片榴糊,摇着头呻吟着说:“贝尔蒂先生,你这
是开玩笑吧?明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说:“霍夫曼先生,请以你一
向引以为豪的尊严起誓,俘虏你的人到底是谁?”
霍夫曼一下子脸如死灰,无力地问道:“为什么?你这是为什么?
”贝尔蒂微笑着说:“在我们心目中,尊严和风度的重量绝不比你们轻,
甚至比生命还要重J
枪响了,贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂,霍夫曼缓缓地
把腰弯了下去。
(有删改)
14.怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂,霍夫曼缓
缓地把腰弯了下去”的含意?
15.作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象?请简要分
析。
16.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
17.作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度?你怎样看待文中所涉及的
风度与尊严?
18.贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定?他该不该舍命去
救胆小怕死的迈尔?请谈谈你的看法并说明理由。
阅读下面的文字,完成各题。
[文本一]
大战中的插曲(节选)
聂荣臻
战时的生活,并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面,也常常遇到
一些曲折有趣的事情。这些事情留给人的印象是很深刻的,时间虽然
过去了几十年,但一想起来,好像并不遥远。百团大战中,我们部队
拯救日本小姑娘的故事,就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火
中一个很有意义的“插曲
在进攻井邑煤矿的战斗里,我们的部队一一三团一营的战士们救
起了两个日本小女孩,大的五六岁,小的还在襁褓之中。她们的父亲
——井隆火车站的日本副站长,受了重伤,经抢救无效殁命,她们的
母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们的时候,那个不满周岁
的女孩伤势很重,经过我们的医务人员及时抢救和治疗,她脱离了危
险。前线部队不能带着两个孩子参加战斗,他们请示我如何处理,我
答复他们:立刻把孩子送到指挥所来。
当时,我的想法是,孩子是无罪的,应当很好地安置她们。至于
究竟怎样办,我考虑,或是由我把她们养起来,或是把她们送回去。
我想,如果养起来,激烈的战事不知何时结束,边区的环境不仅艰苦,
而且敌人“扫荡”频繁,部队经常转移,照顾两个小孩子,将有不少
困难。再说,两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡,大的五六岁了,已
经开始懂事,留下夹她很可能会伤感的。她们失去了父母,只剩姐妹
二人,不在本国的土地上,将来也会给她们造成痛苦。送回去,爸爸
妈妈虽然死了,她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。想来想去,
我决定还是把她们送回去。
半天工夫,部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。我先抱起
那个受伤的婴儿,看到伤口包扎得很好,孩子安详地睡着,我嘱咐医
生和警卫员,好好护理这个孩子,看看附近村里有没有正在哺乳期的
妇女,赶快给孩子喂喂奶。那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着
她的手,拿来梨子给她吃。小孩子还挺有意思,开始不肯吃,我用水
把梨冲洗了以后,她才接了过去。
把两个孩子安顿下来,我让炊事员做了一盆稀饭,把那个稍大些
的孩子拉在怀里,用小勺喂她,孩子就显得不那么拘束了。我问她叫
什么名子,她“嗯嗯”地回答着。翻译在旁边说,她说叫“兴子”。
我听这个名字差不多,像日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什
么子什么子的。其实,这个小姑娘叫美穰子。她1980年来我国探望
的时候,对我说,在日本话中,“兴子”的发音和“死了”的发音相近,
当时她很小,问她叫什么名子,她不知道怎么回答,只知道说“妈妈
死了”,翻译就由此认为她叫“兴子”了。
[文本二]
太行的松柏九州的樱
姜维朴编文
这里是百团大战的一个侧面,井隆煤犷一片火海浓烟。侵略者妄
想用疯狂的屠杀把人民征服,在血洗的土地上建立恐怖的强权。
炮火再猛也挡不住英勇的老三团,孩子的哭声却震动了战士的心
弦。啊,年轻的母亲巳被夺走了生命,赶快抢救孤儿脱离危险。
不满周岁的妹妹得到中国母亲照看,四岁姐姐却不吃不眠惊恐不
安。怎样才能使幼小的心灵感到温暖,这件特殊的任务落到战士封奇
书的面前。
难怪十七岁的小封有些畏难,谁听说八路军战士当起日本儿童保
育员?语言不通,又不懂生活习惯,病倒了孩子,责任可怎么承担……
首长的叮咛使小封勇挑重担,小姑娘的哭声把战士的心震撼,尽
管一句话也不相通,从那悲伤的目光,战士领会了万语千言。
兴子啊,乖孩子,快擦干泪水,叔叔一定把你送到妈妈身边,喝
下这杯冲好的奶粉,老炊事班长还为你准备了早点。
也许“妈妈”一语触动了伤痛,小姑娘的哭声更难以收敛。首长
和同志们都来看望,会说日语的王干事好不容易把姑娘劝转。
兴子啊兴子,请唱一支歌吧,让叔叔的心稍稍放宽。你看这美丽
的土地已经洒满了中华儿女的血泪,为什么又把日本人民的苦难增添?
