2016春六年级生物下册 7.4 动植物与大气间的气体交换说课稿 上海教育版

2016春六年级生物下册7.4动植物与大气间的气体交换说课稿上海教育版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2016春六年级生物下册7.4动植物与大气间的气体交换”为主题，结合学生实际，以探究式学习为主线，通过观察、实验、讨论等方法，引导学生认识动植物与大气间气体交换的重要性，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作探究能力。教学设计注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物素养。核心素养目标1.培养学生运用科学探究方法观察和解释生物现象的能力。

2.增强学生对生物与环境之间相互作用的认知，理解生物在维持大气气体平衡中的作用。

3.培养学生尊重生命、关爱自然的情感态度，以及环保意识和可持续发展观念。

4.提高学生的科学思维能力和合作学习能力，为后续生物学知识的学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解动植物呼吸作用与光合作用对大气中氧气和二氧化碳浓度的影响。

②掌握植物光合作用和动物呼吸作用的过程，及其在生态系统中的作用。

2.教学难点，

①理解动植物呼吸作用与光合作用在气体交换中的相互关系。

②分析大气中氧气和二氧化碳浓度变化对生物和环境的影响。

③将理论知识与实际生活情境相结合，理解生物在维持大气平衡中的重要作用。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解动植物与大气气体交换的基本原理。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟植物光合作用和动物呼吸作用的过程，加深对气体交换机制的理解。

3.设计实验活动，让学生亲自操作，观察氧气和二氧化碳浓度的变化，验证理论知识。

4.利用多媒体展示生态系统中气体交换的动态过程，增强学生的直观感受。

5.鼓励学生分组合作，进行项目导向学习，培养团队协作能力和问题解决能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放自然界中动植物活动的视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们注意到这些动植物在做什么？它们之间有什么联系？”

2.提出问题：“为什么我们呼吸的空气总是那么新鲜？动植物是如何与大气进行气体交换的呢？”

3.引出课题：“今天我们就来学习动植物与大气间的气体交换。”

讲授新课（15分钟）

1.讲解光合作用和呼吸作用的基本原理，解释其过程和作用。

-用时5分钟

2.通过实物展示和多媒体图片，展示植物光合作用和动物呼吸作用的差异。

-用时3分钟

3.引导学生分析大气中氧气和二氧化碳浓度变化的原因。

-用时5分钟

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生以小组为单位，讨论光合作用和呼吸作用对大气中氧气和二氧化碳浓度的影响。

-用时5分钟

2.实验演示：教师演示氧气和二氧化碳浓度变化的实验，学生观察并记录实验结果。

-用时5分钟

课堂提问（5分钟）

1.提问：“为什么植物要进行光合作用？动物要进行呼吸作用？”

2.提问：“大气中氧气和二氧化碳浓度的变化对生物有什么影响？”

3.提问：“我们应该如何保护大气中的氧气和二氧化碳平衡？”

师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用所学知识解释现实生活中的一些现象。

-用时5分钟

2.学生分组讨论，教师巡视指导，解答学生提出的问题。

-用时5分钟

创新教学环节（5分钟）

1.设计一个“生态瓶”实验，让学生亲自动手，观察植物光合作用和动物呼吸作用对水质的影响。

-用时5分钟

1.教师总结本节课所学内容，强调动植物与大气间气体交换的重要性。

-用时2分钟

2.提出拓展问题：“除了动植物，还有哪些生物能够影响大气中的氧气和二氧化碳浓度？”

-用时3分钟

教学时间总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的光合作用与呼吸作用》

-《大气中的氧气与二氧化碳》

-《生态系统中生物与环境的相互作用》

-《全球气候变化与生物多样性》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究不同植物的光合作用效率，比较不同环境条件下的差异。

-探究动物在不同环境中的呼吸作用特点，例如水下生物的呼吸方式。

-通过实验探究光合作用和呼吸作用对植物生长的影响。

-分析大气中氧气和二氧化碳浓度变化的历史数据，探讨其对全球气候变化的影响。

-设计一个生态循环系统，模拟自然环境中动植物与大气间的气体交换过程。

-研究人类活动对大气中氧气和二氧化碳浓度的影响，提出可能的解决方案。

3.实践活动建议：

-组织学生参观当地的植物园或农场，观察植物的光合作用和呼吸作用。

-在学校或社区开展植树活动，增强学生对植物在维持大气平衡中作用的认知。

-开展环保宣传活动，提高公众对大气污染和气候变化的认识。

-设计一个关于大气中氧气和二氧化碳浓度变化的科普展览，向公众普及相关知识。

4.拓展知识点的全面性：

-涵盖光合作用、呼吸作用、大气组成、气候变化、生物多样性等多个知识点。

-结合实际案例，如温室气体排放、森林砍伐、海洋酸化等，让学生了解环境问题的严峻性。

-强调科学探究的重要性，鼓励学生通过实验、观察、调查等方式获取知识。

5.实用性要求：

-提供的拓展材料应具有科学性、教育性和实用性，能够激发学生的学习兴趣。

-课后自主学习和探究活动应贴近学生生活，易于操作，能够提高学生的实践能力。

-通过实践活动，增强学生的环保意识和社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放视频、图片等，将抽象的生物学知识转化为具体的视觉体验，激发学生的学习兴趣。

2.实验教学与实践结合：设计实验活动，让学生亲自动手操作，通过实验观察和记录，加深对气体交换过程的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对气体交换原理的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对光合作用和呼吸作用的区别与联系掌握不牢固。

2.教学方法单一：课堂教学中，过多依赖讲授法，缺乏互动和讨论，导致学生参与度不高。

3.教学评价方式单一：主要依靠课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强学生对气体交换原理的理解：通过设计问题引导，让学生在课堂上进行讨论，加深对知识点的理解。同时，结合实例，让学生将理论知识与实际生活相结合。

2.丰富教学方法：在课堂教学中，增加小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度。同时，引入多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。

3.多元化教学评价：除了课堂提问和作业完成情况，还可以通过实验报告、课堂表现、小组合作等多个方面进行评价，全面了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：关注学生