Unit 3 Its a colourful world!单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3It’sacolourfulworld!单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《英语》三年级上册Unit3It’sacolourfulworld!

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过观察、模仿和创编活动，提高对英语语音、词汇和句型的掌握，增强跨文化意识，学会从英语的角度欣赏世界文化的多样性。同时，通过小组合作和探究学习，培养学生的思维能力和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握核心词汇：如“colours”、“world”、“beautiful”、“different”等。

-理解并运用句型：“It’sa…colour”和“What’sthis?”。

-通过图片和实物展示，识别并说出常见颜色的英语表达。

2.教学难点

-突破颜色词汇的记忆和应用：对于低年级学生，颜色词汇的记忆是难点，可以通过颜色游戏和颜色卡片帮助学生记忆。

-理解句子结构：“It’sa…colour”的句子结构对学生来说可能较为复杂，需要通过示范和反复练习来掌握。

-培养跨文化意识：理解不同文化中颜色的象征意义，如在中国文化中，红色通常代表喜庆，而在西方文化中，黑色可能代表悲伤。

-创造性表达：鼓励学生用英语描述他们眼中的多彩世界，这需要学生在理解和记忆的基础上进行创造性运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“colours”相关的图片、彩色卡片、世界地图等，以及与单元主题相符合的视频片段。

3.实验器材：准备彩色粉笔或颜料，供学生在白板上或画纸上练习颜色词汇。

4.教室布置：设置一个“色彩展示区”，利用教室墙壁或展示架展示彩色图片和颜色词汇，营造英语学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅多彩的风景画，引导学生用英语描述画面中的颜色，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：通过提问“Canyounamesomecolours?”来回顾学生已知的颜色词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示不同颜色的图片，讲解新词汇“colours”、“beautiful”、“different”等，并引导学生跟读。

-举例说明：教师用实物或图片展示不同颜色的物品，如“redapple”、“bluesky”，帮助学生理解词汇的实际应用。

-互动探究：分组让学生用英语描述他们手中的彩色卡片，鼓励学生之间互相纠正和补充。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组活动，用英语描述他们眼中的多彩世界，如“Myworldisfullofgreentreesandbluerivers.”

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供积极的反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调颜色词汇和句型的运用。

-通过一个小游戏，如“Memorygame”来复习本节课的关键词汇。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述他们的房间或学校，并尝试用本节课学到的颜色词汇。

-家长可以协助孩子完成作业，并鼓励孩子在日常生活中使用英语。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师展示不同国家的国旗，让学生说出国旗上的颜色，并讨论不同颜色在各国文化中的象征意义。

-学生可以尝试绘制一幅描绘他们家乡多彩景色的画，并用英语进行口头描述。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，询问学生对学习内容的理解和感受。

-教师根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课学习后学生方面取得的效果的详细描述：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼读本节课所学的颜色词汇，如red、blue、green等。

-学生能够运用新学的句型"It’sa…colour"和"What’sthis?"进行简单的交流。

-学生在描述物体颜色时，能够运用所学词汇和句型，如"Iseearedapple"。

2.文化意识增强

-学生通过本节课的学习，了解了不同颜色在不同文化中的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中可能代表爱情。

-学生能够通过图片和实物，识别并说出一些与颜色相关的文化符号，如国旗、节日装饰等。

3.思维品质发展

-学生在小组活动中，通过描述和讨论，发展了逻辑思维和创造性思维。

-学生在尝试用英语描述多彩世界时，能够结合自己的生活经验，进行个性化的表达。

4.学习能力提高

-学生通过参与课堂活动，如颜色游戏、记忆游戏等，提高了学习兴趣和参与度。

-学生在教师的指导下，学会了如何通过观察、模仿和练习来学习新知识。

-学生在完成作业和拓展活动时，能够独立思考，自主解决问题。

5.跨文化交际能力

-学生在描述颜色时，能够考虑到不同文化背景下的语言表达差异，提高了跨文化交际能力。

-学生在讨论颜色相关话题时，能够尊重和理解不同文化的观点，展现了良好的沟通技巧。

6.自主学习能力

-学生在课堂练习和作业中，能够主动复习和巩固所学知识，体现了自主学习的能力。

-学生在遇到困难时，能够通过查阅资料或向同学、教师求助，提高了解决问题的能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们来看看，咱们这节课都做了些什么。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了那幅多彩的风景画，孩子们一下子就被吸引了。他们七嘴八舌地描述着画面，这让我知道他们对颜色已经有了初步的认识。回顾旧知的时候，我发现孩子们对之前学的颜色词汇掌握得还不错，这让我挺高兴的。

然后，新课呈现环节，我尽量用简单易懂的语言和例子来讲解新词汇和句型。比如，我用苹果和天空来举例，孩子们很快就明白了“redapple”和“bluesky”的意思。我还让他们自己找出身边的颜色，这样他们学起来更有兴趣。

在互动探究环节，我看到了孩子们之间的合作和交流。他们不仅学会了如何用英语描述颜色，还能互相纠正错误，这让我觉得他们真的进步了。

巩固练习的时候，我让孩子们分组描述他们眼中的多彩世界。这个活动挺有创意的，孩子们都很投入。有的孩子说：“Myworldisfullofgreentreesandbluerivers.”我听了心里暖暖的，觉得他们真的学会了用英语表达。

当然，反思一下，我觉得还有几点可以改进。比如，在导入环节，我可以准备更多样化的教学材料，比如动画、故事等，来吸引孩子们的注意力。在讲解新知的时候，我还可以用更多的图片和实物来辅助教学，让孩子们更直观地理解。

在教学管理上，我发现有些孩子比较害羞，不太敢开口说英语。我可以在课堂上多给他们一些机会，鼓励他们大胆表达。同时，我也可以在课后找他们个别辅导，帮助他们提高自信。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,purple,black,white,brown

-句型：It’sa…colour

-疑问句：What’sthis?

②词汇和句子：

-颜色词汇：通过图片和实物展示，帮助学生记忆和识别不同颜色。

-句型：“It’sa…colour”用于描述物品的颜色。

-疑问句“What’sthis?”用于询问物品的颜色。