叔叔把河滩上的弹坑变成“大水库”,叔叔捉来鱼儿和兴子游
玩……悲伤和恐惧从孩子心头慢慢消逝,阵阵笑声响起在古月河畔。
(注:古月河在河北平山县古月村附近)
初升的朝阳多么明媚,遍地的野花向小姑娘点头召唤。叔叔帮你
捕一对蝴蝶,好带给小妹妹做个纪念。
蝴蝶啊你可懂小姑娘的心愿,你快把女儿的笑声送到妈妈耳边;
蝴蝶你还要告诉小妹妹,好心的叔叔会帮助我们团圆。
这一夜小姑娘睡得十分香甜,她梦见八路叔叔领着爸爸妈妈和小
妹妹来到古月河边c叔叔在灯光下飞针走线,抢在秋风之前让姑娘换
上新衫。
一身中国衣裳是这样可体,小姑娘心里更觉得温暖,低低地用日
语向叔叔问候,叔叔只顾把姑娘梳洗打扮。
一日三餐叔叔给姑娘端汤喂饭,在叔叔身边姑娘越觉得饭菜香甜。
每等到姑娘把饭菜吃完,炊事班长笑声朗朗,满面皱纹都舒展。
眼看小姑娘恢复了健康,同志们都把小封夸赞,姑娘也好像明白
大家的心意,“叔叔!叔叔!”用中国话连声呼唤。
为什么古月河今天分外明亮?为什么钻天的杨树奏着欢快的乐
章?为什么小姑娘的歌声那样动听?啊!原来是叔叔带领她去把妹妹
探望。
小妹妹长得又白又胖,见了姐姐咿咿呀呀地拍着手掌。姐姐一遍
一遍地把妹妹亲吻,中国妈妈止不住眼角闪着泪光。
太行山的初秋天高日朗,聂司令员凯旋归来把小姐妹探望,温暖
的怀抱,香甜的梨汁……一对异国孤儿仿佛回到了父母身旁。
山村早已夜阑人静,独有这里亮着灯光。伟大的胸怀波涛激荡,
苍劲的笔锋写下盖世华章。司令员的信汇聚了千山万水的控诉、反抗,
一副挑筐担起了多少正义的力量。让那些罪恶的心在挑筐前战栗吧,
而苦难的人民一一从太行山到九州岛却看到了无限的希望!
巍巍的太行山呵请闪开你的山梁,让我们把远离的小姑娘再仔细
看望。滚滚的消沦河啊慢一点奔流,你那满含血泪的波涛可曾谱下这
友谊的篇章……
[注]文本二根据刊登于1980年5月29日《人民日报》的报道《日
本小姑娘,你在哪里?》编写。
19.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项
是()
A.文本一用质朴平实的语言回忆过去,用第一人称的方式叙述,
流露出作者理性又真诚的感情。
B.文本一中聂荣臻照料孤女,给孩子找哺乳期妇女、拿来梨子
给孩子吃、用小勺喂稀饭等细节,表现了聂荣臻将军的细心慈爱、和
善亲切。
C.文本二“火海浓烟"和“天高日朗”前后对比,表现日本侵华
战争给人民带来深重的苦难和八路军取得胜利后人民的美好生活。这
样的景物描写在文本一中还有不少。
D.文本二中“蝴蝶啊”兴子啊”“太行山啊”等“啊”带有强烈的
呼告色彩,不仅体现作者对中国崇高人道主义的热烈颂扬,也自然而
然把读者带入充满温情的氛围。
20.请简要分析文本二的语言特色。
21.文本二保留了文本一喂饭吃梨的真实细节,同时也虚构了文
本一中没有的捉鱼捕蝴蝶的细节,请分析作者这样处理的用意?
