2024-2025学年高中历史 第8单元 日本明治维新单元小结与测评（教师用书）说课稿 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第8单元日本明治维新单元小结与测评（教师用书）说课稿新人教版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第8单元日本明治维新单元小结与测评（教师用书）说课稿新人教版选修1设计思路本节课旨在通过总结明治维新的历史背景、过程和影响，帮助学生深入理解日本近代化的道路。通过回顾课本内容，引导学生分析明治维新的原因、措施和成果，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，通过测评环节，检验学生对明治维新知识的掌握程度，为下一阶段的学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解社会变革的必然性。

2.提升学生史料实证能力，通过分析明治维新的历史资料，培养批判性思维。

3.强化学生时空观念，理解明治维新在日本近代史中的位置和影响。

4.增强学生家国情怀，认识民族独立与发展的历史意义。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解。但在学习日本明治维新时期，可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对明治维新的背景、过程和影响有一定的了解，但可能对明治维新的历史细节和深层原因掌握不足。

2.能力层面：学生具备基本的阅读理解和分析能力，但需要通过本节课的引导，提升他们运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3.素质层面：学生在家国情怀方面有所欠缺，需要通过学习明治维新的历史经验，培养他们的爱国主义精神。

4.行为习惯：部分学生在课堂参与度上可能存在不足，需要教师通过互动环节激发他们的学习兴趣。

5.课程学习影响：由于本节课是对明治维新的单元小结与测评，学生需要在已学知识的基础上进行总结和反思，这对他们的历史思维能力和学习效果有重要影响。

综合以上分析，本节课需要结合学生的实际情况，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握明治维新的历史知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如日本明治时代的图片、地图）、教学平板或手机。

2.课程平台：学校历史教学平台、在线历史资源库。

3.信息化资源：明治维新相关历史文献、视频资料、在线历史游戏。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、历史地图分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布明治维新的背景资料、相关历史事件的时间线等，要求学生初步了解明治维新的时代背景。

-设计预习问题：例如，“明治维新的原因有哪些？维新后的日本社会发生了哪些变化？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在课前进行简短的检查。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，如明治维新的历史背景、主要人物和事件。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步见解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前建立对明治维新的基本认识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示明治维新前后日本社会的对比图片或视频，引发学生对明治维新重要性的思考。

-讲解知识点：详细讲解明治维新的主要内容，如政治、经济、教育、文化等方面的变革。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析明治维新的影响和意义。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考明治维新的影响。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观点，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解明治维新的知识点，帮助学生建立完整的知识体系。

-小组合作学习法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和分析能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解明治维新的历史意义和影响。

-培养学生的合作学习能力和历史分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于明治维新对日本现代化影响的短文。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍、在线课程等，供学生课后深入学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，加深对明治维新的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，拓展知识面。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

-巩固学生对明治维新知识的掌握。

-培养学生的自主学习能力和历史探究能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《明治维新史》著作：推荐学生阅读关于明治维新的历史著作，如《日本明治维新史》等，以深入了解明治维新的历史背景、过程和影响。

-《日本近代史》教材：推荐学生阅读高中历史教材中关于日本近代史的章节，特别是关于明治维新的部分，以获得更全面的知识体系。

-《日本明治维新图片集》：收集并展示明治维新时期的历史图片，如维新时期的改革措施、重要事件等，帮助学生直观感受历史。

-《日本明治维新相关文献》：搜集明治维新时期的重要文献，如明治宪法、教育改革令等，让学生了解当时的政策法规。

2.拓展建议：

-阅读日本明治维新时期的历史小说：通过阅读历史小说，如《明治维新的早晨》，让学生在故事中感受历史人物的性格特点，了解历史事件的背景。

-观看日本明治维新相关的纪录片：推荐学生观看《明治维新》等纪录片，通过影像资料，更加直观地了解明治维新的历史进程。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，如日本明治历史博物馆，通过实物展览，加深对明治维新的认识。

-组织历史角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演明治维新时期的重要人物，体验历史人物的思想和行为，提高学生的历史感知能力。

-开展小组研究项目：分组让学生研究明治维新时期的一个特定话题，如教育改革、军事现代化等，通过小组合作，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-组织辩论赛：围绕明治维新的某个问题，如“明治维新的利与弊”，组织学生进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-制作历史时间轴：要求学生制作明治维新的时间轴，梳理明治维新前后日本社会的重要事件，提高学生的历史时空观念。

-开展历史讲座：邀请历史学者或专家为学生举办讲座，分享他们对明治维新的研究成果，拓宽学生的知识视野。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生对历史学习的兴趣，检验他们的学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试使用多媒体课件、视频资料等，使历史课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.强化学生参与：我鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在互动中学习，提高他们的历史感知能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生在课前预习和课后拓展学习方面不够主动，需要加强引导和激励。

2.课堂氛围不够活跃：尽管我尝试了多种教学方法，但课堂氛围仍显沉闷，需要进一步激发学生的参与热情。

3.教学评价单一：主要依赖期末考试和作业评分，缺乏对学生学习过程和成果的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强自主学习指导：通过课堂讲解、布置预习任务、开展自主学习活动等方式，引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

2.激发课堂活力：设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛、角色扮演等，让学生在参与中学习，营造活跃的课堂氛围。

3.丰富教学评价方式：除了传统的考试和作业评价，还可以通过课堂表现、小组合作、项目研究等方式，全面评价学生的学习成果。

4.注重历史与现实的结合：在教学中，结合时事热点，引导学生思考历史与现实的联系，提高他们的历史素养和社会责任感。

5.加强与学生互动：关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，通过课堂提问、个别辅导等方式，提高教学效果。

6.优化教学资源：搜集更多与明治维新相关的教学资源，如历史图片、文献资料、视频资料等，丰富教学内容，提高教学吸引力。板书设计①明治维