Module 3 Unit 1 In our school Period 3 （说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module3Unit1InourschoolPeriod3（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“Module3Unit1InourschoolPeriod3”为主题，以牛津上海版（试用本）英语四年级上册为教材基础，围绕学校生活场景，通过对话、听力、阅读等教学活动，引导学生学习新词汇、句型，并提高实际运用英语的能力。设计思路注重学生兴趣的培养，以互动、实践为主，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习校园词汇和句型，学生能够提高听说读写技能，增强对英语国家文化的理解与尊重，培养逻辑思维和批判性思维，同时学会运用有效的学习策略进行自主学习和合作学习。学情分析四年级学生对英语学习充满好奇心，但整体英语基础水平参差不齐。部分学生在词汇、语法方面有一定积累，能够进行简单的英语交流；而部分学生则对英语学习存在畏难情绪，词汇量有限，听说能力较弱。在课堂行为习惯方面，学生普遍较为活跃，但个别学生注意力不够集中，容易受到外界干扰。针对这些情况，教学过程中需关注以下几点：

1.知识基础：学生已掌握基础的英语字母、词汇和简单的句型，但词汇量有限，对复杂句型的理解能力不足。

2.能力水平：学生在听说方面有一定基础，但表达能力有限，需要通过实践和练习来提高。

3.素质培养：学生需要培养良好的学习习惯，提高自主学习能力，增强英语学习的自信心。

4.行为习惯：部分学生容易分心，需要教师通过趣味教学和课堂管理策略来引导学生集中注意力。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：

1.依据学生基础，设计由浅入深的教学活动，逐步提高学生英语能力。

2.创设丰富的教学情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.关注个体差异，针对不同层次学生给予适当的指导和帮助。

4.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力，为后续英语学习奠定基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解校园相关词汇和句型，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生就校园活动进行讨论，提高学生的口语表达能力和思维能力。

3.情景模拟法：创设校园生活场景，让学生通过角色扮演练习实际应用英语。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，增强课堂直观性和趣味性。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.实物教具：使用校园模型或图片，帮助学生更好地理解和记忆词汇。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

2.情境创设：展示校园图片，询问学生对学校的了解，激发兴趣。

3.提出问题：引导学生思考如何用英语描述学校，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇教学：介绍本节课的新词汇，如classroom,library,playground等，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

2.句型讲解：讲解本节课的句型，如What'sthis?Thisis...；Whereis...?It's...；Ilike...等，结合情景进行讲解。

3.实例分析：通过例句展示句型的实际应用，让学生跟读并模仿。

三、巩固练习（15分钟）

1.听力练习：播放关于校园生活的英语听力材料，让学生回答问题，巩固词汇和句型。

2.写作练习：让学生用所学词汇和句型描述学校的某个角落，如教室、图书馆等。

3.口语练习：分组进行角色扮演，模拟在校园里交流的场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生用英语回答问题，提高学生的口语表达能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容提出问题，引导学生积极参与讨论。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师及时解答。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论关于校园生活的英语话题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展：引导学生思考如何用英语介绍自己的学校，提高学生的实际应用能力。

教学重难点：

1.重点：掌握校园相关词汇和句型，提高听说读写能力。

2.难点：在实际情境中运用所学知识进行交流。

问题解决：

1.通过创设情境和实例分析，帮助学生理解和掌握新知识。

2.通过课堂练习和互动环节，提高学生的实际应用能力。

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的跨文化意识，提高对英语国家文化的理解与尊重。

2.增强学生的自主学习能力，提高课堂参与度。

3.培养学生的合作意识，提高团队协作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**阅读材料一**：《OurSchoolDay》

-内容概述：这篇文章描述了学生在校的一天，包括上课、课间休息、午餐和放学后的活动。文章中包含了许多与校园生活相关的词汇和句型，如“breakfasttime”,“lunchbreak”,“after-schoolactivities”等。

-目的：通过阅读，学生可以了解不同学校的文化差异，同时巩固课堂上学到的词汇和句型。

-**阅读材料二**：《ASchoolTriptotheZoo》

-内容概述：这篇故事讲述了学校组织的一次动物园之旅。学生在故事中可以学习到与动物园相关的词汇，如“zoo”,“panda”,“elephant”等，并了解动物的英文名称。

-目的：通过阅读，学生不仅能够扩展词汇量，还能学习到如何描述活动经历。

-**阅读材料三**：《MyClassroomRules》

-内容概述：这篇文章介绍了一间教室的规则，包括学生应该如何对待他人、如何保持教室整洁等。文章中包含了礼貌用语和校园规范的表达方式。

-目的：通过阅读，学生可以学习到如何在校园中遵守规则，培养良好的行为习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**词汇拓展**：鼓励学生收集与校园生活相关的英语词汇，如“computerlab”,“canteen”,“gymnasium”等，并尝试将这些词汇融入到自己的日常对话中。

-**口语练习**：学生可以尝试用英语描述自己学校的某个特定地点，如图书馆、操场或教室，并录制下来，与同学或老师分享。

-**文化探索**：引导学生查找不同国家的学校文化，如美国的“schooluniform”或英国的“schoolsportsday”，比较并讨论各自国家的校园生活差异。

-**项目学习**：组织学生开展“我的校园”项目，让学生设计自己的校园地图，并标注重要的地点和设施，以此来加深对校园生活的理解和表达。板书设计①本文重点知识点：

-校园相关词汇：classroom,library,playground,computerlab,canteen,gymnasium

-日常用语：What'sthis?Thisis...；Whereis...?It's...；Ilike...

-描述学校场景的句型：Thisisourschool.Wehaveabigplayground.Therearemanytreesaround.

②重点词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-playground：操场

-computerlab：计算机实验室

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