参考答案:
1.B
【详解】此题考查辨析并修改病句的能力。
A项,表意不明,“得罪了老张的业务主管”是得罪老张的“叱务
主管”还是“业务主管”得罪“老张
C项,成分残缺,“战时的生活,并不都是炮火轰鸣、刀光剑影”
缺宾语,应在“剑影”后加“的场面、
D项,结构混乱,“原因之一,就是因为它能勾起人们对往事的
追忆”句式杂糅,应删去“就是因为”的“因为
故选B。
2.A
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.“像日本女核子的名字”虽然有“像”字,但不是比喻。比喻
的本体和喻体是不同类事物,且二者有相似点。而此句都是在说“名
字”。
B.前问后答,是设问。
C.“干戈”代指战争,“玉帛”代指友好,是借代。
D.“寡人之妻,孤人之子,独人父母”结构、语气一致,是排比。
故选Ao
3.B
【详解】本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识学
握的扎实的学生来说这样的题并不难,平时要注意识记和辨析。字形
题方法指点:1、对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字
的含义有了正确的理解,做到了解形、音、义,才能准确辨别错别字。
2、要学会对字形进行分析、比较。
A项,军伐(阀);
C项,鬼秘(诡);
D项,翻然觉醒(幡);
故选B。
4.B
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.四面楚歌:四面八方皆响起楚地的山歌;比喻四面受敌,孤立
无援。语境指使敌人陷入绝境,使用正确。
B.踌躇满志:形容心满意足、从容自得或十分得意的样子。多指
对己所取得的成就十分得意。选项中说的是“2022北京冬奥会举办
前夕”,所以使用错误。
C.不明不暗:指事实真相被歪曲而不清楚,也指既不公开,也不
秘密。语境指西方媒体舆论对“北溪”爆炸的指向不明,使用正确。
D.切中肯禁:比喻解决问题的方法对,方向准,比喻切中要害,
找到了解决问题的好办法。语境指基层党建工作抓住要害,使用正确。
故选B。
5.A6.B7.C
【解析】5.题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的
一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考
查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。答题时首先明确成语的
意思,然后结合语境辨析正误。“视死如归”,把死看得像回家一样平
常,形容不怕牺牲生命。“舍生忘死”,形容不顾个人生命危险。这里
面说到民族气节,而且后面说到宁死不屈的民族气节,所以选“视死
如归",排除BC。"百折不挠”,无论受到多少挫折都不退缩,比喻意
志坚强,品节刚毅不折不挠”,在压力和困难面前不屈服,顽强。
和后面的“必胜信念”相搭配,选“百折不完”,排除D。“万众一心”,
千万人一条心。形容团结一致。“齐心协力”,思想认识一致,共同努
力。后面和它并列的词为“共赴国”难,强调的实施一起、团结,
所以选“万众一心”。"奋不顾身”,奋勇直前,不考虑自己的安危。
“义无反顾”,为了正义而勇往直前,绝不犹豫退缩。这里的语境是
“投身抗战”,抗战时正义的行为,所以选“义无反顾二故选限
6.本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项,
排除有明显错误标志的句子,是否存在结构、逻辑等问题,然后按照
主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺
等问题。“是……也是……”表示并列关系的关联词,但后面的以要
重一些,句中的语意为生命力的支撑和价值追求相比,生命力的支撑
语意更重一些,所以排除AD。和“心理”价值追求”这两个宾语都能
搭配的谓语动词为“形成”而不是“实现",故排除C。故选B。
7.本题考查联系上下文语境补充句子的能力。解答此类题型要
从两个角度推导:一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容,
做到内容上扣得紧;二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所
补写语句的句式及形式上的衔接语,做到形式上接得上。
整句话的主语为大多数中国人,而不能是中国人,说法过于绝对,
所以排除及“有封建宗法思想”和“缺乏现代意义上的对国家的责任”
