1《观潮》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

1《观潮》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《观潮》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册教材分析《观潮》是统编版语文四年级上册的一篇课文，通过描写钱塘江大潮的壮观景象，展现了大自然的神奇魅力。本课以生动的语言、丰富的想象力，引导学生感受大自然的神奇，激发学生对家乡的热爱之情。教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，与课本内容紧密相连，符合教学实际。核心素养目标分析本课旨在培养学生对自然景观的审美能力，提升学生的语言表达和想象能力。学生将通过观察、阅读和创作，学习运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言文字的魅力，增强文化自信，同时培养对家乡自然景观的热爱和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握钱塘江大潮的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

②学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①培养学生对自然景观的细致观察力和想象力，引导学生从不同角度欣赏和理解课文中的描写。

②引导学生将课内学习与课外实践相结合，通过实地观察或创作，将所学知识内化为自身的审美能力和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《观潮》课文教材。

2.辅助材料：准备钱塘江大潮的图片、视频，以及相关的地理知识图表。

3.教学工具：准备绘图工具，如彩笔、画纸，供学生创作描绘大潮景象。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示钱塘江大潮的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生观察大潮的壮观景象，提出问题：“同学们，你们见过如此壮观的景象吗？今天，我们就一起来学习一篇描写钱塘江大潮的课文——《观潮》。”

2.讲授新知（20分钟）

①初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，教师巡视指导，确保学生能够流畅地朗读。

学生分享阅读感受，教师引导学生关注课文中的重点语句和描写。

②精读课文，深入理解

a.教师引导学生找出描写大潮的语句，分析其修辞手法和表达效果。

b.学生分组讨论，探讨作者如何通过描写大潮，表达对大自然的赞美之情。

c.教师点评学生的讨论，总结课文中的修辞手法和表达技巧。

③语言积累与运用

a.学生模仿课文中的修辞手法，进行仿写练习。

b.教师展示优秀仿写作品，引导学生互相评价。

3.巩固练习（10分钟）

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②教师随机提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文中的修辞手法和表达技巧，强调观察力和想象力在语文学习中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

①学生课后收集关于家乡自然景观的资料，准备下一节课的分享。

②学生尝试用本节课学到的修辞手法，创作一篇描写家乡美景的短文。知识点梳理1.课文内容理解

-理解钱塘江大潮的壮观景象，包括潮水的形成、特点以及观潮的时间、地点等。

-体会作者对大自然神奇景象的赞美之情。

2.修辞手法运用

-学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达效果。

-分析课文中的修辞手法，如“白浪翻滚”、“犹如千万匹白色战马齐头并进”等。

3.语言积累与运用

-理解并积累课文中富有表现力的词汇和句子。

-学会运用恰当的词汇和句子，表达自己的感受和观点。

4.观察与想象能力

-培养学生对自然景观的细致观察力，学会从不同角度欣赏和理解课文中的描写。

-培养学生的想象力，通过阅读和创作，丰富内心的感受和体验。

5.语文素养提升

-增强文化自信，感受中华文化的博大精深。

-提升审美能力，培养学生对家乡自然景观的热爱和责任感。

6.写作技巧

-学习描写自然景观的方法，如从视觉、听觉、触觉等多角度进行描写。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。

7.课外拓展

-收集关于家乡自然景观的资料，了解家乡的地理环境和文化特色。

-尝试将所学知识运用到实际生活中，提升自己的语文素养。

8.教学评价

-关注学生在课堂上的参与度，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-评价学生的观察力、想象力和创作能力，以及审美能力的提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在导入新课的时候，我尝试通过多媒体展示钱塘江大潮的图片和视频，让学生身临其境地感受大自然的神奇。这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣，使他们对课文内容产生好奇心。

2.小组合作，互动交流

在精读课文环节，我让学生分组讨论，共同探讨课文中的修辞手法和表达技巧。这种小组合作的方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读速度慢，理解深度不足

在实际教学中，我发现部分学生阅读速度较慢，对课文内容的理解不够深入。这可能是由于学生的阅读习惯和阅读能力有待提高。

2.课堂互动不够充分，学生参与度不高

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题缺乏兴趣。

3.评价方式单一，未能全面反映学生学习情况

在教学评价方面，我主要依靠课后练习和随机提问来评价学生的学习情况，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导，提高阅读速度和理解深度

在今后的教学中，我将加强对学生的阅读指导，通过阅读技巧的讲解和示范，帮助学生提高阅读速度和理解深度。

2.丰富课堂互动形式，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我将尝试多种课堂互动形式，如