12《我们小点儿声》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

12《我们小点儿声》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《我们小点儿声》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册设计思路本课《我们小点儿声》旨在引导二年级学生认识到在公共场合保持安静的重要性，培养学生的文明素养。教学设计以情境导入、互动讨论、实践体验等环节为主线，通过贴近生活的案例，引导学生从自身做起，养成良好的行为习惯。核心素养目标1.社会实践：学生在情境中学习遵守公共秩序，提升社会交往能力。

2.道德修养：学生认识到保持安静的重要性，培养文明礼貌的行为习惯。

3.思维发展：学生通过案例分析，发展问题解决能力和批判性思维。学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但自控能力相对较弱。在知识层面上，学生对公共场合的秩序有所了解，但缺乏系统的认知。在能力方面，学生的观察能力和初步的判断能力已有一定基础，但分析问题和解决问题的能力还需加强。在素质方面，部分学生可能存在在公共场合喧哗的行为，需要引导他们形成良好的行为习惯。

学生在行为习惯上表现出多样化，有的学生在公共场所能够保持安静，而有的学生则容易受到外界环境的影响，产生喧哗行为。这种差异对课程学习有一定影响，教师需要根据学生的实际情况，设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣，引导他们在实践中学会遵守公共秩序。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，对于自制力较强的学生，可以通过拓展活动提升他们的领导力和组织能力；对于自制力较弱的学生，则需通过具体的案例和实践活动，帮助他们逐步养成在公共场合保持安静的好习惯。此外，教师还需营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，通过合作学习，共同提升遵守公共秩序的意识和能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设公共场合的模拟情境，让学生在实际操作中体验保持安静的重要性。

2.讨论法：组织学生就公共场合喧哗现象进行讨论，引导学生表达观点，形成共识。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用小型公共场合模型等实物教具，让学生直观感受安静环境的重要性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段公共场所喧哗的短视频，引起学生注意。

（2）提问：同学们，你们觉得在公共场所喧哗对别人有什么影响？

（3）引导学生分享自己在公共场所遇到喧哗时的感受，为新课学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解公共场合保持安静的重要性，如维护秩序、尊重他人等。

（2）分析公共场所喧哗的原因，引导学生认识到自身行为的影响。

（3）举例说明在不同公共场合应如何保持安静，如图书馆、电影院、商场等。

（4）结合案例，引导学生学习如何纠正和提醒他人保持安静。

（5）总结公共场合保持安静的方法，如提高自身素养、遵守规则等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：如何在家、学校、公共场所等不同环境中保持安静？

（2）角色扮演：模拟公共场合喧哗场景，让学生扮演不同角色，学习如何应对。

（3）分享经验：请学生在小组内分享自己在保持安静方面的成功经验。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调公共场合保持安静的重要性。

（2）引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

（3）布置课后实践任务，鼓励学生在家庭、学校等环境中践行保持安静的好习惯。

5.作业布置（5分钟）

（1）撰写一篇关于公共场合保持安静的短文，分享自己的理解和感悟。

（2）在家、学校、公共场所等不同环境中观察和记录他人保持安静的行为，并反思自己是否做到。

（3）与家人、朋友讨论如何共同营造一个安静、和谐的生活环境。教学资源拓展1.拓展资源：

-公共秩序宣传资料：收集与公共秩序相关的海报、宣传册等，用于课堂展示和讨论。

-公共场合录音资料：收集不同公共场合的录音，如图书馆、电影院、医院等，让学生分析并讨论在各个场合保持安静的重要性。

-社会实践案例：收集学生在日常生活中遇到并解决公共场合喧哗问题的案例，作为教学案例分享。

-文学作品：选取与公共秩序、文明行为相关的文学作品，如寓言故事、诗歌等，通过文学形式加深学生对公共秩序的认识。

2.拓展建议：

-组织学生参观公共场所，如图书馆、博物馆等，实地感受安静环境的重要性，并记录参观感受。

-开展“安静小使者”活动，鼓励学生在家庭、学校、社区等场所宣传保持安静的重要性，并监督他人行为。

-设计“公共秩序日”活动，让学生在一天内尝试在所有公共场合保持安静，并记录自己的感受和收获。

-利用网络资源，如在线课程、教育视频等，为学生提供更多关于公共秩序和文明行为的资料。

-邀请社区工作人员或警察来校进行讲座，让学生了解公共秩序的法律法规和实际操作。

-创设班级“安静角”，让学生在课余时间安静阅读或讨论，培养良好的学习习惯。

-鼓励学生参与社区服务，如志愿者活动，通过实际行动践行公共秩序的重要性。

-定期举办公共秩序主题班会，让学生分享自己在公共场合保持安静的经历和感悟。

-设计公共秩序主题的手抄报、绘画等艺术作品，通过艺术形式表达对公共秩序的理解和尊重。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：通过创设真实或模拟的公共场合情境，让学生在实际操作中体验和感受保持安静的重要性，提高学生的实践能力。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的主体意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容与实际生活结合不够紧密：部分教学内容较为抽象，学生难以将理论知识与实际生活相结合，影响学习效果。

2.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容，贴近实际生活：结合学生生活实际，设计更多贴近学生生活的教学案例，让学生在具体情境中学习公共秩序知识。

2.提高学生参与度，营造良好课堂氛围：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

3.多元化教学评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、家长评价等方式，全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。

4.加强家校合作，共同培养学生的公共秩序意识：与家长沟通，共同关注学生在家庭和社区中的行为表现，形成教育合力，共同培养学生