的主语都是大多数中国人,所以“只"做连词放在主语的后面,排除
Bo和“现代意义上的对国家的责任”相对的应该是“血缘亲缘认同
和乡土认同”而不能是“封建宗法思想”,故排除A。故选C。
8.善良、正义的人道主义行为,可以促使侵略者反省自己的行
为一一“认识到侵华战争的罪恶”。
写美穗子事件在日本产生的影响。
【详解】本题考查学生理解语段内容的能力。解答此类题型首先
可以将于短分成层次,然后对每个层次的内容进行概括,然后在总结
整个段落的内容。
本语段采用了总分式的结构。首先第一句话是总括性语句,美穗
子事件对中日友好产生了很好的影响。然后剩下的语句分别从那些参
加过侵华战争的旧军人、收到的来自日本各地的电报和书信、日本旧
军人的一个组织等角度说明美穗子事件在日本产生的影响,这种善良、
正义的人道主义行为,可以促使侵略者反省自己的行为。
9.聂荣臻写这封信是为了交代事件的原委并表明自己的立场。
聂荣臻送回两个日本女孩是为了让她们回到自己的祖国,回到她门的
亲人身边,这么做是出于对孩子的照顾,为孩子的安全和将来考虑。
信件不加封是为了让更多的日本下层人员看到,以此了解我军的思想
和精神,聂荣臻的信义正词严、不卑不亢,展现了其作为政治家、军
事家的远见卓识,体现了其革命人道主义精神和至仁至义的品质,体
现了我们的军队是一支不畏强敌的仁义之师、正义之师。战火中的信
件体现了我们八路军对战争的认识和态度,日本士兵和日本人民都是
战争的受害者,我们应给予同情;对于侵略我们的日本法西斯,为了
民族的生存和人类的和平,我们要抗战到底。
【详解】本题考查筛选、整合信息,分析人物情感的能力。
在信的开头,聂荣臻写道:“日阀横暴,侵我中华,战争延绵于
兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几,辗转流离者,又不知
凡几。此种惨痛事件,其责任应完全由日阀负之。”强烈谴责了日
军侵略中华的暴行C
接着,他在信中介绍了两个小姑娘的情况,请日军“转交其亲属
抚养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已。”
在信件的结尾,他表示:“我八路军本国际主义之精神,至仁至
义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底,
必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等幡然觉醒,与中国士兵人
民齐心合力,共谋解放,则日本幸甚,中国亦幸甚。”
这封不封口的信,是为了让更多的日本下层人员看到,以此了解
我军的思想和精神c这封信一方面彰显了聂荣臻的人道主义精神「当
时他的女儿聂力下落不明,他却接纳了美穗子,体现了他的博爱,对
之后中日关系改善做出了很大贡献。”一方面表现了我们八路军对战
争的认识和态度,日军残害中国同胞,但是孩子无罪,我们同情战争
的受害者,但是对于侵略者,必将血战到底。
10.①这篇回忆录的整体语言风格:浅显平易,通俗易懂,口语
与书面语共用,雅俗共赏,自然亲切。
聂荣臻写给日军的信的语言风格:典雅庄重,义正词严,情理并
重,言简意明,多文言词汇和成语,具有很强的说服力和感召力。
②聂荣臻的回忆录,以口述的形式,叙述了聂荣臻革命生涯中的
种种经历,成书于1983年。回忆录的目的是让后人更多地了解那一
段风起云涌的革命历史,因而具有通俗性;作者在主观叙述的同时,
力求做到对历史史实的客观再现,因而适当运用书面语,以求对内容
的严谨表达;采用目然亲切的语言风格,拉近了与读者的距离,增强
了文章的可读性。
聂荣臻给日军的信,在当时无疑具有外交属性,因而,语言庄重
典雅、言简意明,符合这封信外交属性的要求。同时,这封信还被赋
予给日军做政治工作的功能,因而,不仅借送还日本小女孩的事件动
之以情,而且义正词严地阐明中国人民的立场,揭露日本军阀的罪恶,
晓之以理,情理并重,促使日本军人认识到日本军阀发动的侵华战争
的非正义性和邪恶性,从而产生强大的说服力和感召力,进而有效发
挥这封信政治思想工作的功效。
【详解】本题考查学生鉴赏文章语言风格的能力。解答此类题目
要着眼整体文本,揣摩整个文章表现出来的语言风格。语言风格是指
人们在进行交往时,根据不同的交际场合、目的、任务及交际者的秉
性和素质而采用的不同的语言素材和方式°可分四类:日常口语体风
格、应用文体风格、艺术文体风格和个人的语言风格,各类风格都有
自己独特的一套词汇、语法、语音和修辞手段等风格要素。所以,解
答时要认真揣摩。
本题问,聂荣臻写给日军的信,和这篇回忆录整体的语言风格有
什么不同?给日军的信为什么会采用这样一种语言风格?首先要分
