Unit1Makingfriends（教学设计）-人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingFriends20242025学年教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解并掌握以下单词：hello,hi,I'm,name,goodbye,bye,Miss,too，并能在实际情境中运用。学生能熟练运用句型进行自我介绍及日常打招呼：Hello/Hi!I’m…,Nicetomeetyou.,Nicetomeetyou,too.,Goodbye/Bye!。学生能够听懂并正确响应简单的课堂指令，如standup,sitdown,openyourbook等。过程与方法目标通过情境模拟、互动游戏和小组合作，激发学生的口语表达兴趣，提升其交际能力。激励学生主动参与课堂，发展学生的观察力、模仿能力和语言实践能力，同时培养自主学习与合作学习的意识。情感态度与价值观目标激发学生的英语学习兴趣和自信心，让学生敢于开口说英语，不怕犯错，敢于尝试。通过交朋友的主题，鼓励学生学会与他人交流、合作，并培养他们友好、热情、善良的品格。让学生了解不同文化中的交友方式，拓展学生的国际视野，培养跨文化意识和文化包容心。二、教学重难点重点正确掌握单词和句型的发音和使用，能够在实际情境中自然运用。理解并正确运用英语的基本问候语、自我介绍与告别语。难点学生在不同场合下区分“Hello”和“Hi”，“Goodbye”和“Bye”的使用。理解并正确运用“Nicetomeetyou”和“Nicetomeetyou,too.”等句型，避免错误回应。三、教学方法情境教学法：通过设计实际情境，帮助学生在真实环境中练习语言。任务型教学法：通过课堂活动，激励学生在解决任务过程中学习语言。游戏法：通过趣味性游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。小组合作法：通过小组讨论与角色扮演，提升学生的语言应用能力与团队合作精神。情感激励法：通过不断鼓励学生表现和参与，提升其自信心和学习兴趣。四、教学准备多媒体课件：包括图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和掌握单词与句型。单词卡片、角色道具（如名字卡、玩具人物、装饰品等），用以辅助教学和互动环节。课堂奖励品，如小贴纸和小奖品，激励学生积极参与。大白纸和彩笔：用于小组合作活动，让学生将学到的内容创作出来。五、教学过程（一）暖场活动(Warmup)1.Greetings:教师以热情洋溢的方式进入课堂：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”学生根据自己的感受回答，接着教师再次回应：“I’mgreat,thankyou!”通过简短的问候，活跃课堂气氛并建立与学生的亲密关系。教师带领学生一起用英语回应：“Goodmorning,teacher!”在学生的回应中，教师有意识地纠正学生的发音，使其在实际情境中熟练掌握这些基本的问候表达。2.SingaSong:播放《HelloSong》，学生跟着歌曲一起唱，并模仿歌曲中的动作，如挥手、跳跃等。通过歌曲的互动，学生不仅学习到新词汇，还能更自然地融入到英语学习的氛围中。（二）展示新知识(Presentation)1.核心词汇导入：教师用图片展示一组小朋友互相打招呼的场景，逐个引出单词：“hello”和“hi”。通过与学生的互动发音，教师指导学生正确模仿。

教师示范：“Hello,I’mMissLi!Hi,I’mMissLi!”鼓励学生一一模仿，确保每个学生都能流利发音，并理解其实际应用。2.句型讲解：教师展示一名小朋友拿着名字卡片，演示句型：“I’m…”学生在互动中练习自我介绍：“I’m[name]”。教师通过逐一提问和鼓励学生表达，帮助学生熟悉和掌握这一句型。同时，展示“name”一词，进行发音练习，并引导学生思考其在句中的位置。3.告别表达：教师展示小朋友们放学时告别的画面，引入“goodbye”和“bye”这两个词，并阐明它们在正式与非正式场合中的应用。

教师示范：“Goodbye,students!”或者“Bye,seeyoulater!”然后让学生与同学互相练习告别，强调语气和场合的不同。4.“Miss”用法讲解：通过展示图片中的一位女性老师，引出单词“Miss”，教师讲解“Miss”用于称呼年轻女性，帮助学生理解并运用该词汇。在学生与教师互动中，教师鼓励学生说：“Hello,MissLi!Goodbye,MissLi!”5.额外词汇“too”：教师通过玩具人偶向学生表达：“I’mhappy!Andyou?”引导学生回答：“I’mhappy,too.”通过反复练习，学生能够掌握“too”的使用。（三）课堂互动(Practice)1.快速问答游戏：教师通过单词卡片展示，学生用英语快速作答。例如，教师出示单词“hello”，学生立即说出其含义。此游戏有助于学生巩固记忆，并提高反应速度。2.对话练习：学生两两配对，进行自我介绍：“Hello!I’m[name].”然后回应：“Nicetomeetyou!”并进行角色交换。教师巡视并进行个别指导，纠正发音和句型使用中的小错误。3.角色扮演活动：教师布置“公园”场景，并分配角色。学生在小组中扮演不同角色，如小动物、公园游客等，用所学的句型互相问候和告别。教师在旁边观察并给予即时反馈。（四）合作活动(GroupWork)1.小组创作：学生分组进行“我们的新朋友”主题创作。每组需要画出一个新朋友的形象，并用英语介绍他/她：“Thisisournewfriend.He/Sheis[age].His/Hernameis[name].”在小组活动中，学生通过合作与讨论，运用学过的单词和句型进行实践。2.展示与分享：每个小组选择代表展示作品，向班级分享他们的“新朋友”故事。其他学生可以用英语提问：“Howoldishe/she?”“Whatdoeshe/shelike?”在展示过程中，教师鼓励学生大胆表达，增强其自信心。（五）课堂总结(Summary)教师带领学生回顾当天所学的单词、句型和表达，进行集体朗读练习，确保学生对知识的掌握和巩固。教师进行积极的课堂反馈，表扬表现突出的学生，并鼓励全班学生继续努力学习。六、教学反思这节课通过多样的教学活动，如歌曲、游戏、角色扮演等，成功地激发了学生的兴趣，使他们能在轻松愉快的环境中掌握英语基础词汇与句型。在教学过程中，学生不仅学习了单词，还提高了合作