《第二单元 和电脑的亲密接触 第4节 多样的输入方式》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

《第二单元和电脑的亲密接触第4节多样的输入方式》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第二单元和电脑的亲密接触第4节多样的输入方式》

2.教学年级和班级：三年级信息技术课程

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习多样的输入方式，学生能够更好地理解信息技术与生活、学习的关系，提高信息获取和处理能力。同时，通过实践操作，学生能够锻炼动手能力和解决问题的能力，培养创新思维和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

三年级学生对信息技术有一定的初步了解，他们已经学会了使用鼠标和键盘进行基本操作，如打开、关闭电脑，以及使用一些简单的软件。然而，对于多样的输入方式，如触摸板、语音输入等，他们的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的使用。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，需要教师提供更多的讲解和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对一些新输入方式的操作不熟悉，可能需要多次练习才能熟练掌握。

（2）部分学生可能对触摸板、语音输入等较为复杂的输入方式感到困惑，需要教师耐心指导。

（3）学生在使用输入设备时，可能遇到手部协调、视觉识别等方面的困难，需要教师关注并给予个别辅导。

（4）学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、协作能力不足等问题，需要教师引导他们学会有效沟通和协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入多样化的输入方式，激发学生的学习兴趣。

2.实验法：组织学生进行实际操作，让他们亲身体验触摸板、语音输入等不同输入方式，增强实践能力。

3.讨论法：鼓励学生在小组内分享使用不同输入方式的经验，培养合作学习能力和交流技巧。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示不同输入方式的原理和应用场景，帮助学生直观理解。

2.运用教学软件模拟实际操作，让学生在虚拟环境中练习输入技巧。

3.设计互动游戏，通过趣味性活动提高学生的学习积极性和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中常见的电脑操作场景，如学生用电脑写作业、画画、玩游戏等，引导学生思考电脑在生活中的作用。

2.提出问题：引导学生回顾已学过的电脑操作知识，提出问题：“我们已经学会了用鼠标和键盘输入信息，还有哪些方式可以和电脑交流呢？”

3.学生回答：请学生分享自己知道的电脑输入方式，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解多样的输入方式，掌握触摸板、语音输入等基本操作。

2.教学重点：触摸板、语音输入的使用方法和技巧。

3.教学内容：

a.触摸板：介绍触摸板的基本操作，如滑动、点击、双击等，并演示实际操作。

b.语音输入：讲解语音输入的设置方法，演示语音输入的实际操作，如语音识别、语音合成等。

4.教学方法：讲授法、演示法、实验法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生分别使用触摸板和语音输入进行实际操作，如打开软件、输入文字等。

2.练习形式：小组合作，互相帮助，共同完成任务。

3.教学方法：实验法、合作学习法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对学生练习过程中遇到的问题，进行提问和解答。

2.教学方法：提问法、解答法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的见解和经验。

3.教学方法：提问法、讨论法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学内容：引导学生思考如何将多样的输入方式应用到实际生活中，提高信息获取和处理能力。

2.教学方法：讨论法、实践法。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调多样的输入方式在实际生活中的应用。

2.反馈：请学生谈谈对本节课的感受，教师给予肯定和鼓励。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.输入设备的基本概念

-输入设备是电脑与用户交互的媒介，用于将信息输入到电脑中。

-常见的输入设备包括键盘、鼠标、触摸板、扫描仪、麦克风等。

2.键盘输入

-键盘是最常用的输入设备，用于输入文字、数字和符号。

-键盘布局：了解QWERTY键盘布局，包括字母键、数字键、功能键等。

-打字技巧：学习正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性。

3.鼠标输入

-鼠标是一种指针式输入设备，用于选择、拖动和操作屏幕上的对象。

-鼠标操作：学习鼠标的基本操作，如点击、双击、拖动、滚动等。

-鼠标指针形状：了解不同鼠标指针形状的含义，如箭头、手形、沙漏等。

4.触摸板输入

-触摸板是一种触摸式输入设备，用于在电脑屏幕上进行操作。

-触摸板操作：学习触摸板的基本操作，如滑动、点击、双击、滚动等。

-触摸板手势：了解常用的触摸板手势，如捏合、展开、旋转等。

5.语音输入

-语音输入是一种通过语音识别技术将语音转换为文字的输入方式。

-语音输入设置：学习如何设置语音输入，包括选择语音识别引擎、调整语音输入的敏感度等。

-语音输入技巧：了解如何提高语音输入的准确性和效率。

6.其他输入设备

-扫描仪：用于将纸质文档、图片等转换为电子文件。

-麦克风：用于输入语音信息，如语音聊天、语音识别等。

-触控屏：通过触摸屏幕进行操作，如智能手机、平板电脑等。

7.输入设备的选择与使用

-根据不同的需求和场景选择合适的输入设备。

-注意输入设备的维护和保养，延长使用寿命。

8.输入设备的应用

-在日常学习和工作中，合理利用输入设备提高工作效率。

-在娱乐和创作中，利用输入设备丰富创作手段。

9.输入设备的发展趋势

-输入设备正朝着智能化、个性化、便捷化的方向发展。

-未来输入设备将更加注重用户体验和交互方式。

10.输入设备的安全与隐私

-注意保护个人隐私，避免在公共场合使用输入设备进行敏感操作。

-了解输入设备可能存在的安全隐患，如病毒、恶意软件等，并采取相应的防护措施。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲授多样化的输入方式时，我尝试通过创设实际生活中的情境，让学生在实际操作中理解不同输入方式的用途，这种情景教学法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.互动式学习：在课堂中，我鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，这种互动式学习方式不仅锻炼了学生的团队协作能力，也让他们在交流中加深了对知识点的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的信息技术基础不同，部分学生在理解触摸板和语音输入等新概念时存在困难，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。

2.教学手段单一：虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学手段较为单一，缺乏多媒体和现代教育技术的支持，这影响了教学效果。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估，这需要在今后的教学中加以改进。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生基础差异，我将设计分层教学方案，为不同水平的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.丰富教学