清楚这两篇文章的文体特点。聂荣臻写给日军的信,在当时是一件大
事,属于外交辞令。信件开头,“日阀横暴,侵我中华,战争延绵于
兹四年矣”聂荣臻站在战争给中日两国人民带来巨大伤害的高度,痛
斥日寇侵略暴行。接着叙述关于救助、送还日本小女孩事件,言简意
明,使日本军人知晓事件始末。再写日寇制造的战争给中日两国人民
带来的灾难,句式整齐,铿锵有力,直击人心。尤以“寡人之妻,孤
人之子,独人父母”之句最具震撼力,引人深思。再次阐述日阀侵略
战争的非正义性,然后倡导中日两国之士兵及人民应携起手来反对战
争。晓之以理,动之以情,具有很强的说服力和感染力。结尾义正词
严地申明正义之师、英勇之师的态度,并对侵略者进行劝告,深化了
大战中的“插曲”的意义。所以语言风格要庄重典雅,言简意明c为
什么用这样的语言风格呢?因为,战争中的政治工作关系到军心问题,
阐明了聂荣臻对战争的独到理解。使日本侵略军的“三光政策”与八
路军实行的“革命的人道主义”形成鲜明对比,揭示了战争中的邪恶
与正义。这样的语言风格,交代给日军写信的原因,对比分析日军的
惨无人道和八路军革命的人道主义,举例说明八路军对敌人开展政治
工作的效果。从而产生强大的说服力和感召力,进而有效发挥这封信
政治思想工作的功效。
而《长征胜利万岁》是一篇回忆录。是我军的一个战士写的c该
战士怀有朴素的革命情操,又没有很高深的文字功底,记事平实,语
言浅近,自然亲切。而这个回忆录的读者也是中国人,要激起中国人
的民族情感,就不必过多修饰,实实在在就好。
【点睛】常见的语言风格有:1、平实质朴、朴素自然。其特点
是看似寻常最奇崛,选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,
显得真切深刻,平易近人。语言力求平淡,不追求词藻的华丽,显现
出质朴无华的特点,但于平淡中蕴含着深意。2、含蓄隽永、含蓄委
婉。诗歌最富有灵气,诗的灵气在于隽永,在于“字短情长”,字里行
间总是留着启人联想、开人悟性的"空白"。含有深意,藏而不露c这
种风格往往不把意思直接说出来,而是藏在形象中,让读者自己展开
想象,思而得之。多用象征、双关等手法。3、清新明丽、清新雅致。
这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情。
其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。4、
形象生动。诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。地展现了赤壁
的壮丽景色,气势雄伟,境界开阔。5、婉约细腻。这种风格往往体
现出”曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。
6、幽默风趣。在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。运用夸
张、反语、仿词、双关等手段,突出事物特征,揭露事物本质,富于
讽刺意义,增强批判性和说服力,令人轻松愉快,忍俊不禁。7、雄
浑雄浑。指力的至大至刚,气的浑厚磅礴。其特点是:骨力挺健,气
壮山河,气吞宇宙,气度豁达,气概恢宏,气宇轩昂,气势浩瀚,气
魄雄伟。8、豪放。豪迈奔放,谓之豪放。其特点既表现了作为主体
的诗人的特点,又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言,
情感激荡,格调昂扬;想象奇特,夸张出格;志向高远,襟怀旷达;气
吞宇宙,力拔山河;傲骨嶙峋,狂荡不羁。就客体而言,往往拥有巨
大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高,或显示出浑茫、
浩淼的无限阔大的景象,因而气势峥竦,场面壮阔,境界缥缈,极目
无垠。9、沉郁。沉郁,就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。”
沉则不浮,郁则不薄。”杜甫之诗,为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁
的主要内容,他的忧愁,不只是个人的,更是国家的、民族的、人民
的,因而这种忧愁具有丰富的情感层次,使其沉郁获得深厚的情感和
崇高的价值。10、冲淡。冲淡,即冲和、淡泊,含冷闲逸、静穆、淡
泊、深远的特点。11、旷达。即疏狂不羁,通脱豁达,潇洒飘逸,高
洁特立,代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外,更多的是旷达的词
风。
