2023一年级语文上册 第四单元 2 小小的船配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第四单元2小小的船配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第四单元2小小的船配套说课稿新人教版教学内容《2023一年级语文上册第四单元2小小的船》是人教版一年级上册语文教材中的一篇课文，本课主要内容包括：朗读课文，理解课文内容，学习生字新词，感受课文中的优美语言，并尝试背诵课文。通过学习，让学生初步了解船的概念，培养他们的想象力和语言表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵和仿写等活动，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。同时，引导学生感受自然之美，激发他们对生活的热爱和对美好事物的向往，培养他们的想象力和创造力。此外，通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的口语交流，对周围的事物有一定的观察和认知能力。在之前的学习中，他们可能接触过一些简单的诗歌、儿歌，对朗读和背诵有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的故事和生动的画面特别感兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿，通过直观、形象的教学方式能够快速掌握新知识。学习风格上，他们喜欢互动和合作，通过小组活动能够更好地参与到学习中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在朗读时可能存在发音不准确、节奏感不强的问题，需要教师在课堂上给予个别指导和纠正。此外，一年级学生在理解课文内容时可能存在一定的困难，需要教师通过多种方式帮助他们理解课文，如图片辅助、情境模拟等。同时，学生在背诵课文时可能会感到枯燥，需要教师设计一些趣味性的活动来激发他们的兴趣。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频等方式创设情境，帮助学生理解课文内容。

2.运用游戏化教学，设计“小小船比赛”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.实施小组合作学习，让学生在小组内互相朗读、背诵，培养他们的合作能力和表达能力。

4.利用多媒体技术，展示课文中的自然景观，增强学生的视觉体验，提高学习效果。

5.设计“小小船”手工制作活动，让学生动手实践，加深对课文内容的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小小船”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有坐过船？你们知道船是用来做什么的吗？”

展示一些关于船的图片或视频片段，如帆船、游船、渔船等，让学生初步感受船的魅力或特点。

简短介绍船的基本概念和重要性，如交通工具、文化象征等，为接下来的学习打下基础。

2.“小小船”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“小小船”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“小小船”的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍“小小船”的组成部分，如船身、船桨、船帆等，使用简单的模型或图片帮助学生理解。

3.“小小船”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“小小船”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“小小船”案例进行分析，如儿童手工制作活动、环保船制作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“小小船”的多样性和教育意义。

引导学生思考这些案例对儿童成长和环保意识的影响，以及如何通过“小小船”活动培养孩子的动手能力和创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“小小船”相关的主题进行深入讨论，如“如何制作一个简单的‘小小船’”、“‘小小船’在环保中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“小小船”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“小小船”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“小小船”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“小小船”在儿童教育、环保意识培养等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“小小船”的概念。

布置课后作业：让学生回家后尝试制作一个“小小船”，并写下制作过程和心得体会，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.思维能力培养：

学生在学习过程中，通过分析课文中的“小小船”形象，锻炼了观察、分析和比较的能力。在小组讨论中，学生学会了如何从不同角度思考问题，提出自己的见解，培养了创新思维。

3.情感态度价值观的塑造：

4.合作能力的提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们在讨论中学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了良好的团队精神和合作意识。

5.实践能力的锻炼：

学生在课后作业中尝试制作“小小船”，这一过程不仅巩固了他们对课文的理解，还锻炼了他们的动手能力和创新能力。通过亲自动手制作，学生能够将理论知识与实践相结合，提高解决问题的能力。

6.美学素养的培养：

学生在欣赏课文中的优美语言和描绘自然景色的句子时，感受到了文学的美。通过学习《小小的船》，学生提高了审美能力，学会了欣赏生活中的美好事物。

7.学习习惯的养成：

在课堂上，学生养成了认真听讲、积极思考、主动参与的学习习惯。他们学会了如何制定学习计划，合理安排时间，提高了自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也让我更了解学生的学习情况。

2.资源整合：我尝试将语文教学与科技手段相结合，如利用多媒体展示课文中的自然景观，这样不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然表现出参与度不高，这可能是因为教学方法与学生的兴趣点不完全吻合。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.课程内容与生活实际结合不够紧密：部分教学内容较为抽象，学生可能难以将其与实际生活联系起来，导致学习效果不佳。

反思改进措施（三）

1.优化教学方法：针对学生参与度不足的问题，我将进一步探索更加多样化的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣。

2.完善评价体系：我将尝试建立多元化的评价体系，包括课堂