6《景阳冈》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

6《景阳冈》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《景阳冈》

2.教学年级和班级：五年级下册语文统编版

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美能力和语文实践能力。通过学习《景阳冈》这篇课文，学生将深入理解古典文学的魅力，提升对人物形象和故事情节的鉴赏能力。同时，通过角色扮演和讨论活动，锻炼学生的语言表达和团队合作能力，培养他们对传统文化的尊重和热爱。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解鲁智深的人物形象特点，包括他的性格、行为和所表现出的英雄气概。

-理解《景阳冈》的故事情节，尤其是鲁智深醉打蒋门神的部分，把握情节的转折和人物的心理变化。

-学会从古典文学作品中提炼主题思想，理解作品所反映的社会现实和人物精神。

2.教学难点：

-鲁智深这一人物形象的复杂性，如何帮助学生深入理解其性格的多面性和矛盾性。

-古典文学语言的特点，如何引导学生理解并欣赏古代汉语的韵味和表达方式。

-如何将《景阳冈》中的故事情节与学生的现实生活相联系，激发学生的共鸣和思考。

-学生在理解和表达古典文学作品中可能遇到的障碍，如对历史背景、文化习俗的不熟悉等。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、纸质教材《景阳冈》

-课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和作业布置

-信息化资源：鲁智深相关图片、故事背景资料、音频故事

-教学手段：角色扮演道具、板书、PPT课件、课堂讨论小组五、教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道《水浒传》吗？谁能告诉我，《水浒传》中哪位英雄最令你印象深刻？”

2.学生积极回答，老师总结：“今天，我们就来学习《水浒传》中的一篇经典故事——《景阳冈》。”

二、自主学习

1.老师分发《景阳冈》课文，要求学生自读课文，并思考以下问题：

-故事的主人公是谁？

-故事发生在哪个地方？

-故事的主要情节是什么？

-你认为主人公鲁智深有哪些性格特点？

2.学生自读课文，思考问题，老师巡视指导。

三、课堂讨论

1.老师引导学生分组讨论，每组选取一位代表进行发言。

-第一组：介绍主人公鲁智深，分析他的性格特点。

-第二组：讲述故事发生的时间、地点和主要情节。

-第三组：讨论《景阳冈》所反映的社会现实和人物精神。

2.学生分组讨论，老师巡视指导，确保每个学生都能参与讨论。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生从以下几个方面探究课文主旨内容：

-鲁智深的人物形象：勇敢、豪放、忠诚、善良、有正义感。

-故事情节：通过鲁智深醉打蒋门神的故事，展现了他不畏强权、敢于斗争的精神。

-社会现实：反映了封建社会底层人民的苦难和反抗。

-人物精神：弘扬了正义、勇敢、忠诚、善良等传统美德。

2.学生结合讨论成果，总结课文主旨内容，老师点评并补充。

五、重点段落分析

1.老师选取《景阳冈》中的重点段落，如鲁智深醉打蒋门神的部分，引导学生分析：

-鲁智深在醉酒状态下，如何展现出英雄气概？

-故事情节如何通过这一段描写达到高潮？

-这一情节对整个故事主题的体现有何作用？

2.学生分析重点段落，老师点评并补充。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结《景阳冈》的主要人物、故事情节、主题思想等。

2.学生总结，老师点评并补充。

七、课后作业

1.老师布置课后作业：

-复习课文，背诵《景阳冈》中的经典段落。

-思考：鲁智深这一人物形象对你有什么启示？

-撰写一篇关于《景阳冈》的读后感。

2.学生认真完成作业，老师检查并指导。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《水浒传》原著选段：提供《水浒传》中其他英雄人物的故事片段，如武松打虎、林冲刺配等，让学生对比阅读，了解不同英雄的个性特点。

-古代酒文化资料：介绍古代酒文化的背景知识，包括酒器、酒令、酒宴习俗等，帮助学生更好地理解鲁智深醉打蒋门神这一情节。

-景阳冈地理位置介绍：通过地图和图片，展示景阳冈的历史背景和地理环境，让学生对故事发生的背景有更直观的认识。

-相关历史人物研究：收集与故事相关的历史人物资料，如蒋门神的原型，让学生了解人物的历史背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《水浒传》原著，挑选感兴趣的英雄人物进行深入研究，撰写读书笔记或人物小传。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如梁山泊、水浒文化园等，实地感受古代文化和历史氛围。

-开展“我是小小评论家”活动，让学生对《景阳冈》的故事情节、人物形象进行评价和讨论，培养批判性思维能力。

-设计“古代酒文化”主题班会，让学生通过角色扮演、知识竞赛等形式，了解古代酒文化，增强文化素养。

-利用网络资源，如教育平台、视频网站等，观看与《水浒传》相关的电影、电视剧或纪录片，丰富学生的课外知识。

-邀请历史专家或文化学者进行专题讲座，为学生提供更深入的历史和文化知识。

-安排学生进行小组合作项目，如制作《水浒传》人物卡片、绘制故事漫画等，提升学生的综合能力。

-布置课后写作作业，要求学生以《景阳冈》为题材，创作短篇故事或诗歌，锻炼学生的文学创作能力。七、教学反思今天上了《景阳冈》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对《水浒传》有了初步的了解。在自主学习环节，我让学生自己阅读课文，思考问题，这样既培养了他们的自主学习能力，又让他们在阅读中发现了问题。

然而，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高。虽然我鼓励他们分组讨论，但有些学生似乎还是有点拘谨，不敢发表自己的看法。这可能是因为他们对《水浒传》的了解不够深入，或者是对课堂讨论的形式不太适应。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的互动机会，让他们在课堂上敢于表达、乐于表达。

在课文主旨内容探究环节，我引导学生从多个角度分析了《景阳冈》的主题思想。但我觉得，对于一些较复杂的问题，学生的理解还不够深入。例如，在讨论鲁智深的人物形象时，有些学生只能说出他的勇敢和豪放，而忽略了其他性格特点。这说明我在教学过程中，对一些核心知识点的讲解还不够透彻，需要进一步加强。

在重点段落分析环节，我选取了鲁智深醉打蒋门神的部分进行深入分析。通过这一环节，学生对于故事情节和人物心理有了更深刻的理解。但我也发现，有些学生对于古汉语的表达方式还是不太适应，这在一定程度上影响了他们的理解。因此，在今后的教学中，我需要加强对古汉语的讲解，帮助学生更好地理解古典文学作品。

在课堂小结环节，我引导学生回顾了本节课所学内容，并总结了《景阳冈》的主要人物、故事情节和主题思想。这个环节让学生对整节课的内容有了更清晰的认识。但在今后的教学中，我还可以尝试让学生自己总结，培养他们的归纳能力。

课后作业方面，我布置了复习课文、背诵经典段落和撰写读后感的任务。这些作业既能帮助学生巩固课堂所学，又能提高他们的写作能力。但在检查作业的过程中，我发现有些学生的作业质量并不高，这说明我在作业布置和批改方面还有待提高。八、板书设计①本文重点知识点：

-鲁智深的人物形象：勇猛、豪放、忠诚、善良、有正