11.A12.A13.问题:①技术上有差距;②缺乏工匠精
神,心态、思维模式、文化和环境上有差距,整个制造业比较浮躁。
③深层结构不合理,创新力不足;④专业技术人才严重紧缺。对策:
搞好供给侧结构性改革,从而实现转型升级、提质增效。①从人入手,
重塑人力基因,注重人才培养;②从理念入手,企业要转变生产经营
理念,树立正确的价值取向,建立超越世俗的成就动机;③大力倡导
“工匠精神”。
【解析】n.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题
既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在
理解每个选面时,要仔细分析选项中赏析的每个重点,对文章的内
容、观点等进行分析概括,注意结合语境
A项,“这些企业”的说法不准确,文中说“打倒了一批只会粗
制滥造的企业“,所以并不是“中国3000多家制笔企业”都具备自主
研发、自主生产笔尖的能力。
故选Ao
12.本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信
息的能力。解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有定区别,命题者常通过改
变叙述的方式来设置些干扰项解答时要认真核对,找出符合题干的选
项。
B项,“不……而在”说法绝对;由原文“制笔行业现阶段与国外
的差距,应该说不完全是技术上的“可知,也有技术上的原因。
C项,偷换概念,“生产一个小小的圆珠笔头"而非”生产一个小
小的圆珠笔
D项,混淆条件,绝对化,材料一,原文是“才能够将产品做到
极致”,这里误用为充分条件“只要……就”。
故选A。
13.本题主要考直筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题,
提出自己的见解的能力。本题答案来源于其料,但高于材料,现有材
料是寻找解决实际问题的依据,但现有材料的原句绝不是最佳答案,
更不是最佳答案的全部,这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联
系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。先从文中找出存在的
问题,再思考解决对策进行简单概括就可以得出答案。先到文中圈出
中国制造业面临的问题,“践行工匠精神则显得格外关键”应该说不完
全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上,还在文化和环境
上,这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁,而且现
在这种形势更是如此”“事实上,圆珠笔头问题折射出了中国制造业
深层的结构性的问题”中国专业技术人才严重紧缺”但是在人才培养
和使用上,我们存在很多问题,特别是对技术工人重视不够,导致这
部分人才严重缺失二从这些材料中可以概括出中国制造业面临的问
题:技术上差距;缺乏工匠精神;心态和思维模式、文化、环境上有
差距;深层结构不合理,创新力不足;专业技术人才严重紧缺;等等。
然后再针对以上这些问题回答发展的对策:注重人才培养;企业要转
变生产经营理念;倡导“工匠精神”;搞好供给侧结构性改革;等等。
【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:①
通读全文,整体感知。②根据题干要求,确定提取信息的范围。在确
定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区
间。③准确寻找,筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中,
因此,对材料进行比较辨别,分类整理选取关键词或句子(去否定,
留肯定;去实例,留结论;去表象,留本质;分清主次,辨别有关和
无关等)。转化信息时,要紧扣题意,选择正确的句式作答,不可机
械照抄原文的句子,也不可以完全用自己的话作答,可以再保留关键
信息的前提下换一种表述方式(转侧面为正面)。④答题原则:列点
分条陈述,依据分值答题。熟记一些常用的答题熟语,并合理利用。
14.(1)贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂,使之感到羞愧
和敬畏。表现了霍夫曼复杂的人性。15.(1)对比。(2)①贝尔蒂
与霍夫曼之间的对比,即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚
