3我认识您了（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

3我认识您了（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我认识您了》一课，属于部编版道德与法治一年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。一年级学生正处于初步接触社会的阶段，对家庭、学校和周围的人有一定的了解。本节课将引导学生进一步认识家人、老师和同学，建立良好的人际关系，培养良好的社会适应能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会适应能力。通过学习，学生能够：

1.增强对家庭、学校和周围人的认识，培养尊重和关爱他人的情感。

2.提升自我表达能力，学会用恰当的方式与他人沟通和交流。

3.增强社会意识，理解集体与个人之间的关系，培养团队协作精神。

4.增强法治观念，认识到遵守规则的重要性，学会在集体中维护秩序。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和行为习惯正在逐步形成。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：一年级学生年龄较小，认知能力有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在家庭和幼儿园中已经初步接触到了一些社会交往的基本规则，但缺乏系统性的学习和实践。

2.知识方面：学生对家庭、学校和周围的人有一定的了解，但缺乏深入的认识。他们对社会交往的基本礼仪和规则了解有限，需要通过本节课的学习来丰富和提升。

3.能力方面：学生的语言表达能力和沟通能力正在发展中，他们能够进行简单的对话，但往往表达不够清晰、完整。本节课将帮助他们提高语言表达和沟通的能力。

4.素质方面：一年级学生的自律性和责任感正在培养中，他们需要通过教师的引导和榜样作用来学习如何遵守规则、尊重他人。

5.行为习惯：学生在行为习惯上表现出一定的差异性，有的学生能够遵守纪律，有的则较为随意。本节课将通过互动和实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯。

6.对课程学习的影响：由于一年级学生的注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要采用生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力。同时，考虑到学生的个体差异，教师需要关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册《我认识您了》一课。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭照片、学校场景图，以及相关的图表，帮助学生直观理解家庭成员和学校环境。

3.教学视频：选取与课程内容相关的教育视频，用于引入和巩固知识点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；在教室一角布置“我的家庭”展示区，让学生展示自己的家庭照片和家庭成员。教学过程一、导入新课

1.老师角色：微笑着走进教室，用亲切的语言问候学生。

2.学生角色：起立，向老师问好，坐下。

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习一节新的道德与法治课，主题是《我认识您了》。在开始上课之前，我想请大家先来谈谈，你们认识哪些人呢？

（学生自由发言，老师认真倾听）

二、新课导入

1.老师角色：根据学生的回答，引导他们思考家人、老师和同学之间的关系。

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己的认识和感受。

（老师）看来大家都很熟悉身边的人。那么，在我们身边，有哪些人是我们需要认识的呢？接下来，让我们一起走进今天的课堂，探索这个问题。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生阅读课文，提出问题，引导学生思考。

2.学生角色：认真阅读课文，回答老师提出的问题。

（老师）请大家翻开教材，找到《我认识您了》这一课。请同学们阅读课文，思考以下问题：

（1）课文中提到了哪些人？

（2）这些人与我们有什么关系？

（3）我们应该如何与他们相处？

（学生阅读课文，回答问题）

四、全文侧重点突出

1.老师角色：根据学生的回答，引导学生总结课文侧重点。

2.学生角色：认真思考，总结课文侧重点。

（老师）通过大家的讨论，我们可以总结出课文的主要内容包括：

（1）认识家人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；

（2）认识老师：班主任、各科老师等；

（3）认识同学：好朋友、同学等；

（4）学会尊重和关爱他人。

五、实际教学内容

1.老师角色：通过案例分析、情景模拟等方式，引导学生学习如何与人相处。

2.学生角色：积极参与案例分析和情景模拟，学习与人相处的技巧。

（老师）接下来，我们将通过一些案例和情景模拟，来学习如何与人相处。

案例一：小明在公共场合大声喧哗，影响了其他人的休息。

情景模拟：请同学们分成小组，模拟小明和其他人的对话，找出解决问题的方法。

案例二：小华在课堂上打扰老师，影响了课堂教学。

情景模拟：请同学们分成小组，模拟小华和老师的对话，找出解决问题的方法。

（学生分组讨论，模拟情景）

六、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的行为。

2.学生角色：回顾所学内容，反思自己的行为。

（老师）同学们，今天我们学习了《我认识您了》这一课，希望大家能够认识到家人、老师和同学的重要性，学会尊重和关爱他人。同时，也希望大家能够反思自己的行为，努力做到言行一致。

七、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成课后作业。

（老师）今天的课后作业是：请同学们写一篇关于“我认识的人”的作文，分享自己与家人、老师和同学的相处经历。

（学生认真完成作业）

八、下课

1.老师角色：对学生的表现给予肯定和鼓励，宣布下课。

2.学生角色：起立，向老师表示感谢，有序离开教室。

（老师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到生活中，做一个有礼貌、有爱心的人。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-家族树绘制：提供家族树模板，让学生了解自己的家族成员，包括祖父母、兄弟姐妹等，通过绘制家族树，增进对家庭成员的认识。

-社会角色扮演：收集不同职业的照片或图片，如医生、教师、警察等，让学生了解这些职业的社会角色和责任。

-亲子活动建议：提供一些亲子互动的活动建议，如家庭日、共同制作家庭相册等，以增进家庭成员之间的了解和情感交流。

2.拓展建议：

-家族故事收集：鼓励学生与家人一起收集家族故事，可以是家族的历史、祖先的趣事等，通过讲故事的方式，让学生更加了解自己的家族背景。

-社会角色体验：组织学生参观不同的工作场所，如医院、学校、警察局等，让学生亲身体验不同的社会角色，增强对社会角色的认识。

-家庭文化研究：引导学生研究自己家庭的文化传统，如节日习俗、饮食习惯等，通过对比不同家庭的文化，增进对家庭文化的理解。

-个人成长日记：鼓励学生开始写个人成长日记，记录自己在学校、家庭和社会中的成长经历，以及与不同人相处的感受，这有助于学生自我反思和情感表达。

-道德故事分享：收集一些与道德教育相关的儿童故事，如《雷锋的故事》、《小黄鸭的善良》等，通过故事分享会，让学生在听故事的同时，学习道德观念。

-互动游戏设计：设计一些与课程内容相关的互动游戏，如“角色扮演”、“猜猜我是谁”等，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-家庭责任讨论：组织家庭责任讨论会，让学生讨论家庭成员各自的责任和义务，增强学生的家庭责任感和归属感。

-社会实践参与：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人、清洁环境等，通过实践活动，让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹等

-学校成员：班主任、各科老师、同学

-社会角色：医生、警察、