15 我们不乱扔 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

15我们不乱扔（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“15我们不乱扔”为主题，结合一年级上册道德与法治教材，旨在引导学生树立环保意识，养成良好的行为习惯。通过生活实例、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类、保护环境的重要性，培养学生的社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：增强学生的社会责任感，引导学生树立环保意识，形成节约资源和保护环境的良好习惯；提升学生的实践能力，通过实践活动，让学生学会垃圾分类，提高动手操作能力；培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对垃圾分类的认识可能还处于初级阶段，他们可能对垃圾的基本分类有所了解，但对于具体的垃圾分类标准和环保的重要性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过游戏和互动来学习。在学习能力方面，他们的抽象思维能力尚在发展，因此需要通过具体实例和直观教具来辅助理解。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解和记忆垃圾分类的具体要求时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏足够的背景知识和实践经验。此外，他们可能难以控制自己的行为，因此在培养垃圾分类习惯时可能会遇到挑战。教师需要通过生动有趣的教学活动和持续的鼓励来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（分类垃圾桶模型）、音响设备

-课程平台：统编版道德与法治一年级上册电子教材

-信息化资源：垃圾分类动画视频、环保知识相关的PPT课件

-教学手段：实物操作、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：播放一段城市环境污染的视频，引导学生观察并讨论视频中的现象。

（2）提问：你们知道为什么城市会变得这么脏吗？我们能为保护环境做些什么呢？

（3）揭示课题：今天我们就来学习《我们不乱扔》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）垃圾分类知识讲解：

-通过PPT展示垃圾分类的四种类型：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-介绍每种垃圾的特点和分类方法。

-引导学生认识垃圾分类的重要性。

（2）实际操作演示：

-教师演示如何正确投放垃圾到对应的分类垃圾桶。

-学生跟随教师进行实际操作练习。

（3）角色扮演：

-学生分组，每组扮演不同的角色（如清洁工、环保志愿者等）。

-进行垃圾分类情景模拟，让学生在实践中学习垃圾分类。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分类竞赛：将学生分成若干小组，进行垃圾分类竞赛。

-每组派代表抽取垃圾图片，现场判断并投放到对应的分类垃圾桶。

-竞赛过程中，教师给予指导，确保学生正确分类。

（2）小组讨论：让学生就垃圾分类的重要性展开讨论。

-小组成员分享自己家庭或社区在垃圾分类方面的经验和做法。

-教师总结，强调垃圾分类对环境保护的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。

-提醒学生在日常生活中养成良好的垃圾分类习惯。

5.作业布置（5分钟）

（1）观察并记录自己家庭一周内的垃圾分类情况，制作一份垃圾分类统计表。

（2）向家人宣传垃圾分类知识，共同为保护环境出一份力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握垃圾分类的基本知识，了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准，以及每种垃圾的特点和处理方法。

2.行为习惯：学生在课堂练习和实际操作中，学会了如何正确投放垃圾，养成了良好的垃圾分类习惯。这种习惯的养成将有助于学生在日常生活中主动参与到环保行动中。

3.环保意识：本节课通过实例讲解和实践活动，增强了学生的环保意识。学生认识到保护环境的重要性，明白垃圾分类对减少环境污染、节约资源的作用。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.实践能力：通过实际操作和竞赛活动，学生的动手操作能力得到了提升。他们能够在实践中运用所学知识，解决实际问题。

6.思维能力：在本节课的学习过程中，学生需要运用观察、分析、判断等思维能力，对垃圾分类进行思考和判断。这有助于提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

7.情感态度：学生在学习过程中，逐渐形成了关爱环境、珍惜资源的情感态度。他们愿意为保护地球家园贡献自己的力量。

8.家校共育：通过本节课的学习，学生将所学知识带回家中，与家人分享，促进家校共育。家庭成员在了解垃圾分类知识后，也能在日常生活中践行环保行动。板书设计①本文重点知识点：

-垃圾分类的四种类型：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾

-每种垃圾的特点和处理方法

②关键词：

-分类

-环保

-资源

-节约

-减少污染

③重点词句：

-“可回收物”：指适宜回收循环使用的物品，如纸张、塑料、玻璃、金属等。

-“有害垃圾”：指对人体健康或者自然环境造成直接或潜在危害的废弃物，如废电池、废荧光灯管等。

-“厨余垃圾”：指家庭生活中产生的食物残余、菜叶等有机废弃物。

-“其他垃圾”：指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以外的其他生活废弃物。

-“垃圾分类，从我做起”：强调每个人都应该参与到垃圾分类中来，共同保护环境。教学反思今天上了《我们不乱扔》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我通过播放环境污染的视频，孩子们的反应很强烈，他们能感受到垃圾对环境的影响，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些孩子对于垃圾分类的具体操作还是不太理解。因此，我在接下来的教学中，更加注重了直观性和互动性。比如，我带来了分类垃圾桶的模型，让孩子们亲手操作，这样他们就能更直观地了解垃圾分类的方法。

其次，我发现孩子们对于垃圾分类的认识还是有限的。在讲解垃圾分类的知识点时，我尽量用简单易懂的语言，并结合实际生活中的例子。但是，有些孩子还是显得有些迷茫。这让我意识到，对于一年级的孩子来说，理论知识的学习需要与实际操作相结合，这样才能更好地帮助他们理解和记忆。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是孩子们的参与度不够。有些孩子在小组讨论和角色扮演活动中显得比较被动。这可能是因为他们对这个话题的兴趣不够，或者是因为他们不善于表达自己。为了解决这个问题，我尝试了更多的互动环节，比如设置小奖励，鼓励孩子们积极参与。同时，我也注意到了那些不太活跃的孩子，给予他们更多的关注和鼓励，让他们感受到课堂的温暖。

此外，我还注意到，课堂上的纪律管理也是一个挑战。一年级的孩子注意力容易分散，有时候会做一些小动作。为了维持课堂秩序，我采取了多种方法，如设置小纪律委员、定时提醒等。这些方法在一定程度上起到了作用，但我也意识到，长期来看，需要培养孩子们的自控能力。

最后，我想说的是，这节课让我深刻地认识到，作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导孩子们形成正确的价值观和行为习惯。环保教育是一个长期的过程，需要我们在日常教学中不