相对比;②贝尔蒂与迈尔之间的对比,即迈尔对待俘虏时的冲动与贝
尔蒂的理性相对比,迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对
比。③在霍夫曼狼一样的眼光下,人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自
若相对比。16.基本情节:(贝尔蒂)俘敌一一护俘一一被俘一一
脱险一一赴死。17.(1)作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格,但并未
将其简单化;贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣,但并未将其脸谱化,也暗
示了霍夫曼人格的复杂性。(2)①贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的
尊重与维护,他的尊严则体现为对侵略者的蔑视和对人格的捍卫。②
霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的
傲慢与鄙视;所谓的尊严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人。
18.(1)贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际公约的
遵守,也是人道主义精神的体现。(2)贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂
看来,让迈尔替自己去死有辱自己人格,因此他用生命捍卫了人格的
尊严。
【解析】14.本题考查对重要语句的理解的能力。理解句子或者
词语含义,指的是既要说出词句的表层意思,又要说出深层内容。但
是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可
忽视,这也是得分点。对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在
文章具体语境中来辨析,通过对具体词语前后句含义的分析,来弄清
所问词语的含义,进而理解语句的含义。首先要明确“伟大的灵魂”
指什么,由前文贝尔蒂承认自己才是俘虏霍夫曼的人可知,其指贝尔
蒂面对生死考验时的义无反顾的高尚行为;还要明白“把腰弯了下去”
这一动作蕴含着怎样的情感,联系前文,霍夫曼为报答贝尔蒂在自己
作为俘虏时给予了应有的尊重,而故意指认路上朝向自己吐黏痰的迈
尔,但是贝尔蒂不惧死亡,将尊严和风度看的比生命还重,毅然站出
来承认自己俘虏了霍夫曼而失去了生命,不难看出霍夫曼向倒下的贝
尔蒂弯腰这一举动是对自己行为的反思,感到羞愧,并含有对贝尔蒂
的尊敬。在人物塑造方面,这一动作描写凸显了人物形象,既从侧面
描写了主人公贝尔蒂的伟大,又由此看出,哪怕是罪大恶极、穷凶极
恶的刽子手,内心也有被感动的时候,表现了霍夫曼复杂的人性。
15.本题考查现代文阅读中修辞手法的运用及对塑造人物所起的
作用的能力。解答这类题目,考生平时要注意掌握小说的各种表现手
法,如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫等及其特点,这道题中问
到塑造贝尔蒂这一形象使用的主要艺术手法,考生要结合文章内容具
体分析,看文中用了哪几种手法。在本文中,作者主要写了贝尔蒂等
人在俘获霍夫曼之后和被德军俘获后的种种不同反应,本文的主人公
是贝尔蒂,为了表现贝尔蒂的高尚品质,作品选取了霍夫曼、迈尔以
及其他的普通民众等形象来与贝尔蒂进行对比。贝尔蒂与霍夫曼之间
的对比,霍夫曼因为迈尔在他被俘虏时吐了一口粘痰而故意指认迈尔
是俘虏他的人,但是贝尔蒂不惧死亡,将尊严和风度看的比生命还重,
毅然站出来承认自己俘虏了霍夫曼而失去了生命,霍夫曼的虚伪、卑
劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比。贝尔蒂与迈尔之间的对比,对待俘
虏霍夫曼,“迈尔迎面过来,冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰”,听到
霍夫曼傲慢的话语,“迈尔听了暴跳如雷,挥舞着拳头要上前揍他”;
而“贝尔蒂死命拉住迈尔”并号召众人给予俘虏应有的尊重,可见这
是迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比。面对死亡,“迈尔
早就吓瘫了,面无人色,连裤子都湿了一大片”,但贝尔“大叫起来”
