1《小蝌蚪找妈妈》教学公开课一等奖创新教案

1《小蝌蚪找妈妈》教学公开课一等奖创新教案《小蝌蚪找妈妈》教学教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够认识“塘、脑"等13个生字，读准多音字“教”，正确书写“找、两"等10个字，掌握“看见、哪里”等8个词语。

通过分角色朗读课文，学生能够理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈过程中的心情变化。

过程与方法目标

借助图片、表示时间变化的句子以及表示动作的词语，学生能按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，并能看图讲述小蝌蚪找妈妈的故事。

引导学生通过自主探究、合作交流的方式，学习生字词，理解课文内容，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

情感态度与价值观目标

通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。

渗透保护动物、保护环境的教育，培养学生爱护自然的意识。

二、教学重难点

教学重点

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。

正确、规范地书写10个生字，能听写课后8个词语。理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去"等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。

教学难点

感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

区别“迎上去"追上去”和“游过去"的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

三、教学准备

教师准备

制作多媒体课件，包括小蝌蚪找妈妈的动画视频、课文图片、生字卡片等。

准备课文中小动物的图片、头饰，以及青蛙及其他小动物成长的资料。

学生准备

预习课文，自学生字词，读通读熟课文。

了解小蝌蚪的变化过程，搜集有关其他小动物的成长过程的资料。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）激趣导入（3分钟）

教师活动

播放小蝌蚪在池塘里游动的动画视频，引导学生观察后提问：“同学们，你们知道这些小蝌蚪在做什么吗？它们在寻找自己的妈妈，今天我们就一起走进《小蝌蚪找妈妈》的故事，看看它们是如何找到妈妈的。”

板书课题，引导学生有感情地朗读课题，重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。

学生活动

认真观察动画视频，感受小蝌蚪的可爱与活泼。

有感情地齐读课题，读准字音，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。

（二）初读课文，识记生字（20分钟）

教师活动

教师范读课文，要求学生听准字音、注意停顿，并标出自然段序号。

引导学生自读课文，在读中识记、理解生字。强调“捕"读bǔ，不读pǔ；“迎、顶”是后鼻音，不要读成yín、dǐn。

利用小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙等图片，帮助学生认读相关生字：“脑、袋、灰"阿、姨”“龟"顶、鼓”。

通过表演、具体语境等方式，指导学生识记“捕、迎"等生字，以及多音字“教”的读音。

课件出示词语，指名读，检查学生的认读情况。

指导学生再读课文，个人读，小组读，齐读，男女生对读，把课文读正确、读通顺。

学生活动

认真听老师范读，注意听准字音和停顿，标出自然段序号。

自由朗读课文，圈画生字，反复认读和识记生字，练习把课文读正确、读通顺。

同桌之间开展相互交流，交流对字形的识记方法。

参与多种形式的朗读，提高对课文的熟悉程度。

（三）图文结合，理解内容（7分钟）

教师活动

指导学生看图说话，出示第一幅图，提问：“这幅图中画的是哪儿？都有谁？他们在干什么？"说说小蝌蚪的样子。”

出示课文第1自然段，引导学生自由读，画出小蝌蚪的样子，并交流。

指导学生有感情地朗读课文第1自然段，理解“大大的"长长的”与“大"长”的区别，强调重读“大大的"长长的”，“游来游去"要慢点儿读，表现出小蝌蚪的自由自在。

学生活动

观察图片，按要求说图意，描述小蝌蚪的样子。

自由读课文第1自然段，画出描写小蝌蚪样子的句子，并与同学交流。

用多种方式朗读第1自然段，体会小蝌蚪的可爱与活泼。

（四）巩固生字，指导书写（10分钟）

教师活动

课件出示本节课要写的生字“两、宽、皮”，再次认读，并练习组词。

引导学生观察生字特点，通过课件出示生字书写动漫，教师范写，学生书空。

指导学生先描红，再临写，展示学生的书写成果，并进行反馈评价。

学生活动

认读生字并组词，同桌互读、开火车读词语。

观察生字的特点及在田字格中的位置，观看书写动漫，注意书写笔顺。

按照教师指导进行描红、临写，展示自己的书写成果，并把没写好的生字再写几遍。

第二课时

（一）复习回顾，引入新课（3分钟）

教师活动

复习上节课学过的词语，通过开火车读词语的方式，检测学生的学习效果。

提问：“说一说通过上节课的学习你知道了什么。"引导学生交流课文第1自然段的主要内容。

导入新课：“今天，我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪是如何找到妈妈的。”

学生活动

开火车读词语，积极参与复习。

交流课文第1自然段的主要内容，回顾小蝌蚪的样子。

齐读课题，进入新课学习。

（二）图文结合，自读自悟（22分钟）

教师活动

指导学生小组合作学习课文第2-6自然段，出示自学提示：

自由读课文第2-6自然段，并在语境中巩固生字。

小蝌蚪是通过哪几个小动物的帮助找到妈妈的？

鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？

找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？

引导学生再读全文，说一说小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的。

设疑：“小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈长什么样？"

指导学生体会文中的道理：遇事要主动探索。

指导学生分角色朗读课文，选出最出色的一组到前面戴头饰表演。

学生活动

自由阅读课文，合作探讨后回答自学提示中的问题，图文对照，朗读课文，小组内交流巩固第2-6自然段中的生字词。

小组交流小蝌蚪的身体变化过程，以及找到妈妈的过程。

交流回答小蝌蚪找到妈妈的情况，以及青蛙妈妈的样子。

采用多种方式朗读课文，读好人物对话的语气，按教师指导分角色朗读课文，并进行表演。

（三）交流拓展，练讲故事（5分钟）

教师活动

指导学生学习汇报课外搜集的资料：其他小动物的成长过程。

引导学生观察课后插图，说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，再按顺序把图片连起来，讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

学生活动

根据搜集情况进行汇报，如蝴蝶的成长过程、蝉的成长过程等。

认真观看插图，同桌交流每幅图的意思，按顺序讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

（四）巩固生字，指导书写（10分钟）

教师活动

课件出示本课中“哪、顶、眼、睛、肚、孩、跳”等字，再次认读，并练习组词。

指导学生识记字形，观察字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临摹。

对学生的书写情况进行反馈评价，鼓励学生互相交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正不足。

学生活动

认读生字，给生字组词、扩词。

观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点，观察教师范写并在田字格内临摹。

同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正不足。

六、教学反思

在教学过程中，通过多种方式激发学生的学习兴趣，如播放动