6景阳冈说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

6景阳冈说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《6景阳冈》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《景阳冈》，学生将学会运用形象生动的语言描述景物，提升阅读理解能力；通过分析武松的形象，锻炼批判性思维和问题解决能力；通过感受古典文学的魅力，增强文化自信和审美情趣。同时，引导学生从传统文化中汲取智慧，培养家国情怀。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解《景阳冈》中武松打虎的情节，把握故事的主要内容。

-通过对武松形象的描写，理解人物性格特点，如勇敢、机智、刚强等。

-学习古典小说中的白描手法，体会其简洁而生动的效果。

2.教学难点：

-理解古典小说中的人物形象塑造和情节安排，分析其深层含义。

-体会古典文学中的语言特点，如文言文的表达方式，以及其中蕴含的文化内涵。

-将现代文阅读与古典文阅读相结合，培养学生跨文化阅读能力。

-对于五年级学生来说，理解武松打虎的激烈场面和复杂心理活动可能存在难度，需要通过具体实例和情感体验来帮助学生理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、课本《景阳冈》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：古典文学相关视频资料、武松形象的插画或漫画

-教学手段：教师PPT展示、角色扮演、小组讨论、情景模拟五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于古代江湖传说的视频，引起学生对古典小说的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道哪些古代江湖故事？请分享一下你们知道的英雄人物。”

-引导学生思考：“今天我们要学习的《景阳冈》故事，讲述了一个怎样的英雄故事？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师概述《景阳冈》的故事背景，介绍故事发生的地点和人物。

-阅读课文，分角色朗读，让学生初步感受武松的形象和故事情节。

-提问：“从课文中的哪些地方可以看出武松是一个勇敢的人？”

-引导学生分析武松的性格特点，如勇敢、机智、刚强等。

-讨论武松打虎的过程，分析武松在打虎过程中所展现的智慧和勇气。

-通过图片展示或视频播放，让学生直观感受景阳冈的地理环境和武松打虎的场景。

-讲解白描手法的运用，让学生体会古典文学中的简洁与生动。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论武松的性格特点，以及这些特点在故事中的作用。

-角色扮演：请学生扮演武松或其他角色，进行情景模拟，加深对故事情节的理解。

-小测验：通过选择题、填空题等形式，检查学生对故事情节和人物性格的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调武松的勇敢、机智和刚强等特点。

-引导学生思考：“从武松的故事中，我们可以学到什么？”

-提问：“同学们，你们觉得武松打虎的故事有什么教育意义？”

-学生分享自己的感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外古典文学作品，了解更多英雄人物的故事。

-写一篇关于《景阳冈》读后感，表达自己对武松这个角色的看法。

-准备下一节课的课文预习，提前阅读并思考相关的问题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代小说欣赏：推荐《水浒传》中的其他章节，如《鲁提辖拳打镇关西》、《林教头风雪山神庙》等，让学生了解古代小说的写作风格和人物形象塑造。

-历史文化知识：介绍与《景阳冈》相关的历史背景，如宋代的社会风貌、民间传说等，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。

-诗词歌赋：选取与武松形象或故事相关的诗词，如辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，让学生感受古典文学的韵律美。

-地理知识：介绍景阳冈的地理位置和地形地貌，以及与景阳冈相关的历史遗迹，如梁山泊等，拓展学生的地理知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《水浒传》原著，深入了解武松等梁山好汉的故事，感受古典小说的魅力。

-角色扮演：组织学生进行《景阳冈》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对人物性格和故事情节的理解。

-艺术创作：引导学生以《景阳冈》为题材，进行绘画、写作或表演等艺术创作，发挥学生的想象力和创造力。

-小组研究：分组让学生研究《水浒传》中的其他英雄人物，如林冲、鲁智深等，比较他们的性格特点和故事情节，提高学生的分析能力。

-文化讲座：邀请历史学家或文学专家进行讲座，为学生提供更深入的文化知识和文学鉴赏。

-家庭作业：布置与《景阳冈》相关的家庭作业，如写一篇关于武松的短文、制作关于景阳冈的手工制品等，将学习内容与生活实际相结合。

-校园活动：组织与《水浒传》相关的校园活动，如知识竞赛、表演剧等，增强学生的团队协作能力和表达能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-武松的性格特点：勇敢、机智、刚强。

-《景阳冈》的故事情节：武松醉酒后打虎的经过。

②重点词句：

-“只见那大虫又张开口来，武松又闪在一边，大虫张开大口，武松只一闪，那大虫又闭上了嘴。”（体现武松的敏捷）

-“武松把大虫按在地上，只一拳，便把大虫打死了。”（体现武松的勇猛）

③教学步骤逻辑关系：

-导入新课：通过视频引入，激发学生对古代江湖故事的兴趣。

-讲授新知：概述故事背景，分角色朗读课文，分析人物性格，讨论情节。

-巩固练习：分组讨论，角色扮演，小测验。

-课堂小结：总结重点内容，引导学生思考故事的教育意义。

-作业布置：阅读拓展，艺术创作，小组研究，家庭作业，校园活动。八、教学反思与总结今天上了《景阳冈》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过播放视频，学生们对古代江湖故事产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。在讲授新知的过程中，我注意到学生们对武松这个人物形象的理解很到位，他们能够从课文中找到支持自己观点的依据。这让我感到欣慰，因为这说明我在引导学生分析人物性格方面做得比较成功。

在讲解武松打虎的情节时，我采用了分角色朗读的方式，让学生们更直观地感受故事中的紧张气氛。我发现，这种方法不仅激发了学生的兴趣，还提高了他们的朗读能力。在讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点，这让我对他们的思维能力和表达能力有了更高的期待。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在分析武松的性格特点时，有些学生对于“机智”这一点的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些与“机智”相关的实例，帮助学生更好地理解这一概念。

此外，我还注意到，在课堂小结时，部分学生对于故事的教育意义把握得不够准确。针对这一点，我打算在课后让学生写一篇读