7 小书包 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

7小书包第二课时说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《7小书包》第二课时为主题，结合一年级上册统编版语文教材，围绕“书包里的秘密”这一主题展开。通过引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。设计环节包括：导入新课、自主探究、合作交流、总结拓展，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。核心素养目标培养学生观察和想象能力，提高语言表达和审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生能够学会观察细节，发挥想象力，用语言描述书包里的物品，增强对语文文字的感知力和对美的鉴赏力，同时培养良好的合作学习习惯和积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册学生已具备基本的拼音读写能力，能够认读简单字词，对于图画书有一定的阅读经验，但对具体物品的描述和细节观察能力尚在培养阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇心，喜欢通过游戏和故事进行学习。他们的学习能力正逐步形成，主要通过听觉、视觉和动手操作来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一些学生可能更喜欢独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察细节方面可能存在困难，难以捕捉到物品的特征；在描述物品时，可能会遇到词汇贫乏或表达不准确的问题；此外，对于一些抽象概念的理解可能存在挑战，需要教师给予适当引导和帮助。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：统编版一年级上册语文教学平台

-信息化资源：小书包主题图片集、相关教学视频

-教学手段：实物书包、彩色卡纸、绘画工具、小黑板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一个小书包的图片，引导学生分享自己书包里的物品，激发学生对小书包的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的字词和句子，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师结合《7小书包》的故事，引导学生认识书包里的各种学习用品，如文具、书籍等。

-举例说明：教师展示实物书包，让学生观察并描述书包里的物品，如铅笔、橡皮、尺子等。

-互动探究：教师提出问题，如“书包里还应该有哪些学习用品？”，引导学生进行讨论和思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放彩色卡纸和绘画工具，让学生画出自己书包里的物品，并用自己的话描述。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正绘画和描述中的错误，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调书包里物品的重要性，以及如何正确使用它们。

-教师总结：学生要学会整理书包，爱护学习用品，养成良好的学习习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，要整理自己的书包，并观察父母或其他家庭成员的书包，了解他们的学习用品。

-次日上课时，学生分享自己观察到的内容，教师进行点评和总结。

6.教学活动延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行“书包故事会”，每个学生讲述自己书包里的一个小故事，提高学生的语言表达能力和想象力。

-学生可以自由组合，每组选择一个书包主题，共同创作一个小故事，并进行展示。

7.教学评价

-教师通过观察学生的课堂参与度、作业完成情况以及故事会中的表现，对学生的学习效果进行评价。

-鼓励学生在家庭和学校中继续关注书包整理和物品使用，形成良好的学习习惯。

8.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生在学习过程中遇到的困难，调整教学方法，提高教学效率。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词识别与积累：通过本节课的学习，学生能够识别并正确书写书包、文具、书籍等与学习相关的字词，如“书包”、“书本”、“铅笔”、“橡皮”等。学生在日常生活中能够运用这些词汇进行交流，丰富了语言表达。

2.观察力与注意力：学生在观察书包和描述物品的过程中，锻炼了观察力和注意力，学会了关注细节，为后续的学习活动打下基础。

3.语言表达能力：学生在描述书包里的物品时，能够运用简单的句子进行表达，如“我的书包里有铅笔、橡皮和尺子。”这有助于提高学生的语言组织能力和口头表达能力。

4.创造力与想象力：在绘画和创作书包故事会环节，学生充分发挥了自己的创造力和想象力，设计出独具特色的书包和故事，培养了创新思维。

5.学习习惯与自主学习能力：学生在整理书包、观察他人书包等活动中，逐渐养成良好的学习习惯，如整理物品、爱护文具等。同时，学生在自主学习过程中，学会了查找资料、解决问题，提高了自主学习能力。

6.团队合作与沟通能力：在书包故事会活动中，学生需要与同伴合作，共同完成故事创作和展示。这有助于提高学生的团队合作精神和沟通能力。

7.美学鉴赏能力：通过观察书包和绘画活动，学生能够欣赏到书包的美感和文具的实用价值，提高了美学鉴赏能力。

8.文化素养与生活常识：学生在学习过程中，了解到了书包的起源、文具的发展历程等文化知识，丰富了生活常识。

9.价值观与道德品质：在整理书包、爱护文具等活动中，学生树立了节约资源、爱护环境的价值观，培养了良好的道德品质。

10.学习兴趣与积极性：本节课通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣，使学生更加积极地投入到语文学习中。板书设计①文章重点知识点：

-小书包的功能与用途

-书包里常见的