从队列中笔直地走出来,一脸平静地”“口齿分外清晰、分外响亮地”
承认自己才是俘虏霍夫曼的人,这是迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂
的视死如归相对比。霍夫曼指认俘虏他们的人时,“他一双狼似的眼
睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光,大家不得
不低下头”,而贝尔蒂“一双眼睛避也不避”,人们的惊慌失措与贝尔
蒂的镇定自若相对比。综上可见本文主要使用了对比的手法。在确定
了本文主要使用了对比手法后,再结合文本依次列出文中使用对比手
法的内容即可。
16.本题通过分析文章的思路来考查对文章结构的把握。解答此
类题目时,可根据内容给文章分段,概括每段的主要内容,然后依次
叙述。可以按照时间顺序,以主要人物贝尔蒂的行动为线索来概括、
组织。文章前三段讲的是贝尔蒂俘虏霍夫曼,概括出“俘敌”;四至
六段讲的是贝尔蒂保护霍夫曼,“护俘”;二、八段写贝尔蒂及他人被
俘虏,“被俘”;九至十二段写霍夫曼保护了贝尔蒂,贝尔蒂脱险,十
三段至最后,写贝尔蒂为救迈尔,勇敢赴死。
17.本题考查分析作者对人物的态度及对作品进行个性化阅读和
布创意的解读的能力。解答此题,要首先明确自己的看法,然后根据
自己的观点,结合着文本的具体内容,联系现实生活,阐述自己的理
解与看法,只要能言之有理即可。由对人物言行的刻画,如作者对贝
尔蒂的描写“尊严和风度的重量绝不比你们轻,甚至比生命还要重"
只有一双眼睛避也不避,那人正是贝尔蒂”等,可以看出作者对这个
人物持赞赏态度;“一会儿轮到霍夫曼指认了,一双狼似的眼睛从一
张张惊慌失措的脸上扫过”霍夫曼一下子脸如死灰,无力她回道”等,
不难看出作者对霍夫曼持贬斥的态度不同人物的褒贬。但要注意作品
并没有将人物简单化、脸谱化,如表现霍夫曼复杂的人性,他强调风
度,而他是“一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手”,可见他所谓的风
度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与鄙视;他强
调尊严,为了私愤故意指认迈尔是俘虏自己的人却也回报贝尔蒂保全
贝尔蒂的生命,对贝尔蒂的英勇赴死致以敬意,这所谓的尊严其实是
占领者的居高临下和泄愤杀人。作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格,“死
命拉住迈尔”并认为应给予俘虏理应得到应有的尊重,面对霍夫曼的
感谢,又是体现为对侵略者的蔑视,蔑视霍夫曼一个双手沾满无辜者
鲜血的刽子手,面对霍夫曼的回报,用生命捍卫尊严。考生要注意在
组织答案的时候,仍要以文章为依据,围绕作品中人物的表现来谈自
己的理解。
18.本题考查对文本中的观点、态度做出判断和评价的能力。解
答本题,首先要联系原文,探讨一下人物的举动是否符合人类发展、
进步的方向。符合,则应肯定;相悖,则应否定。文中贝尔蒂“死命
拉住迈尔”,又号召众人善待俘虏,“让法律来审判他“,既是对国际
公约的遵守,也是人道主义精神的体现;替迈尔慷慨赴死,无疑是值
得肯定与赞扬的。“霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾高气
扬地走到大伙面前,挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一
指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死”,但是迈尔并非俘
虏霍尔曼的人,被霍夫曼指认因为霍夫曼为了泄被吐黏痰的私愤。贝
尔蒂认为尊严和风度的重量甚至比生命还重,而他认为的尊严和风度
就是勇于承担责任,不能让他人为自己惨死,因此他救了迈尔,用生
命捍卫了人格的尊严。
19.C20.①声律优美,an韵和ang韵的交替运用,节奏感
强,音韵和谐,声声悦耳。②多处“啊”的使用,具有呼告色彩,情
感饱满。③文中多使用整句,句式整齐,长于抒情,表达了对日本小
姑娘的关爱和对将士们的钦佩。④拟人手法的使用,面对着“蝴蝶”
太行山”等深情讲述将士们对日本小姑娘的无限牵挂。⑤设问修辞的
使用,对“明亮”的古月河的一问一答,引人思考,也使文章变化有
波澜。⑥诗化的语言,细腻亲切,满含深情,易引起读者的感情共鸣。
21.①从真实细节角度分析:文本二根据真实事件改编,选取有代表
性的真实事件喂饭吃梨,不
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